廣東省英德市大灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 李海星

學(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好性格的首要基礎(chǔ)，是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的必備條件。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)良好班風(fēng)、樹立良好校風(fēng)、提高學(xué)生身心素質(zhì)的有效手段，下面就如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣淺談幾點看法。

一、嚴(yán)格的校園規(guī)章制度是學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)、行動的指南，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的必備條件

在學(xué)校管理中，我們不但要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還根據(jù)學(xué)校自身特點、學(xué)生的實際情況，制定符合本校實際的管理制度，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中及校內(nèi)外的行為習(xí)慣進行了細化、具體化，為規(guī)范學(xué)生的行為，提供了標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

學(xué)校在制定“管理制度”后，還要嚴(yán)格執(zhí)行，如在衛(wèi)生方面，值日教師和衛(wèi)生監(jiān)督員要聯(lián)合起來，監(jiān)督好教室和各處衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，對于沒打掃干凈的班級，要立即責(zé)令他馬上打掃；對于多次出現(xiàn)此種現(xiàn)象的班級，要給予扣除適當(dāng)?shù)牟傩蟹?，并在德育操行欄中公示?/p>

二、課堂教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

教師在課堂教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以各科教師在教學(xué)中要把學(xué)科中的道理、教訓(xùn)等，讓學(xué)生作為“鏡子”照到自己身上，把書中人物的行為與自己的日常行為對比，使之對自身行為有深刻的認識。教師要使課堂教學(xué)既成為傳授知識的主會場，也成為學(xué)生行為規(guī)范化的分會場。比如，上思想品德課，教師要采用靈活多樣、學(xué)生樂于接受的形式，對學(xué)生進行直觀的深刻的思想教育，提高思想意識。語文課，教師要用優(yōu)秀的人物形象去感化學(xué)生，用反面人物去警醒學(xué)生學(xué)習(xí)好典型，樹立好思想。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密細致的思維、行為習(xí)慣，克服粗心大意的不良習(xí)慣。英語課，利用教材中的禮貌用語、故事人物的文明行為等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、文明有禮等行為習(xí)慣。體育課，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，增強學(xué)生組織紀(jì)律性……這樣，學(xué)生既學(xué)懂了書中的知識，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

三、教師的言傳身教對學(xué)生起著潛移默化的作用

所謂“近朱者赤，近墨者黑”。在教師隊伍建設(shè)中，教師時時處處以身作則，做到為人師表：儀表方面，穿戴得體，整潔大方；語言方面，禮貌用語，出口成章，斯文大方；性格方面，以樂觀熱情的生活態(tài)度、良好的情緒、堅強的意志去感染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會、熱愛社會、回報社會，使學(xué)生學(xué)會自我反省，自我教育，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。行為方面，課堂課外處處體現(xiàn)出舉止文明，男教師表現(xiàn)出陽剛之美，女教師表現(xiàn)出溫柔之美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。人格方面，做到誠實守信，表里如一，心胸寬廣，正人君子，答應(yīng)別人的事一定做到，決不食言。

教師一言一行都在潛移默化地在影響著學(xué)生。如樓梯里有零食袋，我們當(dāng)老師的看到了并能及時地撿起來扔到垃圾桶里，學(xué)生會把老師的這種行為看在眼里，放入心里。因為老師給學(xué)生樹立了榜樣，相信很多的學(xué)生也能自覺地遵守學(xué)校的要求，不會再隨意地亂扔垃圾了，還會很自覺地隨手撿起身邊的零星垃圾，并會以更積極的心態(tài)去維護校園的衛(wèi)生，從而使他們能自覺地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人氛圍，是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必要條件

我們注重校園文化的培養(yǎng)---“賢英”教育，其意義在于整合教育資源，發(fā)揮教育優(yōu)勢，使劣者變優(yōu)，優(yōu)者更優(yōu)，目的在于營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人氛圍，為我校培養(yǎng)大批全面發(fā)展的素質(zhì)教育學(xué)子。我校一方面注重校園“軟件”培養(yǎng)。利用每周一國旗下的講話、周會、主題班會等活動提高學(xué)生的思想認識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。利用小學(xué)生可塑性大、模仿性強的特點，開設(shè)第二課堂，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在豐富多彩、趣味濃厚的校園活動中得到訓(xùn)練，形成良好的行為習(xí)慣。另一方面注重校園“硬件”培養(yǎng)。加大教育投資，逐步綠化、美化、凈化校園環(huán)境，讓校園的每一寸方土、每一處空間都具有教育意義，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、受到教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事情，只要全體教師有耐心、有信心，找到適合自己的方法并持之以恒，就一定能培養(yǎng)出一批批具有良好行為習(xí)慣的孩子，為祖國澆灌出一朵朵絢麗的花朵！