曹典

（安慶師范大學(xué)，安徽安慶 246133）

1 問(wèn)題提出

2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）》提出，要“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度”。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）出臺(tái)的教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和 “三年行動(dòng)計(jì)劃”中，均把農(nóng)村學(xué)前教育放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置[1]。農(nóng)村學(xué)前教育得到發(fā)展，大批農(nóng)村幼兒園建成，很多新手教師去農(nóng)村幼兒園工作。但是很多新手教師還沒(méi)有發(fā)展成經(jīng)驗(yàn)型教師，就離開(kāi)工作崗位。對(duì)安慶市部分農(nóng)村幼兒園開(kāi)展新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究，可以了解新手教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的看法和希望，以及對(duì)如何滿(mǎn)足新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求提供有益的探索和思考[2]。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究從某市抽取部分農(nóng)村幼兒園，發(fā)放問(wèn)卷92份，其中公辦園50人，民辦園29人收回有效問(wèn)卷79份。

2.2 研究方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，基于《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》[3]，參考相關(guān)文獻(xiàn)[4]，自編《農(nóng)村幼兒園新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷》。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 基本情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村幼兒園新手教師中，女性教師占絕大比例。在結(jié)果數(shù)據(jù)中，1年以下教齡教師占5.06%，2年以上占39.24%，已婚占25.32%，未婚占74.68%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公辦園中新手教師占63.29%，民辦園中新手教師占36.71%。在幼兒園人員配置上，兩教一保者占62.03%，兩教無(wú)保者占24.05%，同時(shí)還存在一教無(wú)保者、一教一保者、三教無(wú)保者和其他的情況。在幼兒園工作情況中，帶大班的新手教師為40.51%。所帶班級(jí)人數(shù)，51人以上為3.8%。一天工作的時(shí)間方面，工作“8小時(shí)以?xún)?nèi)”和“8小時(shí)以上”所占比例分別為54.43%和45.57%，工作時(shí)間差異不大。

3.2 待遇狀況

在待遇上，教師月工資在2001元以上者占59.49%，村幼兒園教師的工資水平有了很大幅度提高。在保險(xiǎn)上，70.89%的教師有保險(xiǎn)，大多數(shù)為五險(xiǎn)和五險(xiǎn)一金。在待遇滿(mǎn)意程度上，不滿(mǎn)意者占34.18%，非常滿(mǎn)意者僅占5.06%。多數(shù)農(nóng)村幼兒園新手教師對(duì)自己的待遇感覺(jué)一般。

3.3 資質(zhì)狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大專(zhuān)學(xué)歷所占比例高達(dá)83.54%，本科及以上學(xué)歷占15.19%，當(dāng)前我市農(nóng)村幼兒園教師學(xué)歷有很大幅度提高。有幼師資格證的占96.2%，沒(méi)有的僅占3.8%。

在職稱(chēng)上，農(nóng)村幼兒園新手教師中獲得職稱(chēng)的占22.79%；獲得正式編制的教師占25.32%，合同無(wú)編者多達(dá)60.76%，雖然本市推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育建設(shè)，但是沒(méi)有編制的人數(shù)依然很多。

3.4 專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

調(diào)查中，16.46%的園是自己定課程，園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)定課程的比例是一樣，教育局定課程占17.72%。絕大多數(shù)是由園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)定的幼兒園課程，這樣可能就影響49.37%的新手教師認(rèn)為所在園的課程是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

在參加縣級(jí)以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)次數(shù)方面，最多參加的次數(shù)是1～2次，所占比例為40.51%，也存在25.32%的新手教師從未參加過(guò)培訓(xùn)。在回答 “未參加培訓(xùn)的原因”，50.63%新手教師表示沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，也存在5.06%的教師是因?yàn)樗谟變簣@不支持，填寫(xiě)問(wèn)卷的79人中沒(méi)有人表示不愿意參加培訓(xùn)，剩下44.3%的教師表示是由于其他原因。

在自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的滿(mǎn)意程度上，有69.62%的教師選擇滿(mǎn)意，15.19%選擇不滿(mǎn)意。在回答“是否愿意進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)水平”時(shí)，68.35%的教師選擇非常愿意，并且高達(dá)94.94%教師表示愿意參加園本培訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃方面，68.35%的教師具有明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。農(nóng)村幼兒教師普遍高度肯定培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、去優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)等形式對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值。但是，很多意愿和需求得不到應(yīng)有的重視和支持，培訓(xùn)機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足。

在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、專(zhuān)業(yè)是否有用武之地、職業(yè)喜愛(ài)程度、工作熱情程度幾個(gè)方面，認(rèn)同自己專(zhuān)業(yè)的教師高達(dá)88.6%，覺(jué)得有用武之地的占74.69%，喜愛(ài)者占75.95%，對(duì)工作熱情的占79.74%。說(shuō)明大多數(shù)農(nóng)村新手教師對(duì)自己從事的職業(yè)是喜歡的，對(duì)自己的職業(yè)是積極的。但在回答“如果有機(jī)會(huì)掉到城區(qū)幼兒園，你是否愿意”時(shí)，有81.01%的教師選擇非常愿意或比較愿意。67.08%的教師從沒(méi)有或偶爾有對(duì)工作感到疲憊。在回答“如果讓您換一份工作，您是否愿意”時(shí)，37.97%的教師表示愿意換工作。在家長(zhǎng)支持工作、同事關(guān)系、對(duì)幼兒園的管理模式是否滿(mǎn)意這幾方面，88.61%的教師覺(jué)得家長(zhǎng)還是比較支持工作的，87.34%的教師與同事關(guān)系處理得比較好，但對(duì)幼兒園的管理模式是否滿(mǎn)意方面，50.64%的教師對(duì)此感覺(jué)一般或是不太滿(mǎn)意[5]。

3.5 專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素

在回答農(nóng)村幼兒園新手教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素排序上，依次為：工資待遇、幼兒園環(huán)境、所在區(qū)經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)、園制度、教學(xué)本身和園領(lǐng)導(dǎo)、其他、自身家庭。其中，工資待遇位居第一，值得關(guān)注的是，超過(guò)半數(shù)的教師覺(jué)得幼兒園環(huán)境和所在區(qū)經(jīng)濟(jì)條件是影響自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的，同時(shí)自身家庭排在最后可能與他們是剛參加工作的單身新手教師有關(guān)。

在開(kāi)放性問(wèn)答中問(wèn)及 “想得到哪些專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，絕大多數(shù)教師表示如果有機(jī)會(huì)發(fā)展專(zhuān)業(yè)，愿意積極參加；有希望得到五大領(lǐng)域及全面發(fā)展的意愿。

4 結(jié)語(yǔ)

目前教育現(xiàn)狀，農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯后普遍，其原因體現(xiàn)在幼兒教師自身及社會(huì)政府，一方面，幼兒教師的職業(yè)定位有所偏差。由于我國(guó)農(nóng)村幼兒教師基數(shù)大，來(lái)源也參差不齊，其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)差異較大。有些農(nóng)村幼兒教師對(duì)幼兒教育的理解存在偏差，把自己定位為保育員，忽視了自身對(duì)幼兒教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有些教師甚至表現(xiàn)出對(duì)幼兒教育工作倦怠。另一方面，由于長(zhǎng)期以來(lái)的政策原因，城鄉(xiāng)幼教師資質(zhì)量存在著差距。所以加大對(duì)于農(nóng)村幼兒師資，平衡城市農(nóng)村等差距，加強(qiáng)幼兒教師的職后培養(yǎng)，并對(duì)農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)教經(jīng)費(fèi)予以投入來(lái)提升幼兒教師整體水平，都將成為今后農(nóng)村幼兒教師發(fā)展甚至是整個(gè)農(nóng)村教育事業(yè)等重心。