桑海濤，周昕，張海亞，張蕾

（江蘇開放大學(xué)，江蘇南京 210019）

職業(yè)教育是一種新型且新興的教育類型，其在國(guó)內(nèi)的起步較晚，但是發(fā)展極為迅速，特別是在我國(guó)高等教育經(jīng)歷外延擴(kuò)張和內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)下，我國(guó)高等職業(yè)教育正步入一個(gè)飛速發(fā)展的新階段。其中建筑類專業(yè)的職業(yè)教育，特別是學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培育應(yīng)用型人才培養(yǎng)中起到的重要作用，為我國(guó)建筑行業(yè)人才發(fā)展和我國(guó)建筑新工藝新技術(shù)應(yīng)用做出了重要貢獻(xiàn)。但是由于我國(guó)職業(yè)教育以及建筑施工新工藝在我國(guó)的理論實(shí)踐還較短，在基于建筑施工新工藝的學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面的研究極為欠缺，與此同時(shí)，很多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地尚不能夠滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)和現(xiàn)代建筑理念和工藝的教學(xué)要求，因此進(jìn)行關(guān)于建筑類專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)研究顯得尤為必要。

1 建筑施工新工藝學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義分析

1.1 是職業(yè)教育對(duì)接建筑行業(yè)人才需求的客觀要求

建筑施工新工藝學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提高建筑類專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的客觀要求。當(dāng)前，在我國(guó)社會(huì)建設(shè)新時(shí)期，建筑行業(yè)既要應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的現(xiàn)實(shí)要求，同時(shí)也要滿足人們對(duì)于環(huán)境質(zhì)量要求越發(fā)提高的形勢(shì)。因此，要求在建筑施工過程中采用新技術(shù)新工藝，把勞動(dòng)力從體力勞動(dòng)中解放出來，提高施工建設(shè)的工作效率，同時(shí)保證施工質(zhì)量，還要注重綠色施工等先進(jìn)建筑理念的落實(shí)。這既是建筑行業(yè)的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)要求職業(yè)院校切實(shí)從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，調(diào)整和落實(shí)社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)政策，才能夠促進(jìn)建筑類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

1.2 是建筑類專業(yè)教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高職院校教育人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的重要組成部分，是高職院校建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可替代且最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。面對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代建筑工程施工企業(yè)普遍采用新技術(shù)新工藝的基本形勢(shì)下，高校建筑類專業(yè)必須從職業(yè)教育市場(chǎng)引導(dǎo)出發(fā)，從職業(yè)教育最重要的學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)出發(fā)，改善不適應(yīng)人才培養(yǎng)需求的陳舊設(shè)備，變革不適應(yīng)現(xiàn)代建筑施工新工藝?yán)砟钇占昂托录夹g(shù)掌握的教學(xué)模式，才能夠從根本上提高職業(yè)教育建筑類教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在參與社會(huì)工作能夠勝任崗位要求，這既是基于建筑施工新工藝學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，同時(shí)也是提高建筑類專業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求。

2 基于建筑施工新工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

2.1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)引導(dǎo)存在的問題

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，是保障學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)物質(zhì)保障。而當(dāng)前在建筑類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在著諸多問題，具體來說，建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏有力的引導(dǎo)，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了滿足國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，使學(xué)生在知識(shí)和技能、職業(yè)道德等方面滿足第一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)的要求。而在我國(guó)的建筑類職業(yè)院校人才培養(yǎng)建設(shè)中，沒有從區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出發(fā)，也沒有從建筑施工新工藝新技術(shù)角度出發(fā)，使得人才培養(yǎng)規(guī)劃引導(dǎo)下的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能夠與現(xiàn)實(shí)社會(huì)人才需求形成有效的對(duì)接。

2.2 課程教學(xué)體系缺乏行業(yè)和企業(yè)的參與

教學(xué)是影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵因素，當(dāng)前建筑類高職院校課程教學(xué)體系缺乏與建筑行業(yè)以及現(xiàn)代建筑企業(yè)的積極參與，使得學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地效用大幅度降低，嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。具體來說，一個(gè)是課程教學(xué)體系自上而下的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)理念的作用，受其影響，專業(yè)教材的選用、課程的設(shè)置都沒有根本上重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的功用，這既是高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不健全的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是高職院校與企業(yè)聯(lián)動(dòng)治學(xué)缺失的嚴(yán)重后果。課程教學(xué)體系，不僅需要從現(xiàn)代建筑人才培養(yǎng)角度出發(fā)，積極尋求現(xiàn)代建筑企業(yè)在人才素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)證，同時(shí)也需要從學(xué)生就業(yè)角度考慮，發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。但是這兩個(gè)方面大部分的建筑類高職院校都存在缺陷。

3 基于建筑施工新工藝的學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化策略

3.1 建立健全校企合作下的學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程體系

校企合作是基于建筑施工新工藝學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的唯一出路，也是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展水平最關(guān)鍵最核心的部分。這既是職業(yè)教育發(fā)展的普遍規(guī)律，同時(shí)也是對(duì)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展復(fù)雜化最好的解決方案。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程是學(xué)校人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)，其中包括實(shí)踐課程開設(shè)、實(shí)踐課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)踐教學(xué)管理等的狀況，是學(xué)校在教育教學(xué)能力和教學(xué)管理能力的集中體現(xiàn)。具體來說，提高建筑類職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的靈活性，從行業(yè)發(fā)展和企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，根據(jù)人才市場(chǎng)需求形勢(shì)，調(diào)整建筑專業(yè)招生比例和專業(yè)設(shè)置狀態(tài)。并就建筑施工新工藝新技術(shù)的現(xiàn)實(shí)要求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃中，明確學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重要地位，并在具體的教學(xué)課程規(guī)劃上指明關(guān)于實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，教材選擇以及課時(shí)安排。在企業(yè)的積極參與下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程、教材、授課過程等多方面與生產(chǎn)過程對(duì)接的格局。

3.2 積極改善實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)環(huán)境

從高職院校既有實(shí)訓(xùn)基地資源出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行二次開發(fā)，從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用出發(fā)，提高虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重。與此同時(shí)，從學(xué)校實(shí)際能力出發(fā)，有條件的學(xué)校積極擴(kuò)展在建筑實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)方面的建設(shè)，能力欠缺的學(xué)校可以從校際合作的角度出發(fā)，聯(lián)合企業(yè)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，從不同的合作方式和基地建設(shè)模式中選擇適合學(xué)校發(fā)展的，能夠真正提高學(xué)生在建筑施工新工藝實(shí)踐技能的基地建設(shè)道路。

3.3 提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

從校企合作出發(fā)，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)教師素養(yǎng)提高的途徑。從校企合作機(jī)制出發(fā)，積極發(fā)揮政府在校企合作的中介作用，從建筑類專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)劃的高度確立一個(gè)企業(yè)參與學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系。讓學(xué)校建筑類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師走出去，到現(xiàn)代建筑企業(yè)中親身進(jìn)行管理和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)也讓企業(yè)高素養(yǎng)的建筑技術(shù)人才和具備現(xiàn)代建筑管理培訓(xùn)能力的人才走進(jìn)校園，參與到學(xué)校課程設(shè)置、教材選擇以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中來，豐富學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)企業(yè)崗位知識(shí)要求和技能要求的認(rèn)知程度。

4 結(jié)語

綜上所述，通過上述分析我們對(duì)于建筑施工新工藝學(xué)生實(shí)訓(xùn)的意義以及存在的問題有了一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)。結(jié)合建筑施工新工藝教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在今后的教學(xué)中我們要繼續(xù)加大該專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研討力度，并在新課改的倡導(dǎo)下，不斷在建筑施工新工藝教學(xué)中融入新的教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)方式方法，以此來帶動(dòng)建筑施工新工藝教學(xué)創(chuàng)新改革的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展構(gòu)建一個(gè)良好的外部教學(xué)環(huán)境。