上海市南洋模范中學(xué) 崔自強(qiáng)

一、學(xué)生為主體體育課堂教學(xué)研究的背景

隨著素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，近年來(lái)體育教學(xué)模式的研究也十分活躍，誕生了許多新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教材為中心，以教師為中心，圍繞統(tǒng)一目的而布置統(tǒng)一任務(wù)，選擇統(tǒng)一的內(nèi)容，利用統(tǒng)一的模式達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了不同學(xué)生的不同需要，它在很多方面限制了學(xué)生的發(fā)展。自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，主體性體育教學(xué)模式首先確立了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，注重因材施教，使學(xué)生真正成為體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主體，確保每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)身心發(fā)展及各種能力都有明顯提高。

二、學(xué)生為主體體育課堂教學(xué)研究的意義

學(xué)生是體育課的主體，體育課中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激起學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生“自作主張”也是研究的核心。通過本課題的研究，它的價(jià)值在于將改變過去以接受性學(xué)習(xí)為主、仿照老師示范教授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新之處在于給學(xué)生充分發(fā)揮空間，讓他們能有“自作主張”與“任性而為”展示自己的機(jī)會(huì)，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓快樂于教育中。是適應(yīng)新時(shí)期教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式，也是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要舉措。

三、學(xué)生為主體體育課堂教學(xué)研究的主要思路

1.以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成學(xué)習(xí)目的

2.合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、培養(yǎng)交流式的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，注重學(xué)法指導(dǎo)

教師在傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教學(xué)由傳授知識(shí)和技能為主轉(zhuǎn)向教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造為主。

四、學(xué)生為主體的體育課堂教學(xué)研究要變苛求為賞識(shí)，重新定位評(píng)價(jià)體系

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，要多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)苛求；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑。體育教學(xué)重視學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，就要認(rèn)識(shí)到他們之間有一定的客觀差異（包括生理的、心理的、社會(huì)的）。以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)應(yīng)該是客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變的綜合性評(píng)價(jià)。每一個(gè)學(xué)生得到恰如其分的評(píng)價(jià)，促進(jìn)作為主體的學(xué)生積極性，使其主體積極性得到進(jìn)一步的發(fā)展。

五、學(xué)生為主體的體育課堂教學(xué)研究成果案例展示

本課以高一年級(jí)男生健美操為例：教學(xué)內(nèi)容為健美操自編組合。，

本課以小組為單位自主創(chuàng)編成健美操組合動(dòng)作，通過練習(xí)大部分同學(xué)都初步掌握健美操自編組合動(dòng)作的方法及要領(lǐng)，利用分組競(jìng)賽展示自我風(fēng)采，并達(dá)到組間相互交流、互為促進(jìn)的作用。

從本課的教學(xué)過程來(lái)看，可簡(jiǎn)要?dú)w納為以下四個(gè)片段：

[片段一] ：隨著老師一段動(dòng)感十足的健美操組合開場(chǎng)，高一年級(jí)的健美操課正式開始了。同學(xué)們用羨慕的眼神欣賞著老師……

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：很高興和大家一起歡聚在健美操的課堂上，老師剛才做的是健美操組合動(dòng)作，大家覺得好看嗎？

生：好看?。ň磁宓馗吆埃?/p>

師：那么你們對(duì)健美操最直觀的印象是什么呢？（學(xué)生們的反應(yīng)很熱烈）

生：有活力、有朝氣、有激情……

師：大家說(shuō)得都非常好啊，那么，今天老師就給大家一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，你們自己也創(chuàng)編一套這樣的組合，并且能體現(xiàn)出隊(duì)形和方向上的變化，大家有信心嗎？

生：有?。ù舐晥?jiān)定地回應(yīng)老師）

在教師動(dòng)感十足的健美操組合動(dòng)作教學(xué)展示，充分調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂的氣氛，學(xué)生們流露出羨慕、興奮的眼神中可以看出，他們急于參與的欲望，教師僅僅利用自己的教學(xué)展示，幾句簡(jiǎn)單的啟發(fā)誘導(dǎo)性提問，就將學(xué)生帶入了一個(gè)自主研究型課堂。

[片段二] ：師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行有針對(duì)性的熱身練習(xí)。

（學(xué)生在教師的要求下分組進(jìn)行熱身，有些進(jìn)行校園集體舞，有些進(jìn)行“過山洞”游戲，有些則玩起兒時(shí)的“老鷹捉小雞”……教師融于學(xué)生的練習(xí)之中加以指導(dǎo)。）

師：好的，同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。大家想一想如何活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，比如膝關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，有繞環(huán)，可以彈動(dòng)，好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的活動(dòng)方法。

（在歡快的背景音樂下，學(xué)生依次上場(chǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。）

我們可以做打乒乓球的動(dòng)作、打羽毛球的動(dòng)作、拖地的動(dòng)作、炒菜的動(dòng)作、跳皮筋的動(dòng)作、跳繩的動(dòng)作等等，什么動(dòng)作都可以做，大家盡情地發(fā)揮，我來(lái)看哪位同學(xué)做得好。教師通過校園集體舞甚至兒時(shí)的游戲，安排學(xué)生進(jìn)行專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，既活動(dòng)了身體，還具備一定的舞蹈元素和趣味性，很好地為接下來(lái)的健美操教學(xué)做好身心過渡。

[片段三] ：師：大家稍息，下面我們進(jìn)行分組練習(xí)，四個(gè)小組在練習(xí)時(shí)，隊(duì)員互相觀察并推選一名本組優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行成果展示。

這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、實(shí)踐的過程，學(xué)生在小組競(jìng)賽中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并在交流中鞏固動(dòng)作和互相學(xué)習(xí)。創(chuàng)編隊(duì)形的環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的想象力和小組的創(chuàng)造力，是自主探究型學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作的典范。老師在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)、誘導(dǎo)的方法，啟發(fā)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸，學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展擴(kuò)展性思維，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的提高。

[片段四] ：在舒緩悠揚(yáng)的旋律中，教師利用輕柔的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體瑜伽放松……

【思考與提升】老師在這一節(jié)課里，成功地扮演了一個(gè)幫助學(xué)生自主探究、合作演練的角色，給了我們很大的啟示，收到了良好的教學(xué)效果。我們的新課程改革是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷生成、不斷提升的過程。在教學(xué)過程中，激活興趣點(diǎn)，可使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

無(wú)須任何言語(yǔ)，團(tuán)隊(duì)精神在這里得到了最好的體現(xiàn)；無(wú)須任何講解，同學(xué)們?cè)诖藭r(shí)已經(jīng)體會(huì)到集體的重要。當(dāng)今的教育渴望學(xué)生的主體功能的提升，教師積極創(chuàng)設(shè)課堂有效條件讓孩子們?nèi)ジ惺芴骄繉W(xué)習(xí)的魅力，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的成功，感受自主創(chuàng)新的喜悅，這才是我們真正的追求。