【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育的改革力度也在不斷加大，當(dāng)前，一切以學(xué)生為中心、全方位依賴學(xué)生的“生本教學(xué)”思想正處于發(fā)展的重要時(shí)期。這種新型的教學(xué)理念有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)以及提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是對初中語文學(xué)習(xí)來說更應(yīng)該實(shí)踐這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念。老師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛好等，并且使學(xué)生通過老師正確的引導(dǎo)進(jìn)行積極獨(dú)立的學(xué)習(xí)。本文主要對“生本”理念進(jìn)行了探究并且分析了相關(guān)的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中語文;生本;理念;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性

在以往的初中語文課堂教學(xué)中，往往設(shè)置的內(nèi)容不夠科學(xué)和合理，和實(shí)際生活聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。隨著改革力度的不斷加大，生本理念也成了重要的教育指導(dǎo)思想。新的教育背景下要求老師要對以往的教學(xué)模式中存在的缺陷進(jìn)行認(rèn)真思考，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求為基本出發(fā)點(diǎn)合理、科學(xué)地設(shè)定課堂內(nèi)容。如何保證初中課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，是目前語文老師急需解決的問題。為了進(jìn)一步保證課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的契合，老師首先要對學(xué)生的個(gè)人情況有一個(gè)全面了解。老師在明確教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要先對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)近況有一個(gè)全面了解，針對具體的情況調(diào)整自己的教學(xué)速度。不同的學(xué)生對知識(shí)的掌握能力、學(xué)習(xí)能力是不盡相同的，想要保證所有的學(xué)生都可以掌握百分百的知識(shí)是不可能的。所以，老師在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要盡可能滿足絕大部分學(xué)生的綜合需求，某些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)跟不上老師的進(jìn)度，這時(shí)老師就要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度。對于那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)要多進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)注，可以在課堂上多向他們提問題，這樣可以讓他們更好地集中注意力聽課。在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候除了要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為參考，還要保證設(shè)計(jì)的內(nèi)容要契合實(shí)際生活，這樣也更方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。舉個(gè)例子來說，在講解《背影》一課的時(shí)候，大部分同學(xué)很難感同身受，大都處于一種看客的狀態(tài)去聽故事，對于作者表達(dá)的思想感情很難理解。這個(gè)時(shí)候，老師就要借助實(shí)際生活中的一些事情對學(xué)生進(jìn)行更加透徹的講授，讓學(xué)生身臨其境般地回憶自己在平時(shí)生活中和自己父親之間的溝通，盡可能找到和作者之間的情感共鳴，最終才會(huì)更好地了解文章所要表達(dá)的思想感情。

二、保證教學(xué)方式的科學(xué)性

在以往的語文教學(xué)過程中選擇使用的教學(xué)方式一般都是依據(jù)老師為主體，學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中處于一種被動(dòng)的接受者的地位，這完全違背了生本的思想理念。生本思想理念就是要突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主要人物，徹底發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)地探尋知識(shí)，最終真正成為學(xué)習(xí)的主人。雖然生本思想理念存在了很久的時(shí)間，但是很少有老師能夠在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用該思想。為了保證生本理念更好地與初中語文教學(xué)融合，老師一定要正確認(rèn)識(shí)以往的教學(xué)方式，扮演好自己引導(dǎo)者的角色，科學(xué)合理地選擇教學(xué)方式，更好地突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師一定要避免使用填鴨式的教學(xué)方式，不要只向同學(xué)機(jī)械地灌輸知識(shí)，要選擇科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主探索知識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地鍛煉思維。在語文課堂講授中，老師可以選擇使用情境模擬的教學(xué)方式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過在課堂上講授歷史故事進(jìn)一步增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的樂趣，可以更好地喚起學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的探索欲望。舉個(gè)例子來說，老師在進(jìn)行講授《孔乙己》這篇文章的時(shí)候，可以提前向?qū)W生介紹有關(guān)孔乙己個(gè)人的生活經(jīng)歷，然后讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)想象，依據(jù)課本教材內(nèi)容演繹角色，將文章的故事情節(jié)進(jìn)行整理并且以節(jié)目的形式表現(xiàn)于課堂上。只有讓學(xué)生了解歷史背景，才能更深入地分析孔乙己這個(gè)人物，最終才能感同身受地體會(huì)其情感變化。

三、更加關(guān)注學(xué)習(xí)能力的提升

以往的教學(xué)思想觀念導(dǎo)致老師過于看重提升學(xué)生的考試成績，卻忽視了對學(xué)生能力的提升和培養(yǎng)。隨著對生本理念的逐漸推崇，現(xiàn)在越來越看重學(xué)生自身能力的發(fā)展，教學(xué)的目的也從看重成績向看重能力轉(zhuǎn)變。所以，老師要更新自己的教學(xué)理念，要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師要在教學(xué)過程中經(jīng)常設(shè)定問題，并且通過正確的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考問題。只有這樣，才能夠不斷提升初中語文教學(xué)水平。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育的改革力度也在不斷加大，生本理念也慢慢成了當(dāng)今教育的核心思想。為了進(jìn)一步在初中語文教學(xué)活動(dòng)中融入生本思想，提升初中語文教學(xué)水平，語文老師應(yīng)該對教學(xué)模式和方法進(jìn)行不斷優(yōu)化升級(jí)，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力都有所提升。

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作者簡介：周海峰，1995年生，海南省樂東縣人，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）