張然+肖春選

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢在生產(chǎn)上集中表現(xiàn)為生產(chǎn)的規(guī)?；?、農(nóng)業(yè)機械化作業(yè)、科學(xué)化種植和組織化管理。這些優(yōu)勢催生的是兵團(tuán)大農(nóng)業(yè)卓越的生產(chǎn)能力水平，鍛造出大批具有豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和強烈責(zé)任意識的兵團(tuán)農(nóng)工。近兩年來，兵團(tuán)農(nóng)廣校突出以中等職業(yè)教育為主體、以開展兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工培育和成人遠(yuǎn)程涉農(nóng)高等學(xué)歷教育為兩翼的“一體兩翼”辦學(xué)思路，不斷探索新型職業(yè)農(nóng)工培育與中職、高職學(xué)歷教育的銜接，全面提升兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工綜合素質(zhì)。筆者梳理兵團(tuán)農(nóng)廣中職教育和新型職業(yè)農(nóng)工培育現(xiàn)狀，對兩者的銜接進(jìn)行了思考。

一、兵團(tuán)農(nóng)廣體系中職教育現(xiàn)狀

新疆兵團(tuán)農(nóng)廣校是經(jīng)兵團(tuán)批準(zhǔn)設(shè)立的成人中等職業(yè)學(xué)校，由兵團(tuán)農(nóng)廣校、13 所師級農(nóng)廣校、50多個團(tuán)級農(nóng)廣校和115個團(tuán)場教學(xué)點（班）共同組成的四級辦學(xué)體系，開設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水以及針對民族地區(qū)開設(shè)的民間傳統(tǒng)工藝等涉農(nóng)專業(yè)，在校生人數(shù)達(dá)到6308人，以涉農(nóng)專業(yè)為優(yōu)勢， 其中現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)5350人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的84.8%；突出成人教育特點，以提升兵團(tuán)職工素質(zhì)和生產(chǎn)技能為出發(fā)點，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，以技能培養(yǎng)為主，培育新型職業(yè)農(nóng)工、打造兵團(tuán)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營隊伍為目標(biāo)，加快培育形成一支適應(yīng)兵團(tuán)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)工隊伍。

二、兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工培育工程現(xiàn)狀

2014年以來，隨著新型職業(yè)農(nóng)工培育工程的全面啟動，兵團(tuán)農(nóng)廣校加強與兵團(tuán)教育局和農(nóng)業(yè)局溝通，緊密配合，創(chuàng)新機制、建立制度，共同推進(jìn)兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工培育工作。兵團(tuán)農(nóng)廣校利用體系優(yōu)勢，統(tǒng)籌整合教育資源，集中力量、強化管理，在兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工培育工作的關(guān)鍵期，進(jìn)一步加強農(nóng)廣校的職能定位、機構(gòu)建設(shè)、隊伍建設(shè)和條件建設(shè)，提升農(nóng)廣校體系服務(wù)行政部門、聚合社會資源和組織實施培訓(xùn)的基礎(chǔ)能力，充分發(fā)揮農(nóng)廣校體系在新型職業(yè)農(nóng)工培育中的主體作用。經(jīng)過兵團(tuán)農(nóng)業(yè)部門、教育部門特別是農(nóng)廣校系統(tǒng)廣大干部職工的辛勤努力，兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工培育工作取得了良好成效。截至目前，兵團(tuán)累計培育新型職業(yè)農(nóng)工6866 人，農(nóng)工職業(yè)化進(jìn)程不斷提速，具有兵團(tuán)特色的新型職業(yè)農(nóng)工培育制度基本確立。

三、新型職業(yè)農(nóng)工培育與中職學(xué)歷教育有效銜接的思考

“十三五”時期，兵團(tuán)迫切需要把農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)上來，加快培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)好、生產(chǎn)技能強、經(jīng)營水平高的新型職業(yè)農(nóng)工，是加快兵團(tuán)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)。根據(jù)兵團(tuán)戰(zhàn)略布局優(yōu)化和主體功能定位，強化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性作用，推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)工培育與中等職業(yè)教育的緊密銜接，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程等方面的有效銜接，是推動農(nóng)廣校職業(yè)教育多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的有效途徑，通過這種銜接貫通，促使兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工不斷學(xué)習(xí)，提高其學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)。

（一）抓住新型職業(yè)農(nóng)工培育工程的有利時機

作為新型職業(yè)農(nóng)工培育的主體依托，兵團(tuán)農(nóng)廣校應(yīng)以實施新型職業(yè)農(nóng)工培育工程為契機，著力為新型農(nóng)工的成長和發(fā)展服務(wù)，推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革，推進(jìn)兵團(tuán)農(nóng)廣校體系建設(shè)。抓住國家實施新型職業(yè)農(nóng)民培育戰(zhàn)略和重視農(nóng)廣校主體作用的有利時機，按照工學(xué)結(jié)合、理實結(jié)合、學(xué)時互認(rèn)的思路，實現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)工培育工程與農(nóng)廣校的中專學(xué)歷教育的銜接與貫通。在中專辦學(xué)中積極爭取師團(tuán)黨委和有關(guān)部門支持，推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)工培育基地建設(shè)，進(jìn)一步加強基層?；A(chǔ)條件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，完善信息化教學(xué)手段，提升教育培訓(xùn)能力，擴大新型職業(yè)農(nóng)工培育工程影響力，制定兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工培育工作宣傳方案，遴選推介一批兵團(tuán)新型職業(yè)農(nóng)工創(chuàng)業(yè)興業(yè)典型，樹立楷模，營造氛圍。

（二）搭建教育與培育相銜接的“立交橋”

做好新型職業(yè)農(nóng)工培育工程與中職學(xué)歷教育的銜接貫通，有效提高新型職業(yè)農(nóng)工隊伍的綜合素質(zhì)和學(xué)歷水平，搭建職工職業(yè)培訓(xùn)與中等職業(yè)教育銜接“立交橋”。發(fā)揮農(nóng)廣校職業(yè)教育作用，對有意愿參加中專學(xué)習(xí)的新型職業(yè)農(nóng)工學(xué)員，把他們在培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)的課程和實踐內(nèi)容與中職學(xué)歷教育課程相結(jié)合。在培訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，延伸與拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，對照新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)范，根據(jù)中專學(xué)歷教育要求，結(jié)合學(xué)員生產(chǎn)實際，延伸性開展專業(yè)課的理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)。確定4～5門通識課程與中專教學(xué)計劃課程相銜接，采取“面授+遠(yuǎn)程教育+自學(xué)+實踐+跟蹤服務(wù)”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證教學(xué)時數(shù)，對銜接課程實行統(tǒng)一教學(xué)過程管理，統(tǒng)一征訂教材，統(tǒng)一進(jìn)行考核考試，使學(xué)員獲得新型職業(yè)農(nóng)工培訓(xùn)證書，達(dá)到農(nóng)廣校中專要求的學(xué)識和技能，經(jīng)過考試考核合格后，即可取得中專學(xué)歷。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容

做到培育對象年齡與中專招生錄取政策相一致，培育過程與中專教育教學(xué)過程保持一致，圍繞提升新型職業(yè)農(nóng)工綜合素質(zhì)、生產(chǎn)技能和經(jīng)營管理能力，選擇相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容。在綜合素質(zhì)方面，重點設(shè)置職業(yè)道德素養(yǎng)、團(tuán)隊合作、科學(xué)發(fā)展等內(nèi)容；在生產(chǎn)技能方面，重點設(shè)置新知識、新技術(shù)、新品種、新成果、新裝備的應(yīng)用，市場化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量安全等內(nèi)容；在經(jīng)營管理能力方面，重點設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、品牌創(chuàng)建、市場營銷、企業(yè)管理、融資擔(dān)保等內(nèi)容。在農(nóng)工職業(yè)教育方面，推動農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程改革，設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐、產(chǎn)業(yè)融合等內(nèi)容，提高教育培養(yǎng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，滿足高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)工培育需求。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

完善師資選聘管理制度，建立開放共享的中職師資與新型職業(yè)農(nóng)工培育師資庫。加大師資培訓(xùn)力度，支持開展形式多樣的教學(xué)競賽、崗位練兵等活動，引導(dǎo)專兼職教師自覺更新知識，不斷提高教育培訓(xùn)能力。加強師資考核評價，建立培育對象直接評價機制，對師資隊伍實行動態(tài)管理。分類型、分產(chǎn)業(yè)組建教學(xué)班，分等級制定教育和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置培訓(xùn)模塊和教學(xué)課程，合理調(diào)配師資力量，堅持理論與實踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合，線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相結(jié)合。

（五）加強實踐實訓(xùn)基地建設(shè)

建立新型職業(yè)農(nóng)工實習(xí)實訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，大力推行農(nóng)民田間學(xué)校，為新型職業(yè)農(nóng)工提供就近就地學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、實習(xí)實踐的條件。目前農(nóng)廣體系有4所師農(nóng)廣校掛牌的實踐實訓(xùn)基地共11個，根據(jù)實踐指導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)員生產(chǎn)需求，積極引進(jìn)或聘用具有實踐經(jīng)驗和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)技術(shù)人員，充實農(nóng)廣校實踐教學(xué)隊伍，鼓勵農(nóng)廣校教師到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實踐指導(dǎo)，激勵教師承擔(dān)生產(chǎn)實踐（實訓(xùn)）教學(xué)任務(wù)，參與農(nóng)廣校實踐基地建設(shè)。同時兵團(tuán)建立13個科教示范基地，是先進(jìn)技術(shù)的推廣、示范、教育為一體的綜合基地，1個師打造1個，同時要承擔(dān)科研任務(wù)，農(nóng)廣校積極爭取掛牌成為新型職業(yè)農(nóng)工培育基地。

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校）endprint