□ 劉夏瑜（西華師范大學(xué) 四川 南充637000）

課余體育訓(xùn)練是在高校體育教學(xué)以及課外體育活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的就是要培養(yǎng)和提升高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的能力以及技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)校群眾體育發(fā)展，通過(guò)利用課余時(shí)間組織一些有體育特長(zhǎng)的學(xué)生按照計(jì)劃的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及參加比賽。課余體育訓(xùn)練是高校體育工作中不可或缺的一部分，也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要組成部分，其和體育教學(xué)以及課外體育活動(dòng)一樣，都是在落實(shí)體育任務(wù)。就現(xiàn)階段課余訓(xùn)練方面的研究來(lái)說(shuō)，因?yàn)橄嚓P(guān)的理論問(wèn)題沒(méi)有獲得有效的解決，使得課余工作的發(fā)展受到了限制。所以，需要立足于高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)以及建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的理論依據(jù)和對(duì)我國(guó)的開(kāi)展課余訓(xùn)練的目標(biāo)定位，探究課余體育訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。

1、高校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練的教育學(xué)依據(jù)

1.1、學(xué)校是各種人才培養(yǎng)的基地

人類的進(jìn)步以及發(fā)展是離不開(kāi)教育的，學(xué)校是社會(huì)以及教育發(fā)展到一定程度出現(xiàn)的產(chǎn)物。國(guó)內(nèi)外學(xué)校的發(fā)展以及功能都是一樣的，都是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。其是國(guó)家有計(jì)劃、目的、組織的采取相關(guān)的教育措施，塑造出滿足社會(huì)需要的接班人的主要場(chǎng)所。學(xué)校是國(guó)家教育制度中一個(gè)不可缺少的重要部分，是落實(shí)國(guó)家教育方針和目的，培養(yǎng)各種人才的場(chǎng)所。學(xué)校的主要任務(wù)就是將以往積累的生產(chǎn)技術(shù)以及文化科學(xué)知識(shí)傳遞給新生一代，進(jìn)而發(fā)揮傳遞人類文化以及人才培養(yǎng)的作用。我國(guó)黨的教育方針以及學(xué)校教育目的就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，為社會(huì)主義建設(shè)提供人才。當(dāng)前各行各業(yè)都在不斷的發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求也不斷增加，同時(shí)對(duì)人才的需求也在不斷提高，不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)，還需要掌握技術(shù)，能夠熟練的操作業(yè)務(wù)。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中需要各種各樣的人才，每個(gè)行業(yè)都需要專業(yè)的人才，競(jìng)技體育人才也是一類人才，所以，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，需要注重這類人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的競(jìng)技體育人才。

1.2、立足于現(xiàn)代奧林匹克精神看競(jìng)技體育的教育性

談及到對(duì)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)時(shí)，一般都將最高目標(biāo)定位在奧運(yùn)會(huì)上，在這類人才培養(yǎng)中就希望可以讓人才在競(jìng)技比賽中獲得優(yōu)秀的成績(jī)，這也是當(dāng)前競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，但是在這一過(guò)程中卻沒(méi)有重視競(jìng)技體育的教育性。奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)是世界范圍內(nèi)水平最高的體育較量，然而更重要的是奧林匹克的精神，要是和精神相脫離，那么奧運(yùn)會(huì)就只停留在生物學(xué)上的較量，變成了單一的運(yùn)動(dòng)成績(jī)比賽，而無(wú)法全面的將奧林匹克的精神體現(xiàn)出來(lái)，這是對(duì)該精神的一種誤解以及偏見(jiàn)。

顧拜旦先生被看作是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的奠基人，其讓奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)主要就是為了教育，其認(rèn)為教育是出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)，教育也是當(dāng)前人們生活中的重要內(nèi)容?？梢钥闯?，其推進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)并非是單純的為了競(jìng)技，而是注重教育，將競(jìng)技體育加入到教育中，將一般教育融入到人們的文化生活中。其強(qiáng)調(diào)奧林匹克教育需要引導(dǎo)人們鍛煉身心和精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的自己。奧林匹克憲章中強(qiáng)調(diào)其目的就是要給人的和諧發(fā)展以及體育運(yùn)動(dòng)提供服務(wù)，其將文化和體育運(yùn)動(dòng)、教育結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生一種新的生活方式，在努力中尋求快樂(lè)，尊重基本公德，發(fā)揮良好榜樣，能夠看出這一理念和現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育是相符的。

立足于教育的層面看待奧林匹克運(yùn)動(dòng)才能真正了解其理想以及主義；而以?shī)W林匹克的精神角度去看待競(jìng)技體育，就可以真正認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，其是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的一個(gè)教育手段，其的發(fā)展同樣需要依靠全面的教育。

學(xué)校教育的重要性不言而喻，也是教育和競(jìng)技體育的契合點(diǎn)，培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員是基于全面發(fā)展而開(kāi)展的專才教育。競(jìng)技教育不同于其他專業(yè)教育，然而就廣義教育含義方面而言，都是屬于教育范圍的，都具備全面教育的問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，不僅要訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的生物方面能力，還要提升他們的人文素質(zhì)。學(xué)校進(jìn)行課余訓(xùn)練可以滿足運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的要求，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自身的需要，所以課余訓(xùn)練和教育中含有的教育性是二者進(jìn)行融合的基礎(chǔ)，也為學(xué)校進(jìn)行課余訓(xùn)練提供理論基礎(chǔ)，所以，學(xué)校需要開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的競(jìng)技體育人才，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

1.3、對(duì)培養(yǎng)合格人才的特殊作用

課余體育訓(xùn)練本質(zhì)的目的就是要促進(jìn)民族素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出更多合格的人才。每個(gè)學(xué)校都需要落實(shí)好教育方針，讓學(xué)生得到全面發(fā)展的同時(shí)將開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出具備文化知識(shí)以及社會(huì)主義覺(jué)悟、且具備較高的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力的人才。有效的訓(xùn)練可以培養(yǎng)出很多的體育人才，不僅具備較高的體育技能，還有較高的文化科學(xué)素質(zhì)以及思想品德，可以促進(jìn)教育方針的落實(shí)。學(xué)校需要組織多樣化的課外體育活動(dòng)，進(jìn)行體育競(jìng)技比賽以及課外體育訓(xùn)練，從中找出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員苗子，對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)和提升他們的心理、身體、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)以及思想方面的水平，可以給國(guó)家培養(yǎng)以及輸送很多的運(yùn)動(dòng)員，這也是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提升的一個(gè)重要渠道。將目標(biāo)定位在奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技上這只是課余訓(xùn)練的一個(gè)重要的目標(biāo)，但并不是全部，其是一種有效的教育形式，在這一過(guò)程中可以促進(jìn)人才的發(fā)展和成長(zhǎng)，這是書本上的教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，其有利于培養(yǎng)和提升人的社會(huì)化，讓人才形成拼搏、果斷、勇敢等良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。學(xué)生在接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，可以全面的發(fā)展，在這一過(guò)程中學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)自己形成新價(jià)值觀的作用。課余體育訓(xùn)練還具有多種特殊作用：可以促進(jìn)學(xué)校群眾體育活動(dòng)的發(fā)展，提升普及面，讓學(xué)生的現(xiàn)代社會(huì)品質(zhì)能夠得到有效的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)校之間的交流；豐富學(xué)校的課余文化生活；促進(jìn)學(xué)校影響力以及知名度的提升；促進(jìn)校園文化建設(shè)；豐富競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的途徑，給國(guó)家體育人才提供后備力量；可以讓具有運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生滿足他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)技術(shù)方面發(fā)展的需求。

2、高校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)定位

2.1、高水平定位

當(dāng)前越來(lái)越多的高校都認(rèn)識(shí)到了課余體育訓(xùn)練的重要性，紛紛開(kāi)始開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，對(duì)于課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展也有相關(guān)的規(guī)劃，其中就清楚的定義了課余體育訓(xùn)練的本質(zhì)目的，開(kāi)展課余體育訓(xùn)練就是要促進(jìn)民族素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出更多合格的人才。在這一規(guī)劃中，大多數(shù)高校都開(kāi)始積極的落實(shí)這一規(guī)劃內(nèi)容，加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練開(kāi)展力度，向著規(guī)劃的目標(biāo)進(jìn)行，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)文化素質(zhì)、有覺(jué)悟，還有一定體育運(yùn)動(dòng)技巧的人才。

我國(guó)對(duì)于課余體育訓(xùn)練也十分看重，要求各學(xué)校要積極找出具備體育天賦的學(xué)生，努力的創(chuàng)造條件對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)有效的培養(yǎng)以及訓(xùn)練，讓他們發(fā)展為全面人才。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，很多高校都培養(yǎng)出了很多的運(yùn)動(dòng)人才，還有一些已經(jīng)成為國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，代表國(guó)家比賽為我國(guó)獲得榮譽(yù)。因?yàn)槭钦n余體育訓(xùn)練，所以，高校中的學(xué)生并非是專業(yè)的體育人才，所以，在他們競(jìng)賽之后還能依靠自己的文化知識(shí)開(kāi)展下一份工作，繼續(xù)為我國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展做出貢獻(xiàn)，可以培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識(shí)的群眾體育骨干?？梢?jiàn)，高校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練十分重要，需要培養(yǎng)出更多高水平的運(yùn)動(dòng)員，這就是其的定位和目標(biāo)。

然而在實(shí)踐中，在目標(biāo)和定位方面很多學(xué)校都存在一定的問(wèn)題，它們并沒(méi)有正確、全面的理解，將高水平認(rèn)為是在國(guó)際性比賽中可以獲得好的成績(jī)，且可以在里面獲得相應(yīng)的名次，在這種偏差的理解下，學(xué)校注重的是對(duì)那些具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，然而卻忽略了培養(yǎng)及選拔群眾體育骨干，為了急于彰顯教育成果甚至?xí)a(chǎn)生一些虛假的情況。且因?yàn)椴徽_的理解，讓學(xué)校將體育經(jīng)費(fèi)只是花在了少部分人的身上，忽視和限制了群眾體育的發(fā)展。

高水平是相對(duì)來(lái)說(shuō)的，和普通學(xué)生體育水平相比，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲得一些專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，讓他們積極主動(dòng)的參加到體育運(yùn)動(dòng)中還可以帶動(dòng)其他學(xué)生參與，有利于學(xué)校氛圍營(yíng)造。另外，高水平還是讓那些具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和天賦的人通過(guò)培訓(xùn)可以提升水平，讓他們具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，代表學(xué)校參與各種體育競(jìng)賽，給學(xué)校獲得榮譽(yù)。高效開(kāi)展課余體育訓(xùn)練中，既需要重視群眾體育發(fā)展，還需要注重體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

2.2、“普及”和“提高”

這二者之間的關(guān)系是辯證的，在開(kāi)展課余體育培訓(xùn)中，提高體現(xiàn)在競(jìng)技體育上，而普及就體現(xiàn)在普通群眾上，在加強(qiáng)指導(dǎo)的同時(shí)促進(jìn)普及，在普及的前提下進(jìn)行提高，我國(guó)有很多的體育項(xiàng)目雖然獲得了提高，但是普及程度還不足，還有的體育項(xiàng)目沒(méi)有普及卻有提高，就整體上來(lái)看，普及和提高二者之間的發(fā)展并沒(méi)有達(dá)到平衡的狀態(tài)。

二者之間還有金字塔形的關(guān)系，就是從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展提升過(guò)程。上一級(jí)的運(yùn)動(dòng)水平對(duì)下一級(jí)運(yùn)動(dòng)水平而言就是一種提升，金字塔形關(guān)系注重的基礎(chǔ)的保障，要培養(yǎng)出一個(gè)高級(jí)運(yùn)動(dòng)員是基于培養(yǎng)出多名一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的前提下的。二者之間是相互影響以及促進(jìn)的，因此，不能只是單方面的發(fā)展，而是需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校是各種人才的培養(yǎng)主要場(chǎng)所，除了文化教育之外，還需要關(guān)注學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，普及和提高間是互為目的、手段的，互相作用，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)水平，讓他們能夠在大型比賽中獲得好的成績(jī)，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，讓其他學(xué)生也能夠參與到體育運(yùn)動(dòng)中。高校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，有利于校園中體育文化的發(fā)展，讓學(xué)生可以樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等的培養(yǎng)都具有積極促進(jìn)作用。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前各高校都認(rèn)識(shí)到了課余體育訓(xùn)練的重要性，也紛紛在學(xué)校中開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，在開(kāi)展的過(guò)程中需要注重 “普及”和“提高”二者之間的關(guān)系，將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，提升學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，讓更多的學(xué)生能夠參與到體育訓(xùn)練中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)出更多合格的人才。

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