□ 喬亞軍（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710300）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)也開始重視信息化的實(shí)施，同樣信息化理念在高校體育教學(xué)中也得到重視，在新課改背景下，各個學(xué)科的教師都開始在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)。通過查閱網(wǎng)絡(luò)資源，借助音頻、視頻、動畫、圖片等方面，形象生動的展示體育教學(xué)內(nèi)容，把枯燥的知識點(diǎn)趣味化，抽象的知識點(diǎn)具體化，讓學(xué)生的印象變得更加深刻，接受了新知識的同時還能夠發(fā)散思維。尤其是多媒體技術(shù)展示體育知識貼合了學(xué)生的心理期待值，激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉欲望，提高了高校體育教學(xué)成效。

1、信息化技術(shù)與高校體育教學(xué)融合的作用

跟其他理論學(xué)科教學(xué)不同，體育教學(xué)屬于目的性、技能性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的科目，通過體育練習(xí)讓學(xué)生掌握基本的體育知識，掌握運(yùn)動的技巧，養(yǎng)成終身體育意識。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師不厭其煩的示范，學(xué)生單調(diào)的模仿的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥無味，可以說是模仿式的講課，學(xué)生被動參與學(xué)習(xí)難以提高學(xué)習(xí)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)影響著人們的生活，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中曾多次強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)對人類教育行業(yè)發(fā)展的影響，作為新型教育模式的一種，信息技術(shù)融入高校體育教學(xué)是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，屬于新的教育理念在教育中的應(yīng)用體現(xiàn)，推動了傳統(tǒng)體育教育教學(xué)模式的變革。它有四大有利于教學(xué)活動的優(yōu)勢：

第一個方面，體育教材中枯燥無味的理論知識，通過信息技術(shù)演示變得相對直觀，也更加具體化、形象化，為學(xué)生展示體育鍛煉知識的時候，把晦澀的內(nèi)容變得通俗易懂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變得高漲，學(xué)習(xí)動機(jī)不斷內(nèi)化；

第二個方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)有了興趣之后學(xué)生才愿意主動投入到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)榕d趣可以說是非智力因素的范疇，當(dāng)有了興趣才會有心理上的期待。多媒體技術(shù)能夠直觀呈現(xiàn)體育發(fā)展現(xiàn)狀和具體知識點(diǎn)，加上圖片、影音等效果，能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動參與到體育知識學(xué)習(xí)中來，做到注意力集中，情緒熱情高漲，幫助學(xué)生找出體育鍛煉的技巧與途徑。

第三個方面，迎合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“因材施教”的要求，使學(xué)生的個體體驗(yàn)變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主發(fā)展。

第四個方面，信息化技術(shù)教學(xué)模式促進(jìn)了新型教學(xué)模式改革的深入，通過運(yùn)用這種教學(xué)模式來挖掘高校體育教學(xué)的內(nèi)涵與深度。

2、信息化視角下高校體育教學(xué)存在的問題

2.1、創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情景單一

雖然高校體育課程的理論教學(xué)相對比較少，但是結(jié)合一部分高校體育教學(xué)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，他們在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，創(chuàng)新措施應(yīng)用的不到位，也可以說是循規(guī)蹈矩，通過引入之前學(xué)過的知識點(diǎn)開始一堂課的教學(xué)，或者直接讓學(xué)生觀看體育比賽，提出問題讓學(xué)生思考并回答，這是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)新知識的方式，很難有其他方式的導(dǎo)入；有的教師在情境創(chuàng)設(shè)的時候僅限于展示課本的圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在上課時為學(xué)生展示的多媒體課件要只是局限于體育課本的基本的知識點(diǎn)，根本不會考慮去擴(kuò)充知識點(diǎn)，直接就是照著多媒體課件挨個知識點(diǎn)講述，沒有關(guān)注趣味性情景的設(shè)置。這樣單一化的教學(xué)模式主要就是體育知識的理論化講解，即使能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的體育理論知識的理解能力，在實(shí)際訓(xùn)練中的成效仍舊不明顯。

2.2、資源共享缺乏有效的信息途徑

信息化視角下，高校體育教學(xué)進(jìn)行信息化建設(shè)，主要是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上有效的收集、整理體育信息資源。充分利用計算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)等加深學(xué)生對體育知識的理解，為體育資源共享提供途徑。但是，在高校信息化進(jìn)展中，高校信息化、綜合化的教學(xué)觀念有待提升。部分體育教師使用信息技術(shù)輔助課堂也僅僅是為了減少板書的時間，能夠把所有的知識點(diǎn)在有限的時間內(nèi)教給學(xué)生。對于高校體育教師來說，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，會選擇課件播放的形式，為了制作和應(yīng)用課件才會選擇計算機(jī)與白板結(jié)合。缺少激發(fā)學(xué)生自主探索的教學(xué)資源設(shè)計，原因是一些教師認(rèn)為課堂時間有限，一旦牽涉比較多的課外教學(xué)資源就是在浪費(fèi)時間，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)程。

3、體育信息化視角下高校體育教師應(yīng)對的策略

3.1、樹立先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念

教學(xué)理念是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，在高校體育教學(xué)中要樹立先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為中心，這能直接影響到這節(jié)課的教學(xué)成效。高校體育課教學(xué)大綱中已經(jīng)明確提出，信息技術(shù)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，貼合學(xué)生的生活。信息技術(shù)教學(xué)模式講究在有限的課堂時間內(nèi)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果，這就需要引起學(xué)生思想上的共鳴，把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切身體驗(yàn)。還是要堅持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生明確自我學(xué)習(xí)的重要性，主動參與到學(xué)習(xí)中去。比如，在擊劍項(xiàng)目訓(xùn)練中，除了要求學(xué)生掌握良好的劍術(shù)，包括穩(wěn)定的距離感、時間感、空間感與節(jié)奏感，還要具備良好的心理素質(zhì)，主要包括抗壓能力與應(yīng)變能力，還有勇敢、堅強(qiáng)、自信，自我控制與調(diào)整等。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生講述擊劍的各個要素，展示擊劍運(yùn)動員的風(fēng)采，讓學(xué)生明白，有勇氣和決心去打敗對手，用自信的品質(zhì)去戰(zhàn)勝一切困難。讓他們通過觀看比賽理解“狹路相逢勇者勝”的道理，勇敢的一方占據(jù)很大的心理優(yōu)勢，這點(diǎn)在雙方勢均力敵的情況下表現(xiàn)的更為明顯。而且擊劍運(yùn)動會遇到各種各樣的突發(fā)狀況，要提高其應(yīng)變能力，能夠當(dāng)機(jī)立斷采取措施應(yīng)對，敢于頑強(qiáng)的拼搏，提升了體育教學(xué)成效。

3.2、處理好信息技術(shù)教學(xué)中各個要素之間的關(guān)系

高校體育運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)主要包含了四個方面的要素，分別是教材、媒體、教師、學(xué)生。其中，教材是教學(xué)的主要依據(jù)，多媒體是體育教學(xué)的輔助工具，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。事實(shí)上，運(yùn)用信息技術(shù)不只是為了追求課堂的熱鬧，而是綜合運(yùn)用電子課件、flash等手段為學(xué)生創(chuàng)造相對真實(shí)化的體育教學(xué)環(huán)境，提出相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生去思考、探索，化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。高校體育運(yùn)用多媒體技術(shù)要堅持學(xué)生的主體地位，為學(xué)生設(shè)計跟教學(xué)主題相關(guān)的情景，根據(jù)教學(xué)大綱要求設(shè)計教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)“健美操”的相關(guān)知識的時候，教師可以在網(wǎng)上收集相關(guān)的視頻與圖片制作成小短片，在課堂上播放給學(xué)生看。從簡單的動作到分隊(duì)列的比賽等，強(qiáng)烈的畫面對比帶給學(xué)生震撼的視覺沖突，激發(fā)了其知識學(xué)習(xí)的興趣。這個時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過這個視頻進(jìn)行討論，讓大家踴躍發(fā)言講講自己對健美操學(xué)生的看法，從而活躍了理論課堂氣氛，提高了教學(xué)成效。

3.3、注重信息技術(shù)與高校體育教學(xué)融合的教育評估

在對信息技術(shù)教學(xué)與高校體育融合的教育質(zhì)量進(jìn)行評估的時候，評估的對象有四個方面：一個是教師對于信息技術(shù)輔助教學(xué)質(zhì)量的自我評估，一個是學(xué)生對整個教學(xué)過程的評估，還有是教學(xué)教研室對這種教學(xué)方式的評估，最后一個是督導(dǎo)專家對此的評估。針對高校體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，主要是要求高校體育教師的計算機(jī)水平要達(dá)到相關(guān)要求，能夠具備多樣化的教學(xué)模式，先進(jìn)的教學(xué)理念，定期開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，能夠把教學(xué)內(nèi)容很好的融入到計算機(jī)課件中去，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的熱情被調(diào)動起來，通過相互交流探究問題，提高課堂教學(xué)的吸引力?？傊?，在信息時代，作為高校體育課程教師，要能夠從繁雜的信息中篩選出具有代表性與啟發(fā)性的信息，并把這些信息融入到課程教學(xué)中去，認(rèn)真把握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的節(jié)奏，把握細(xì)節(jié)問題，包括文字、圖片等呈現(xiàn)的順序以及動畫的設(shè)置，幻燈片最好只給出簡潔的、圖形化的綱要，然后用語言和豐富的表情、肢體動作去進(jìn)行解釋，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和思考時間，讓知識吸收的更為高效。

3.4、將信息技術(shù)與高校體育管理有機(jī)結(jié)合

第一，要強(qiáng)化高校體育教學(xué)管理的認(rèn)知，用科學(xué)化的方式處理體育教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，對體育教學(xué)內(nèi)容與管理方式進(jìn)行合理的規(guī)劃，讓體育教學(xué)跟文化課教學(xué)放在一味，用公平的態(tài)度對待體育知識教學(xué)，通過信息化的管理模式來提升體育教學(xué)質(zhì)量。第二，要注重計算機(jī)載體作用的發(fā)揮，通過計算機(jī)記錄學(xué)生運(yùn)動資料，統(tǒng)計學(xué)生各方面的體育運(yùn)動信息，比如，高校舉辦的一些體育運(yùn)動會、體育比賽等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育資料的信息化和職能化。

4、結(jié)論

綜上所述，隨著信息技術(shù)在多個行業(yè)的深入，其在教育行業(yè)中的地位越來越重要，讓教育體制改革的步伐變得越來越快，讓教育信息化成為發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與高校體育課堂教學(xué)的融合是新時期高校體育教學(xué)改革與深入發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，用現(xiàn)代化技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量是新課改實(shí)施的必然趨勢。在運(yùn)用信息技術(shù)的時候，要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，用直觀、清晰的方式給學(xué)生展示教學(xué)知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，也提高了學(xué)生的課堂參與度，從而提高高校體育教學(xué)有效性。