□ 李娜（六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 六盤水 553000）

高職院校主要為企業(yè)的一線崗位培養(yǎng)具有專有過硬的專業(yè)技術(shù)和較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，而企業(yè)的一線崗位通常需要大量的體力勞動，這就對一線工作人員的體魄提出了較高的要求。可以說，對于企業(yè)一線崗位的工作人員來說，只有具備健康的身體，才能夠滿足職業(yè)能力的初步要求。在這種環(huán)境下，高職院校的體育課程就具有更加重要的作用，對提高學(xué)生的職業(yè)能力，具有積極的意義。隨著新教改的實施，為了更好的滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及企業(yè)建設(shè)對人才提出的新要求，大部分高職院校都開展了以職業(yè)能力作為導(dǎo)向的體育課程改革措施，通過改革體育課程，有效鍛煉學(xué)生體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善健康狀態(tài)，從而為進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

1、高職體育課程改革的必要性

在高職教育體系中，體育課程是一項非常重要的學(xué)科，能夠有效鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠磨練學(xué)生的意志力，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極的作用。但在傳統(tǒng)高職體育教學(xué)中，由于體育課程的教學(xué)工作并不完善，因此導(dǎo)致體育教學(xué)往往流于形式，無法發(fā)揮出有效的作用。甚至有些師生受到應(yīng)試思維的影響，開展體育課只是為了應(yīng)付考試。在這種錯誤思想的引導(dǎo)下，高職體育課程教學(xué)不僅無法有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更無法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好意識，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有不利影響。而缺乏健康的身體，當(dāng)學(xué)生面對繁重的日常工作時，也往往難以應(yīng)對，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)能力下降，在激烈的就業(yè)競爭中，失去競爭優(yōu)勢。

職業(yè)能力是高職學(xué)生能夠擔(dān)負(fù)起特定崗位職責(zé)的必備能力，為了能夠讓學(xué)生順利走進(jìn)工作崗位，高職院校必須要積極改革教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力。隨著企業(yè)對人才提出的新要求，培養(yǎng)實踐式的復(fù)合型人才，是高職教育的重要教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，積極進(jìn)行體育課程改革，對人才進(jìn)行全方位培育，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐復(fù)合型人才。

2、高職體育改革必須要以職業(yè)能力為導(dǎo)向

隨著新課改的要求，高職教育根據(jù)職業(yè)能力作為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生的，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠達(dá)到特定的職業(yè)能力指標(biāo)要求，從而讓學(xué)生擁有就業(yè)必備的職業(yè)能力，能夠在走進(jìn)工作崗位后，擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，從容應(yīng)對各項工作。目前，很多高職院校都開設(shè)了專業(yè)教學(xué)，針學(xué)生對未來擇業(yè)方向的不同選擇，開展專業(yè)化教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的過程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而能夠讓學(xué)生應(yīng)對繁重的體育工作。例如在機(jī)電、電工等相關(guān)的工作崗位，都對工作人員的身體素質(zhì)具有較高的要求。所以，在高職教育過程中，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對體能的培養(yǎng)是必不可少的，這就需要利用體育課程教學(xué)來實現(xiàn)。而高職教育在對體育課程進(jìn)行改革時，必須要以職業(yè)能力為導(dǎo)向，職業(yè)能力中還包括終身鍛煉，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的體育，養(yǎng)成終身體育意識，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，也能夠促進(jìn)高職院校達(dá)到為社會和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育教學(xué)目標(biāo)。此外，通過良好的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，能夠有效促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，對防控職業(yè)病也具有積極的作用，可以讓學(xué)生受益

3、職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育課程改革的主要措施

高職體育課程不僅僅是對體育進(jìn)行基本鍛煉，還包括深層次的心理教育。以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職教育，其教育內(nèi)容都是針對學(xué)生未來就業(yè)的，體育課程改革也不例外，也要以職業(yè)能力為導(dǎo)向進(jìn)行改革。高職體育教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生更加強(qiáng)健的體魄，從而能夠讓學(xué)生具有更高的綜合素質(zhì)，在就業(yè)競爭中更有優(yōu)勢。因此，以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育課程改革，必須要做到以下幾個方面：

3.1、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)意識和觀念

教學(xué)意識和教學(xué)觀念對體育教學(xué)的方向、質(zhì)量以及效果具有直接的影響，因此，要以職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)Ω呗汅w育課程進(jìn)行有效的改革，首先就要讓教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)意識和觀念，樹立新的體育教學(xué)意識和觀念，明確體育教學(xué)的重要的價值。通過高職體育課程教學(xué)，全方面的鍛煉身體，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能的同時，更要重視對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，更要幫助學(xué)生正確認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，增強(qiáng)學(xué)生終身體育的良好意識。

高職體育課程教學(xué)，除了能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，還能夠有效磨練學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅韌、樂觀的性格，對培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)具有積極的作用。而健康的心態(tài)能夠幫助學(xué)生更加從容的應(yīng)對生活以及工作中的困難和挫折，對促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，具有極為重要的作用。

轉(zhuǎn)變體育教學(xué)意識和觀念，是高職體育課程改革的重要基礎(chǔ)，也是進(jìn)行改革的根本。高職教師在開展體育課程的過程中，不僅要重視對體育技能的教學(xué)，更要重視對學(xué)生身體素質(zhì)的綜合鍛煉。另外可以加入更多趣味性內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。還能夠?qū)Ⅲw育課程內(nèi)容延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與體育鍛煉、終身鍛煉的良好習(xí)慣，有效塑造健康的體魄。

3.2、對高職體育課程的日常課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

以職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)Ω呗汅w育課程進(jìn)行改革，必須要對日常的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化，從而使高職體育課程教學(xué)能夠更加貼合職業(yè)新需求，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足企業(yè)對人才的要求，使高職學(xué)生在就業(yè)競爭中更具實力。

進(jìn)行高職體育課程改革，首先要構(gòu)建更加密切、平等、民主的師生關(guān)系，從而讓教師和學(xué)生共同參與到體育課程教學(xué)之中，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處，對其進(jìn)行有效的改進(jìn)和完善。以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)進(jìn)行體育課程優(yōu)化，能夠使高職體育課程改革具有更加良好的效果，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。

在具體改革過程中，必須要充分考慮體育課程設(shè)置的合理性，要充分考慮學(xué)生職業(yè)的多樣化、職業(yè)特性以及不同職業(yè)對學(xué)生體能的需求。根據(jù)多方面的影響因素，對體育課程的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)劃分，針對不同的職業(yè)需求開展不同內(nèi)容的體育課程，從而有效鍛煉學(xué)生的健康體魄，不僅能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，對防控職業(yè)病，也具有積極的作用。

3.3、對高職體育課程的課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新

以職業(yè)能力為導(dǎo)向，對高職體育課程進(jìn)行改革，必須要對課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使教學(xué)模式變得更加新穎，從而有效吸引學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生積極主動的參與到高職體育教學(xué)中來，使高職體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升，學(xué)生的職業(yè)能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。

在職業(yè)能力導(dǎo)向下，創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，從而將體育鍛煉當(dāng)作一項愛好，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，使其成為的日常生活中必不可少的一項活動，有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

一般情況下，高職體育課程考察可以分為三個階段，即預(yù)備、主體和后續(xù)結(jié)束階段，通過這三個階段的劃分來完成課時。這種劃分方法的優(yōu)點(diǎn)是符合總體課時的安排，但缺點(diǎn)是流程過于僵化，長此以往會使學(xué)生感到乏味，進(jìn)而喪失對體育課程的興趣，使學(xué)生失去參與體育鍛煉的積極性。因此，在進(jìn)行高職體育課程改革時，必須要根據(jù)學(xué)生的實際鍛煉情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)流程，改變教學(xué)模式，同時在教學(xué)過程中還要尊重學(xué)生主體地位，使體育課程教學(xué)給學(xué)生帶來樂趣，有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師可以先播放相關(guān)的運(yùn)動視頻，從而有效吸引學(xué)生的注意力。再結(jié)合視頻講解運(yùn)動技巧和要領(lǐng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4、對高職體育課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃

以職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)Ω呗汅w育課程進(jìn)行改革，必須要科學(xué)規(guī)劃體育課程。在規(guī)劃體育課程的過程中，需要充分考慮學(xué)生的意見，師生共同參與，使體育課程安排更加合理，有效提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。由于高職體育課程改革是以職業(yè)能力為導(dǎo)向的，所以在體育課程中，必須要融入更多的職業(yè)特色，滿足職業(yè)需求。在進(jìn)行體育課程規(guī)劃的過程中，必須要充分考慮職業(yè)特征對身體素質(zhì)的要求，從而針對性的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，通過長期的、系統(tǒng)的、專業(yè)化的鍛煉，使其在體能方面，能夠更好的滿足職業(yè)需求。

在規(guī)劃體育課程的過程中，教師必須要與學(xué)生做好實時性溝通，建立良好的交流渠道，從而使教師能夠更好透徹的了解學(xué)生的身體素質(zhì)及職業(yè)能力情況，也能夠讓學(xué)生順利表現(xiàn)自身的想法的建議，從而根據(jù)實際情況，合理調(diào)整體育課程，使體育課程安排更加合理，有效幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，塑造積極向上、健康樂觀的心態(tài)，有效提高職業(yè)能力，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及企業(yè)建設(shè)對人才提出的新要求，為自身的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語

隨著時代的進(jìn)步，高職教育必須要緊隨時代的步伐，積極進(jìn)行教育教學(xué)優(yōu)化改革，不斷提高人才培育水平，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步提供更多有用的優(yōu)秀人才。這對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，也具有積極的意義。