彭 鋒

（福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院，福建 福州 350122）

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，影響著人們工作與生活的方方面面。2016年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出：18～24歲年輕人成為最大的網(wǎng)民群體。大學(xué)生已然成為互聯(lián)網(wǎng)使用最集中的群體?；ヂ?lián)網(wǎng)影響著這個(gè)群體的認(rèn)知方式和行為方式，拓寬了這個(gè)群體的發(fā)展空間與學(xué)識(shí)分享、討論平臺(tái)。2015年，國(guó)務(wù)院以不斷發(fā)文形式鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，極力倡導(dǎo)“以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之風(fēng)已經(jīng)席卷全國(guó)。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”是互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相輔相成的成果，其影響著大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。政府大力支持互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，必然導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生緊密聯(lián)系，因此，及時(shí)、正確地對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行引導(dǎo)尤為重要。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向新特點(diǎn)[1～3]

1.1 更具針對(duì)性，準(zhǔn)備更充分

大學(xué)生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)自己感興趣的目標(biāo)（公司、機(jī)關(guān)等），獲得大量有用信息，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。同時(shí)，還可利用互聯(lián)網(wǎng)收集大量面試材料和考試資料等，加上平時(shí)的知識(shí)積累，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

1.2 網(wǎng)絡(luò)化傾向明顯

受互聯(lián)網(wǎng)影響，大學(xué)生已經(jīng)形成互聯(lián)網(wǎng)思維，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面融入了互聯(lián)網(wǎng)元素，如簡(jiǎn)歷制作、簡(jiǎn)歷投遞、筆試、面試等，互聯(lián)網(wǎng)思維已悄然改變了大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。

1.3 自主創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)明顯

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)壓力較大，因此，自主創(chuàng)業(yè)成為一條新出路。高校一直以來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”應(yīng)運(yùn)而生。不同于高校其他社團(tuán)，“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”具備了企業(yè)的特性，亦可作為真正的企業(yè)，其不僅可為大學(xué)生籌募創(chuàng)業(yè)基金，還可讓社團(tuán)成員創(chuàng)收。作為新的就業(yè)渠道，自主創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了大學(xué)生強(qiáng)烈的奮斗欲望和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

1.4 思想功利化

QQ、微博、微信、博客等的發(fā)展，智能手機(jī)和筆記本電腦等的普及，在使大學(xué)生交流極其便捷的同時(shí)也易使大學(xué)生受到不良影響，出現(xiàn)重薪酬的就業(yè)價(jià)值取向。有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮待遇，缺乏歷史使命感，缺乏為集體利益犧牲自身利益的奉獻(xiàn)精神。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)策略[1，3～6]

2.1 政府出臺(tái)相關(guān)大學(xué)生就業(yè)扶持政策，改善就業(yè)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)背景下，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生隊(duì)伍越來(lái)越龐大，自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，困難無(wú)處不在。為了激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)扶持政策，如降低銀行貸款難度（如貸款額度、還款周期等），免費(fèi)提供相關(guān)服務(wù)（如技轉(zhuǎn)服務(wù)、融資服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)等），提供價(jià)廉的辦公場(chǎng)地等。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)，政府可建立相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓大學(xué)生有更大的空間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

2.2 高校提高自身就業(yè)指導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

第一，目前，我國(guó)已進(jìn)入創(chuàng)業(yè)型社會(huì)，高校要充分運(yùn)用校內(nèi)外資源，善用經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間及金錢(qián)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。在課程設(shè)置方面，增設(shè)創(chuàng)新事業(yè)導(dǎo)論類(lèi)課程，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子訓(xùn)練。此外，高校可與相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)道路，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供支持。第二，創(chuàng)業(yè)不一定適合每一個(gè)人，高校要提高自身就業(yè)指導(dǎo)能力，將國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策正確地解讀給大學(xué)生群體，完善就業(yè)信息平臺(tái)，使大學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)信息。第三，有些大學(xué)生在尋找工作的過(guò)程中過(guò)于急躁，難免失去自我，因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮典型案例的榜樣作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值取向。

2.3 家庭營(yíng)造良好的就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)氛圍

家庭在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確就業(yè)價(jià)值取向過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。家長(zhǎng)職業(yè)對(duì)其孩子的就業(yè)方向有著潛移默化的影響，孩子有可能沿著家長(zhǎng)的職業(yè)軌道往前走，在平時(shí)相處時(shí)，孩子也會(huì)模仿父母的工作態(tài)度、思維和追求。當(dāng)然，父母不好的一面也會(huì)影響孩子的就業(yè)價(jià)值取向。因此，父母要讓孩子真實(shí)、直面地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)品性良好、積極向上、腳踏實(shí)地和吃苦耐勞的子女。

2.4 大學(xué)生提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

第一，在大學(xué)期間完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間段，大學(xué)生應(yīng)充分利用大學(xué)階段，完善知識(shí)儲(chǔ)備，高標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。第二，提高綜合素質(zhì)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在大學(xué)期間，學(xué)生除提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，還要培養(yǎng)心理承受力、人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)能力和才藝，從而提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生可通過(guò)參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高這些能力，特別是創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。第三，心懷夢(mèng)想，提高戰(zhàn)斗力。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任，對(duì)于個(gè)人而言，要懷揣著夢(mèng)想去奮斗，提高自身戰(zhàn)斗力。在找工作時(shí)保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，不驕不躁，腳踏實(shí)地。

3 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的因素較多，這些因素相互聯(lián)系、相互影響，最終形成影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的綜合力量。從政府、學(xué)校、家庭和個(gè)人4方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，了解自身優(yōu)、劣勢(shì)，明確就業(yè)方向，將自己的夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

[1]王占魁.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀分析及引導(dǎo)對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2017，38（2）：147-149.

[2]曾恒.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)策略探討[J].中國(guó)校外教育，2017（2）：16-17.

[3]郭巧，張婷.互聯(lián)網(wǎng)背景下“95后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向探析[J].科教文匯，2017（21）：149-150.

[4]彭鋒.基于校內(nèi)外最大資源的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)機(jī)制研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（16）：17-18.

[5]杜璐.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)分析及對(duì)策初探[J].人力資源管理，2017（2）：187-188.

[6]戴貴芬，林明惠.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)及引導(dǎo)機(jī)制[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，17（5）：60-64.