何曉婭

1 前言

截至2017年10月，達州市通川區(qū)、達川區(qū)、大竹縣已通過全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）督導(dǎo)評估；如果宣漢縣、開江縣、渠縣、萬源市在2018年能夠順利通過國家審核認(rèn)定，那么，達州市的兩區(qū)四縣一市將實現(xiàn)全市范圍內(nèi)的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)），并能夠全部通過全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）的審核認(rèn)定。

2 問題的提出

達州市經(jīng)過幾年的努力，已基本達到義務(wù)教育均衡發(fā)展要求。但是隨著電化教育與技術(shù)裝備中心工作重心，由抓學(xué)校教育技術(shù)裝備的“建設(shè)、配備”轉(zhuǎn)移到抓學(xué)校教育技術(shù)裝備的管理和利用上來，就要求在新時期賦予教育技術(shù)裝備工作新任務(wù)，實現(xiàn)實驗儀器的更新?lián)Q代、新課程的實施和提高教育技術(shù)裝備管理人員的專業(yè)水平。

為了充分發(fā)揮實驗教學(xué)在全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神中的重要作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，《四川省教育廳關(guān)于印發(fā)<四川省中小學(xué)實驗教學(xué)評估辦法>的通知》（川教函〔2016〕124號）要求，對中小學(xué)實驗教學(xué)工作從組織管理、教學(xué)實施、教學(xué)研究、教學(xué)成效、條件保障等五個方面進行評價。為認(rèn)真貫徹這一通知精神，達州市電化教育與技術(shù)裝備中心課題組決定對學(xué)校教育技術(shù)裝備的應(yīng)用研究情況進行相關(guān)調(diào)研。

3 課題研究的設(shè)計

概念的界定

1）義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距。

2）基本均衡是指教育投入、教育設(shè)施、教師資源等辦學(xué)條件得到改善，各縣市區(qū)通過全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）認(rèn)定。

3）教育技術(shù)裝備應(yīng)用是指教學(xué)儀器、設(shè)施、設(shè)備、圖書、信息技術(shù)軟硬件等在教育教學(xué)過程中的運用。

4）課題研究的內(nèi)涵：義務(wù)教育發(fā)展基本均衡背景下，針對達州市教育技術(shù)裝備應(yīng)用問題進行專題研究，提出教育行政部門和裝備機構(gòu)促進教育裝備應(yīng)用的策略。

研究目標(biāo)

1）總目標(biāo)：中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用的策略。

2）具體目標(biāo)：

①明確中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用評價指標(biāo)；

②分析影響中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用的環(huán)境因素；

③提出促進中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用的建議措施。

研究內(nèi)容

1）中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用評價指標(biāo)體系研究；

2）中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用現(xiàn)狀及原因分析；

3）各地促進教育技術(shù)裝備應(yīng)用的實踐經(jīng)驗；

4）教育部門促進教育技術(shù)裝備應(yīng)用的策略。

調(diào)研對象 全市義務(wù)教育階段學(xué)生、小學(xué)科學(xué)教師、初中理化生教師及所在的學(xué)校，重點對縣區(qū)所屬學(xué)校及學(xué)生進行調(diào)查。

研究方法

1）文獻研究法。廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，了解教育部實施新課程的相關(guān)政策法規(guī)，并利用文獻指導(dǎo)課題研究。

2）問卷調(diào)查法。

一是調(diào)查問卷的設(shè)計。課題組從中小學(xué)校辦學(xué)條件的設(shè)施設(shè)備配備、實驗教學(xué)意識等幾個方面設(shè)計調(diào)查問卷，了解中小學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用的現(xiàn)狀。

二是調(diào)查問卷的發(fā)放。課題組選擇通川區(qū)、達川區(qū)、開江縣、宣漢縣義務(wù)教育階段學(xué)校師生開展問卷調(diào)查。

三是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與匯總。由達州市電化教育與技術(shù)裝備中心課題組成員統(tǒng)一匯總調(diào)查結(jié)果。

3）召開座談會。課題組專程去通川區(qū)技裝所、達川區(qū)技裝所、宣漢縣技裝所組織中層以上人員進行現(xiàn)場座談，從教育技術(shù)裝備管理層面了解教育技術(shù)裝備的應(yīng)用情況。課題組多次與學(xué)校師生座談了解和聽取教育技術(shù)裝備的應(yīng)用情況和他們的建議。

4）召開研討會。2017年9月8日，達州市電化教育與技術(shù)裝備中心組織召開全市教育技術(shù)裝備所負(fù)責(zé)人會議，就全市教育技術(shù)裝備工作進行專題研討。

4 課題研究過程

課題研究準(zhǔn)備階段 2017年1—2月，完成課題的申報立項工作。

課題研究實施階段 2017年3—8月，召開課題開題報告會，聘請專家對參與研究人員進行輔導(dǎo)，根據(jù)研究方案啟動課題研究，設(shè)計、發(fā)放、統(tǒng)計和分析調(diào)查問卷，召開座談會、研討會等。

課題研究結(jié)題階段 2017年9—10月，匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報告、工作報告、成果分析報告，申請結(jié)題，舉辦研究成果展覽。

5 研究成果

應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 本次調(diào)查發(fā)放紙質(zhì)學(xué)生問卷1100份，回收904份，回收率82%，有效問卷904份；發(fā)放教師問卷212份，回收206份，回收率97%，有效問卷206份。經(jīng)過統(tǒng)計分析，反映出來下面一些主要問題。

1）教師一支粉筆教書的多，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段少。

2）教師板書和講實驗多，演示實驗少，甚至播放視頻代替實驗。在904名學(xué)生的有效問卷中，對“你的任課教師在黑板上通過板書和講解代替做實驗的情況多不多”的問題，選“非常多”和“比較多”的占80%；目前能引導(dǎo)學(xué)生做實驗的教師僅占20%，而全部通過講解讓學(xué)生了解實驗的教師仍占14%，還有不少教師利用影像播放實驗圖像。

3）教師講原理和方法多，學(xué)生實驗操作和探索時間少。

4）圖書室配備圖書多，去借書的人少。

5）音樂美術(shù)器材品種多，大多數(shù)學(xué)生能學(xué)能用的少。調(diào)查顯示，目前，不少學(xué)校的音樂美術(shù)課上成了自習(xí)課或其他課程，使用音樂美術(shù)器材的僅是興趣小組的學(xué)生或藝體特長生。

6）課外補習(xí)文化課的多，參加科技實驗、實踐活動的少。

原因分析如下。

1）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師受中考等升學(xué)因素的影響，對開展素質(zhì)教育重視程度不夠，導(dǎo)致在實驗教學(xué)活動中必需的經(jīng)費、場地、人員、時間等都沒能給予充分保障。endprint