山西省晉城市陽城縣北留中學(xué) 趙向麗

教齡的增長不斷豐富著老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也在不斷地加深著老師與學(xué)生之間的代溝，老師覺得學(xué)生不可思議，學(xué)生覺得老師難以理解，長此以往，缺乏溝通的課堂變得毫無生氣，索然無味，老師很累，學(xué)生不會(huì)，家長著急上火，成績依然可憐。這樣的問題是每一位英語教師都正在面臨和將要遇到的問題。為了解決與學(xué)生溝通難的問題，我嘗試了各種途徑：個(gè)別談心，集體教育……但苦口婆心的說教結(jié)果往往是老師諄諄教誨，學(xué)生我行我素。后來，我意識到學(xué)生不吭氣，老師考猜測和想象去說教根本不能觸及到學(xué)生的靈魂深處，不能從根本上起到教育的作用，更談不上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓學(xué)生暢所欲言呢？由于傳統(tǒng)教育模式的限制，讓學(xué)生當(dāng)面向老師坦露心聲絕非易事。苦思冥想以后，我做出了讓學(xué)生寫英語日記的決定。我很清楚這會(huì)增加我的工作負(fù)擔(dān)，但我仍然義無反顧地去做了。

萬事開頭難，但是良好的開端是成功的一半。所以做好寫日記前的準(zhǔn)備工作是很有必要的。必須讓學(xué)生從心理上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生從心理上欣然接受這一決定，我首先與班干部進(jìn)行了溝通，詢問了一些班里的情況，大家都是含混其詞：還行吧，沒什么，挺好的。我說：大家是不好意思吧，我有一個(gè)想法，我們把每天發(fā)生的事，遇到的問題，想說的話都寫成英語日記，我會(huì)盡最大努力給大家提供幫助，大家也可以通過這種方法提高英語水平。班干部都欣然同意回去向同學(xué)們透露一下，并讓同學(xué)們準(zhǔn)備好一本精美的日記本。兩天后，我上完課，收起書，問：“大家做好寫英語日記的準(zhǔn)備了么？”“準(zhǔn)-備-好-了！”震耳欲聾興奮的回答讓我信心倍增。

堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵?！袄K鋸木斷，水滴石穿”的道理大家都諳熟于心，但做起來卻相當(dāng)困難。同學(xué)們高漲的熱情在幾天以后舊逐漸冷卻下來就逐漸冷卻下來了，交日記的人數(shù)逐漸減少，有的勉強(qiáng)交了，也只是寫一句“There is nothing important today, I’m very happy.”之類的話，權(quán)做應(yīng)付。通過深入了解，我知道了同學(xué)們的難處：有的同學(xué)詞匯匱乏，想說的話用英語表達(dá)不出來，有的同學(xué)心村顧慮，害怕寫出意見，引起老師不滿，對自己不利。利用班主任的特殊身份，我與同學(xué)們就這兩個(gè)問題進(jìn)行了溝通，我告訴同學(xué)們，我是老師，也想成為大家的朋友，我們都會(huì)犯錯(cuò)，這很正常，只是我們要記得及時(shí)改正錯(cuò)誤，老師希望和同學(xué)們通過英語日記的交流，一起成長。那天以后我辦公桌上的日記本又開始漸漸多了起來。同時(shí)，我意識到學(xué)生能否堅(jiān)持寫，很大程度上取決于老師能否堅(jiān)持批，認(rèn)真批。為了幫助學(xué)生堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天晚上6：30--8：30，我堅(jiān)持認(rèn)真批閱每一本日記，仔細(xì)改正每一處語法錯(cuò)誤，并詳細(xì)注明理由，以便學(xué)生能很容易地明白錯(cuò)在哪里。

更新觀念，溝通交流，關(guān)注成長，也可以通過批閱學(xué)生的日記來實(shí)現(xiàn)。對于學(xué)生提出的問題與困惑，我總是本著良師益友的心態(tài)中肯地提出建議，作出回答。學(xué)校組織了一次作文競賽，比賽結(jié)束后，王石榴在日記中寫道：“I know I didn’t do it well. It was a good chance for me,but I missed it. ”失落之情不言而喻。我知道她需要鼓勵(lì)，需要盡快從失落中走出來。于是我批復(fù)說：“Work harder! Don’t miss next chance.”第二天的日記里，她告訴我，今天是她父親的生日，她吃了美味的蛋糕，給父親唱了生日歌，并且告訴父親她會(huì)加倍努力，不會(huì)讓父親失望。我回復(fù)說：“Happy birthday to your father!”通過交流，我們成了好朋友，后來的英語課上，本來就很出色的她，比以往更活躍。李進(jìn)在日記中對于我剛調(diào)整過的座位大發(fā)牢騷。我在批復(fù)中說明理由，耐心勸導(dǎo)，并通過日記向同學(xué)們征求意見。綜合大家意見，重新考慮，適當(dāng)調(diào)整，妥善解決。后來李進(jìn)在日記中寫道：I am sorry. Thank you, teacher! 對于一個(gè)老師來說，還有什么比看到自己的學(xué)生在自己的努力幫助下變得開心、快樂、勤學(xué)、上進(jìn)更快樂的呢？我和我的學(xué)生每天沉浸在這樣的快樂中，所有別人眼中的辛苦付出，于我們都真的是一種享受。于是，我和我的朋友們就這樣一天天快樂地堅(jiān)持著，交流著，成長著。

適時(shí)的拓展，正確的引導(dǎo)，讓日記的作用淋漓盡致。批改了一段時(shí)間以后，我隱隱感覺到學(xué)生的日記大多都以自我為中心，很少關(guān)心班級以外或?qū)W校以外的事情。為了拓展學(xué)生的視野，也讓學(xué)生能在日記中用到更多的詞匯，語法和表達(dá)方式，我又提醒學(xué)生多關(guān)心一下周圍的人和事。意想不到的事情發(fā)生了：我一直以為一心只讀圣賢書的楊秉凡說起NBA來頭頭是道，沉著穩(wěn)重的楊慧敏最喜歡聽的卻是搖滾......再后來，有人在日記里談?wù)撊绾沃浦怪袑W(xué)生抽煙的問題，有人在日記里給我推薦最新流行的音樂。沒有想到，我只是邁了一小步，看到的卻是完全不一樣的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生從來都有，但隨著摘抄的次數(shù)不斷增多，他們有的已經(jīng)能用簡單的詞句認(rèn)真地寫出自己的日記，并且自豪地送過來，大聲地告訴我：“老師，這是我的日記”我會(huì)一臉幸福地回答：“很好！謝謝！”

就這樣，日記在我和我的學(xué)生中間架起了一座知識的橋，一座溝通的橋，一座進(jìn)步的橋，一座友誼的橋?，F(xiàn)在我們是初三了，我們卻不再有以往初三的疲憊與苦惱，每天的英語課上，我們都能興致盎然，活潑緊張，學(xué)生成績在悄然提高。我們都相信，無論結(jié)果怎樣，日記都會(huì)讓教書與育人一樣幸福，學(xué)習(xí)與成長一樣快樂！