廣東江門(mén)市新會(huì)區(qū)沙堆鎮(zhèn)獨(dú)聯(lián)學(xué)校 聶偉鴻

課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”一方面將課堂教學(xué)的“內(nèi)容太少或太多、節(jié)奏太慢或太快、效果差”變?yōu)椤皟?nèi)容、節(jié)奏適當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)效果好”，使課堂效果的“事半功倍”；另一方面是指學(xué)生對(duì)物理課感興趣，樂(lè)于學(xué)，學(xué)得會(huì)，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得好，使課堂教學(xué)效果達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、樂(lè)學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

1.通過(guò)做物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生喜歡學(xué)物理

物理小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單、方便不受時(shí)間地點(diǎn)和器材的限制，實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單，操作方便，實(shí)驗(yàn)的效果明顯。物理小實(shí)驗(yàn)可以拉近物理與社會(huì)生活的距離，使學(xué)生真正感受到科學(xué)的真實(shí)性，深深地感受到科學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系。通過(guò)做物理小實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。物理教材中提供很多有用的實(shí)驗(yàn)。物理小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是物理教學(xué)必不可少的手段。指導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單物理小實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小實(shí)驗(yàn)可以由教師演示，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生來(lái)完成，滿足學(xué)生渴望“關(guān)注、鼓勵(lì)、贊美和認(rèn)可”的心理需求，使學(xué)生在動(dòng)手操作中真切地了解到實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟、注意事項(xiàng)、各種現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的記錄、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的研究與反思等，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

2.做好分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理分組實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親自動(dòng)手氛圍，讓學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)，既有助于對(duì)知識(shí)的深化理解，又大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)物理現(xiàn)象，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有趣和有用的

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵，從學(xué)生身邊常見(jiàn)的物理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)是有趣的有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理動(dòng)力。如：冬天人們口中為什么會(huì)呼出“白氣”，這些“白氣”是哪里來(lái)的？為什么夏天沒(méi)有這種現(xiàn)象？為什么燒水開(kāi)水不會(huì)響？響的水不會(huì)開(kāi)？騎自行車上坡時(shí)為什么要走s形？為什么被蒸汽燙傷比被開(kāi)水燙傷嚴(yán)重？為什么從冰箱里拿出來(lái)的礦泉水瓶外會(huì)有小水滴……教師從這些學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試到運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，從而學(xué)習(xí)勁頭高漲，讓物理課堂充滿生命活力。

二、會(huì)學(xué)：編寫(xiě)物理“導(dǎo)學(xué)案”，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)

1.編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

導(dǎo)學(xué)案編制要符合課標(biāo)要求和考試要求，并且重點(diǎn)突出，注重基礎(chǔ)，它主要包括：①學(xué)習(xí)目標(biāo)②自主預(yù)習(xí)③合作探究、④課堂練習(xí)、⑤堂上測(cè)評(píng)、⑥學(xué)習(xí)小結(jié)和反思等環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，為拓展學(xué)生的思路，使學(xué)有余力的學(xué)生能有最大程度的收獲，可以適當(dāng)增加了少量的選做題，但訓(xùn)練量不超過(guò)25分鐘，這樣就可以留下時(shí)間教師講課和學(xué)生來(lái)互評(píng)了。

2.通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)預(yù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)的最終目的是由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，完成學(xué)案中的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生循著“導(dǎo)”的標(biāo)志牌，經(jīng)過(guò)自己、同伴、老師的共同努力，可以自己找到最后的“出口”，完成課前的基本預(yù)習(xí)，達(dá)到“學(xué)”的目的。上課前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，規(guī)定時(shí)間學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師巡視全班同學(xué)的學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.通過(guò)合作與交流，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地掌握知識(shí)

合作、交流是導(dǎo)學(xué)案的一部分，如光的折射中，放入水中的筷子為什么看起來(lái)向上彎折了？畫(huà)出光路圖解釋這種現(xiàn)象；為什么潛水員在水里看岸上的樹(shù)，覺(jué)得樹(shù)變高了？畫(huà)出光路圖解釋這種現(xiàn)象。讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、講評(píng)，明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，避免死記硬背，就能更加深刻地理解和掌握物理知識(shí)。

三、學(xué)好：利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得好物理

多煤體教學(xué)能豐富學(xué)生的感知，增強(qiáng)教學(xué)氣氛，能使物理課堂活躍有趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到一定的作用。在教學(xué)中利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、具體、新奇的情景，將學(xué)生引入情景當(dāng)中，這樣就更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的的興趣。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)能提供直觀的文本、聲音、圖形圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等交互界面及其交互操作，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激。通過(guò)師生共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出一種能夠使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

四、愿學(xué)：讓評(píng)價(jià)激勵(lì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.好的課堂用語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生

教師還要根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，對(duì)做得好的，對(duì)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)：①這個(gè)問(wèn)題提得真好，非常有價(jià)值；②你的課外知識(shí)真豐富，不愧為物理小天才?、畚矣职l(fā)現(xiàn)了一個(gè)小物理家，你真棒！④今天你進(jìn)步很快，真了不起，請(qǐng)掌聲鼓勵(lì)……從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和教學(xué)效率。

2.小組比賽和評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案對(duì)每次學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)、預(yù)習(xí)、檢測(cè)、等多方面進(jìn)行評(píng)分，喚起學(xué)生主體參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。課堂小組比賽是這節(jié)課最基本的知識(shí)點(diǎn)和課程的重要的內(nèi)容；我一般將小測(cè)題編在導(dǎo)學(xué)案后，時(shí)間為10分鐘左右為宜；采取交換批改等方式，小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，如評(píng)價(jià)學(xué)生課堂積極性等學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問(wèn)題等課堂表現(xiàn)、測(cè)評(píng)成績(jī)等，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在物理課堂都學(xué)有所得，使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高課堂的實(shí)效；使學(xué)生更樂(lè)意參與物理活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，使物理學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

總之“高效課堂”注重的是學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)得會(huì)，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得好，以學(xué)促教。同時(shí)教師合理調(diào)控課堂，起到“導(dǎo)”的作用?！案咝дn堂”從提高學(xué)生興趣入手，提高學(xué)生的信心，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)物理；要以思維能力的培養(yǎng)作為關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。