上海市民辦復旦萬科實驗學校 孫琴風

一、在小學數(shù)學教學中有效應用活動作業(yè)新形勢

小學階段的學生剛開始接觸數(shù)學，各方面能力和學習都需要教師的悉心培養(yǎng)。在日常教學過程中引導學生活動作業(yè)學習思想的認識，學生會長期以往的去自主學習數(shù)學。不僅可以使教師更好的培養(yǎng)學生在活動作業(yè)這一過程中的學習思想，還使學生在學習數(shù)學的過程中沒有消極情緒，更好的幫助學生接受新型的活動作業(yè)學習形式。

小學階段的學生在學習方面能力相對不足，但對知識點的認知能力較強，教師可跟根據(jù)學生自身的特點，在實際教學時，注重實踐教學，引導學生利用活動作業(yè)進行初步學習，讓學生感受對數(shù)學學習的熱情，提升學生在數(shù)學學習中的積極性，要使學生主動進入到數(shù)學教學的過程中。同時強化學生對數(shù)學概念的認知能力，有利于學生更好的掌握數(shù)學知識的理解。

處于小學階段的學生思想還不成熟，但數(shù)學知識的掌握對于學生來說要求比較高。因此，教師應創(chuàng)新教學模式。摒棄傳統(tǒng)的教學模式，調(diào)動學生的邏輯思維能力，深化學生對數(shù)學知識的理解。數(shù)學教師培養(yǎng)學生通過活動作業(yè)過程中的探索學習思想，可以通過開展新型的情景模式教學方式進行授課，讓學生在實際生活中將數(shù)學學習與情境結(jié)合，有利于學生強化小學數(shù)學學習思想的理解

二、小學數(shù)學教學中的現(xiàn)狀問題

（一）傳統(tǒng)化教學影響學生的學習興趣，教學內(nèi)容單一

（二）課堂學習模式較弱，理論化效果薄弱

（三）學生的綜合運用能力、創(chuàng)新運用意識不明顯

（四）學生學習效率影響數(shù)學教學效果

三、活動作業(yè)與教學內(nèi)容相結(jié)合，豐富數(shù)學教學內(nèi)容

（一）合理、科學的運用活動作業(yè)學習模式

培養(yǎng)學生完成活動作業(yè)的內(nèi)容，能改變學生對于小學數(shù)學的學習態(tài)度，更為學生提供了更多豐富的學習資料，開發(fā)了學生的學習潛能，促進學生數(shù)學意識的發(fā)展，學生通過新的思維模式的學習來提升數(shù)學應用能力,通過對學生進行合理的、科學的教學模式改革，學生就會在數(shù)學學習中突破自我，形成積極的學習態(tài)度。

（二）提升學生知識運用能力，加強活動作業(yè)的學習進程

學生通過新的數(shù)學思維轉(zhuǎn)變學習，更能突出活動作業(yè)形式在數(shù)學教學中的主導地位，培養(yǎng)主動參與學習的意識，激發(fā)了學生對于學習的求知欲。在提高學生學習能力的同時，鼓勵學生提高對學習的熱情也是重要的。不僅要重視學生在日常學習中的表現(xiàn)，還要使學生在思想活動中靈活運用數(shù)學，這種數(shù)學思維方式變換的形式，也強化了學生對自己學習的責任感，對于教師能力的提升也有一定的進展。

（三）改善數(shù)學教學模式，加強活動學習模式

改善數(shù)學教學的模式，加強小學數(shù)學活動作業(yè)的學習模式，才能提高對小學數(shù)學的重視程度。提升學生完成活動作業(yè)的學習能力，本身的意義是為了提高學生的數(shù)學學習水平和自身的能力發(fā)展，教師應不斷探索改革活動作業(yè)的新模式，要將活動作業(yè)學習思想與小學數(shù)學知識合而為一，促進數(shù)學課堂的教學效率，不僅拓展了學生的數(shù)學視野，還從根本意義上實現(xiàn)了作業(yè)與數(shù)學的融合，實行活動作業(yè)這一新形勢，關注了每一個學生不同的發(fā)展需要，強化了學生的數(shù)學學習潛能。

（四）激發(fā)學生學習興趣，豐富活動作業(yè)新形勢

活動作業(yè)是提高學生學習數(shù)學能力的重要手段，作為小學數(shù)學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，豐富活動作業(yè)的形式，會使學生探索更多的數(shù)學知識，更好的掌握學生的學習情況，充分發(fā)揮了活動作業(yè)的功能和作用，引發(fā)了學生學習小學數(shù)學的興趣，明確小學數(shù)學活動作業(yè)的意義，教師之間應通過學生不同思想的學習，來樹立正確的教學觀念，才能更好的在課堂上帶動學生學習數(shù)學知識，在培養(yǎng)學生接受活動作業(yè)這一形勢的同時，可以幫助學生在跳躍的思維世界完成數(shù)學學習。

四、小學數(shù)學活動作業(yè)實施研究

（1）巧妙的設計活動作業(yè)，能夠有效的提高數(shù)學課堂教學的效率。

（2）學生是小學數(shù)學教學的主體和關鍵，發(fā)揮學生在數(shù)學教學中的作用，可以調(diào)動學生學習的積極性，在完成數(shù)學活動作業(yè)的過程中，可以使優(yōu)秀的學生對于數(shù)學知識點更加透徹的掌握，使活動作業(yè)和數(shù)學知識點融會貫通，也可以使學習困難的學生真正達到理解數(shù)學學習的目的，對于教材的學習能夠?qū)W懂學通，教師可以發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，使優(yōu)秀學生和學習困難的學生進行學習上的交流，共同促進活動作業(yè)的實施，不僅鍛煉了學生的主體意識，還產(chǎn)生了事半功倍的效果，鞏固了數(shù)學學習知識，使活動作業(yè)的實施更加有意義。

（3）在小學數(shù)學的教學中發(fā)揮活動作業(yè)的作用，不僅培養(yǎng)了學生的活動能力、團隊合作能力，還提升了學生的學習意識、互助意識，將活動興趣轉(zhuǎn)化為學習興趣，通過活動作業(yè)這一環(huán)節(jié)，使數(shù)學教學良好的效果，這是學生學習素養(yǎng)的體現(xiàn)，積極培養(yǎng)學生在活動作業(yè)中的互動，可以明確引導學生對于自己數(shù)學學習的判斷意識，在學生數(shù)學學習的過程中，活動作業(yè)給學生提供了最真實的印記，也是一種學習的警示、激勵，使學生保留原生態(tài)的學習，加強活動作業(yè)在數(shù)學學習過程中的最佳作用。

五、小學數(shù)學中活動作業(yè)實施的重要性

1.改善數(shù)學教學模式，加強活動作業(yè)實施

2.靈活運用活動作業(yè)學習方式，強化學習責任感

3.活動作業(yè)促進學生積極的學習態(tài)度

六、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學活動作業(yè)的實施對學生人生道路發(fā)展起著至關重要的作用。只有通過活動作業(yè)新模式改革，在小學數(shù)學學習中滲透活動意識，扎實掌握數(shù)學學習知識，現(xiàn)在的用人單位不僅僅看數(shù)學成績，更看重的是數(shù)學的實際運用能力，高度重視小學數(shù)學活動作業(yè)的實施，才能提高成績，提高數(shù)學學習能力。小學數(shù)學學習更是學生數(shù)學學習的重要啟蒙階段。熟練掌握活動作業(yè)的運用對于學生的學習發(fā)展來說有著重要的作用。側(cè)面加強小學生對數(shù)學學習的自主接受能力，不僅說明了活動作業(yè)在小學數(shù)學教學中的地位不斷提升，還提升了學生數(shù)學知識水平和能力的培養(yǎng)。只有讓學生在活動學習中主動去感受數(shù)學、理解數(shù)學，才能開闊他們的視野，延展和加深數(shù)學學習方面的知識，助力學習。