鄭丹

一

陽是初一年級第二學期開學兩周后轉(zhuǎn)來的。初見她，頭發(fā)及肩，挽成一束，兩腮各留一綹，眼神清亮而莫測，面容姣好，衣著新潮，走進我們班教室，顯得與眾不同。

據(jù)她父親說，這孩子在初一上學期交友不慎，無心向?qū)W，多次離家出走;現(xiàn)在轉(zhuǎn)到我校我班，想就此切斷與過去“朋友”的聯(lián)系。

這樣的孩子，進入新的班級之后的表現(xiàn)大抵有兩種情況：破罐子破摔，依然故我，并激起某些同學心里潛藏的欲望，帶來負面效應;與自己的壞習慣作斗爭，在新的班級蛻變，但這個過程不僅漫長而且也極具反復性，其中最關鍵的是依靠自我的力量走出迷陣。一方面，我要謹防第一種情況發(fā)生，另一方面更要創(chuàng)造條件驅(qū)逐她內(nèi)心的霧霾，讓她破繭而出，真心向?qū)W。

鑒于此，我只是向她強調(diào)了中學生守則和校紀班規(guī)，并希望她很快融入新的班集體;在班上只讓她作了自我介紹。其他，沒有多說。

二

我觀察到，她在課堂上目光有點游離，簡單的問題也能回答，朗讀的聲音清脆悅耳。下課開始默默坐在那，慢慢也能和同桌聊天。看來，第一種情況發(fā)生的可能性不大，必須盡快創(chuàng)造條件引導她向上。

兩周后，學校交給我一個任務，在我班物色人選代表學校參加縣里的演講比賽。離出賽只有一周的準備時間，比較緊張。思來想去，我決定讓陽去參加：一來形象好，二來聲音佳，更重要的是想讓她通過比賽增強信心、磨礪性情，也在新同學面前樹立新的形象。

周五早讀，她背出了演講稿，我再指導，讓她周末好好練習。誰知她下午又離家出走，直到周六通過公安局QQ定位才找到。周一，形容憔悴的父親伴她來了，說不想上學了?？磥砹晳T了無拘無束的日子，循規(guī)蹈矩讓她受不了。剛來兩周就“舊病復發(fā)”，今后的麻煩肯定層出不窮，如果現(xiàn)在她主動退學，對我來說未嘗不是解脫?？墒?，這么小的孩子，就這樣輟學回家，未來怎么辦？看著他父親無奈而求助的眼神，同樣身為人母，我懂得她父親心里的疼。思忖片刻，我說，現(xiàn)在不行，你上周答應了我參加演講比賽，可不能反悔。她說，能不能換一個人？我說，時間來不及了，你答應了就得踐行，這關系到整個學校的榮譽，我相信你是個守信的人。要不這樣，你這周留在學校，等演講結束，何去何從，你自己決定。她沉思了片刻，點點頭，同意了。

一周里，每天放學她都到我辦公室練習，從發(fā)音到語氣語調(diào)。我發(fā)現(xiàn)這孩子很有靈氣，點撥一下就能理解。在我的“不斷肯定”里，比賽的時間到了。順利進入決賽，拿了二等獎。這件事大大激發(fā)了她的自信，輟學也就不了了之，總算有驚無險。

周一，班會課上，我拿著陽的獎狀隆重表揚了她，表揚她為班級為學校贏得了榮譽，一時掌聲四起。我看到陽的眼睛亮了。因此，我又建議她擔任班級的文化委員，專管班級圖書。

這樣，陽留下來了。

人是群居的動物， 她離開原來的朋友圈，又融不進新的圈子，內(nèi)心是孤獨的，就像無根的浮萍，只要原來的朋友一聲呼哨，就會循聲而去。此前，近一年的逃學生活，銷蝕了她的學習熱情，枯坐教室，習慣的力量使她想方設法逃離。在一周的訓練里，我不斷表揚她的靈氣和勤奮，增強她的自信心和成就感。激勵她努力贏得榮譽，贏得新同學的認可，讓她有一種歸屬感，產(chǎn)生新的角色認同。

三

留下來，僅僅是第一步。讓她愛上班級從而愛上學習才是關鍵。

我的班級活動比較豐富，手抄報比賽、課前三分鐘演講、課本劇表演、班級播報等，幾乎每周都有活動，讓學生在活動中展示，在活動中成長。陽設計的手抄報，構圖大氣，版面美觀，奪得第一名，陳設在展示墻上。發(fā)現(xiàn)她的長處，吸收她進入板報組，負責版面設計，總能為班級板報評比拔得頭籌。她有表演天賦，積極參與《石壕吏》課本劇表演，惟妙惟肖的表演贏得陣陣喝彩。在這些活動中，她展示出才能，讓人刮目相看。笑從雙臉生，她獲得了價值感。

四

可是課堂上，她的眼神還在游離，課后作業(yè)還在敷衍。我與她談心：老師和同學們都欣賞你的才氣，如果把這份才氣用到文化課上一定收獲多多。我要求她課堂上認真傾聽，積極發(fā)言，課后作業(yè)及時完成，保質(zhì)保量。同時，與其他老師商量，只要陽有點進步就表揚。

她寫的隨筆中，每有優(yōu)美的句子，我都要挑出來在班上讀;她的眼神里有一絲欣喜，我就找她回答問題。其他老師也是這樣鼓勵。她作業(yè)上的紅勾也多起來。同時，她的父母也全身心地陪伴。一切似乎都朝著明亮的方向發(fā)展。

有一次數(shù)學測驗，陽考得很高分，令人懷疑。通過調(diào)查，原來是看了同桌的答案。可能是老師們的鼓勵過多，讓她產(chǎn)生壓力，覺得考不好辜負老師的期望。過去弄虛作假的念頭又爬上心頭，畢竟是孩子。我對她的行為表示理解，告訴她老師們看中的是她的努力過程，而不僅是結果。我還告訴她，人最難戰(zhàn)勝的是自己，經(jīng)歷蛻變是艱難的，老師知道你的付出。習慣的力量是強大的，人離開舒適區(qū)需要極強的動力和自控力，還要堅韌的毅力。她還是個孩子，與自己的壞習慣較量更不容易。把心留在課堂上，已經(jīng)是很大的進步了。如果急功近利，急于求成，撕開蛹殼，無異于加速其孱弱。意識到這一點，我放慢了節(jié)奏。

五

初二年級第二學期，安徽省舉辦全國中學生作文大賽，陽寫了一篇《蛻變》，寫的就是這段從逃學到轉(zhuǎn)變的心路歷程，榮獲二等獎。其中有這樣一句：“在黑暗里，一層層地撕裂，一點點地蛻變，我不知道蛹化成蝶有多遠，但我感覺到了外界的一束光柱。”

初三年級，面臨著中考的壓力，大家將更多的精力投入到學習之中。陽和同學們一起奔跑，雖然也有起伏，比如偷玩手機、偷抄答案，但總體趨向良好，最后考入省示范高中。

這一段成長歷程，于她是一次救贖;于我，何嘗不是一次燭照？不斷地發(fā)現(xiàn)、自省，見眾生，見自己?！簦ㄗ髡邌挝唬喊不帐“矐c市懷寧縣振寧學校）