張勝聚

教育是國(guó)之根基，決定民族未來(lái)。作為一名教育工作者，我在聊城轉(zhuǎn)戰(zhàn)于莘縣、聊城、冠縣教育陣線，積累30余年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，躬耕于“幸福教育”的實(shí)施及推廣，努力營(yíng)造出一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共發(fā)展的有機(jī)整體。

幸福教育的核——愛(ài)與喚醒

好的教育就是人文精神教育。首先應(yīng)該是生命的教育，教育應(yīng)該培育健康善良的生命，讓每一個(gè)人在生命的歷練中，切身體驗(yàn)，認(rèn)真體會(huì)，成為一個(gè)身心健康、正直善良的人。好的教育還應(yīng)該是智慧的教育，要培養(yǎng)孩子的好奇心、純粹的興趣和非功利的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、享受智慧快樂(lè)的能力。教育絕不應(yīng)只是灌輸知識(shí)，而是愛(ài)與喚醒。好的教育還應(yīng)該是靈魂的教育，幸福的教育。

幸福教育是教育的出發(fā)點(diǎn)、終極目標(biāo)和核心價(jià)值，而全腦教育、智慧教育是實(shí)施幸福教育的兩翼，在全腦教育和智慧教育的過(guò)程中，又時(shí)刻貫穿著幸福的感受，三者互為因果，相互支撐，共同發(fā)展。

在冠縣實(shí)驗(yàn)高中，學(xué)校全腦教育與著名腦科學(xué)研究所合作，智慧校園與華東師大、北京師大頂尖專家團(tuán)隊(duì)合作，幸福教育與清華大學(xué)心理系合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同把實(shí)驗(yàn)高中建設(shè)成為全國(guó)第一所集全腦教育、智慧教育和幸福教育為一體的示范高中。全腦教育是當(dāng)前非常前沿的腦科學(xué)開(kāi)發(fā)教育，利用各種開(kāi)發(fā)大腦的工具，同時(shí)開(kāi)發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位開(kāi)發(fā)大腦潛能，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升智商、情商、德商等智能，塑造人的完整性，促進(jìn)人全面、綜合、和諧發(fā)展。智慧教育是指利用創(chuàng)客驅(qū)動(dòng)，采用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和多媒體技術(shù)工具，實(shí)施微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的原則，充分發(fā)揮問(wèn)題化自學(xué)，協(xié)作化互學(xué)，精細(xì)化管理的質(zhì)量保障優(yōu)勢(shì)。精準(zhǔn)教學(xué)，突破訓(xùn)練，為理解、應(yīng)用、創(chuàng)造而深度學(xué)習(xí)，每科都請(qǐng)全國(guó)最優(yōu)秀的兩位學(xué)科教學(xué)實(shí)戰(zhàn)特級(jí)教師線上線下同步指導(dǎo)。幸福教育則是通過(guò)在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下的積極心態(tài)、積極行為、積極關(guān)系培養(yǎng)訓(xùn)練，使老師和學(xué)生學(xué)會(huì)幸福的方式方法，逐步實(shí)現(xiàn)幸福自己、幸福班級(jí)、幸福學(xué)校、幸福家庭、幸福社會(huì)和幸福中國(guó)的中國(guó)夢(mèng)！

山東省教育廳原副廳長(zhǎng)郭建磊在對(duì)冠縣實(shí)驗(yàn)高中調(diào)研時(shí)曾表示：短短時(shí)間取得如此成績(jī)值得高度贊賞，尤其是對(duì)該?！叭蠼逃鞭k學(xué)理念以及360度全面育人模式給予了高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)，還會(huì)再來(lái)該校進(jìn)行調(diào)研，將學(xué)校的辦學(xué)理念總結(jié)推廣。

在認(rèn)識(shí)和把握住了教育的本質(zhì)及精髓后，我認(rèn)為校長(zhǎng)最大的特點(diǎn)首先是愛(ài)；其次有著對(duì)老師的影響力；第三是科學(xué)設(shè)置課程，去支撐并實(shí)現(xiàn)教育理念。在每一次招聘教師的過(guò)程中，我們開(kāi)出的條件主要有品德高尚、熱愛(ài)教育事業(yè)、認(rèn)同學(xué)校文化、善于學(xué)習(xí)、愛(ài)心施教等等。其中，最看重的是要有愛(ài)心，要能做到愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)，成為學(xué)生們的人生導(dǎo)師。真正的名師，要具備教育智慧，要善于學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新實(shí)踐、精益求精，也就是要有愛(ài)的能力。

幸福教育的樹(shù)——綠色陽(yáng)光

在冠縣實(shí)驗(yàn)高中，學(xué)校積極認(rèn)真貫徹落實(shí)“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針，切實(shí)滿足冠縣81萬(wàn)人民“上好學(xué)”的“好教育”需求，緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)高中“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”特點(diǎn)，竭盡全力實(shí)施“全腦教育、智慧教育和幸福教育”“做信息化智慧教育，建精致化幸福實(shí)高”，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)人都幸?！钡慕逃硐?，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵幸福教育的大樹(shù)教育幸福是教師工作的最高目標(biāo)和最佳境界。冠縣實(shí)驗(yàn)高中把課堂、課程當(dāng)作教學(xué)的核心要素實(shí)施幸福教育。兩年多來(lái)，學(xué)校著力深化課堂教學(xué)改革，為了探索“幸福課堂”教學(xué)模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)教師多次赴衡水中學(xué)、衡水二中、昌樂(lè)二中等名?？疾鞂W(xué)習(xí)，在借鑒與試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索出了適合本校教情、學(xué)情的“三段四式”教學(xué)模式。初中部“圖式課堂”教學(xué)新模式，讓教學(xué)充分體現(xiàn)人本關(guān)懷、綻放生命活力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福。這一模式解決了教師、學(xué)生在課堂上的“角色”定位，教師的作用是“主導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)是“主體、活動(dòng)、自主”。這一模式真正實(shí)現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生、把引領(lǐng)者歸于教師”，讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)得幸福，讓每個(gè)教師會(huì)教、樂(lè)教、善教、教得幸福。讓學(xué)生“滿分學(xué)習(xí)、百分學(xué)習(xí)”。

培育幸福的學(xué)生是幸福教育的根本宗旨。冠縣實(shí)驗(yàn)高中通過(guò)“五自教育”構(gòu)建起了課堂、社團(tuán)“雙軌”并進(jìn)的“學(xué)生成長(zhǎng)新途徑”，強(qiáng)化了家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師共同育人的正向合力，實(shí)現(xiàn)了讓每一位學(xué)生自主幸福成長(zhǎng)?！白灾餍袨椤苯逃粤⒌?。學(xué)校把“家教”與“校育”有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)剛性的家規(guī)、校規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；通過(guò)感恩教育、責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；通過(guò)主題班會(huì)、激情跑操、集體宣誓，嘉許學(xué)生的良好行為；通過(guò)“模范之星”“進(jìn)步之星”等評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生崇尚良好行為?！白灾鲗W(xué)習(xí)”教育以啟智。各班墻壁上，張貼著“我的課堂我做主”“我展示我陽(yáng)光”等警句，給學(xué)生以心理暗示。教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)全部實(shí)施“三段四式”“小組合作”教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)全面進(jìn)入自主化狀態(tài)，讓教師教授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，把課堂變成求知的樂(lè)園。另外，學(xué)校的“自主管理”教育以育能；“自主健體”教育以強(qiáng)身；“自主個(gè)性發(fā)展”教育以揚(yáng)長(zhǎng)，開(kāi)展得有聲有色。幾年來(lái)，學(xué)生屢次在全國(guó)舉辦的各種競(jìng)賽各種活動(dòng)中獲獎(jiǎng)40多項(xiàng)、600多人次。在第十二屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)作文大賽中，冠縣實(shí)驗(yàn)高中榮獲全國(guó)作文教學(xué)先進(jìn)單位，學(xué)生張學(xué)騰獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，另外還有七名學(xué)生獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。

教師是學(xué)生心靈的耕種者，沒(méi)有幸福的教師，就沒(méi)有幸福的教育。我們提出：“健康第一、家庭第二、工作第三”，讓每一位教師身心健康、幸福工作。為了實(shí)現(xiàn)這“幸福的承諾”，冠縣實(shí)驗(yàn)高中構(gòu)建了梯級(jí)遞進(jìn)、有序發(fā)展的“教師發(fā)展新渠道”，提升教師的責(zé)任感、使命感和道德水準(zhǔn)，并以這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍托起學(xué)生幸福的人生。

（作者單位：山東省冠縣實(shí)驗(yàn)高中）