黃榮 ，黃鵠

（1.南昌市第十中學(xué)，江西南昌 330000；2.安徽省宿松縣許嶺初級(jí)中學(xué)，安徽安慶 246523）

1 目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（1）在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，更多的學(xué)生喜歡以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育對(duì)中國(guó)教育界的影響甚大，目前很多高中生的學(xué)習(xí)狀況仍然被動(dòng)地接受了教師傳輸?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)。他們不愿意動(dòng)腦，思考解決問題的方式和技巧，因此在教數(shù)學(xué)課程這方面教師的難度就會(huì)加大。例如，在分析幾何中學(xué)習(xí)曲線時(shí)，任何曲線都有自身的特定的表達(dá)式。如果學(xué)生沒有主動(dòng)總結(jié)所有曲線方程的特征，就會(huì)分不清東西南北，就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；而現(xiàn)實(shí)中面對(duì)學(xué)生不愿意思考，以敷衍的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，中國(guó)人才教育的學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教師并沒有阻止他們的現(xiàn)狀，長(zhǎng)此以往最終會(huì)導(dǎo)致無法挽回的局面。相反，假如教師能夠積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行主動(dòng)解決，他們就能夠養(yǎng)成在解決問題時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)技巧的習(xí)慣。

（2）教師喜歡反復(fù)重復(fù)，不積極探索教學(xué)技巧。盡管新課程改革的精神已經(jīng)觸及了大部分高中數(shù)學(xué)教學(xué)，并且正在積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但仍有一些老教師總是不愿意改變他們的教學(xué)觀念。他們相信他們的方法已經(jīng)使用了幾十年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的高中生。桃李滿天下的成果充分證實(shí)了自己的教學(xué)理念是有重要作用的。雖然一個(gè)人的思想根基不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)完全被顛覆，我們也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)理念的豐碩成果，但新課程改革的精神也將中國(guó)教育推向一個(gè)新的水平，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該仍然積極合作，開始創(chuàng)新符合新時(shí)代的教學(xué)模式，積極探索符合當(dāng)代的有效教學(xué)技巧。

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)具體方法

（1）讓現(xiàn)代發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂。有效的課堂教學(xué)一直是教師的目標(biāo)，也是通過新課程改革進(jìn)行素質(zhì)教育的先決條件。高效率學(xué)習(xí)氛圍的課堂環(huán)境不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件之一，還是教師教學(xué)方式的成功體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，許多高中數(shù)學(xué)采用多媒體教學(xué)方法，使教師內(nèi)容更直觀，更有趣。因此，將最新技術(shù)引入高中數(shù)學(xué)課堂對(duì)提高課堂效率至關(guān)重要。例如，教學(xué)立體幾何，現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)課堂上，教師讓我們提出在板上的三維幾何結(jié)構(gòu)的一側(cè)，我們假設(shè)三維形狀的扁平形狀，多媒體技術(shù)，可根據(jù)高中數(shù)學(xué)中使用。課堂為學(xué)生提供特定的三維圖像，讓學(xué)生在3D空間中感受到直覺。根據(jù)這個(gè)教育案例，很明顯，進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和高中數(shù)學(xué)課堂，可以很容易地理解許多教學(xué)內(nèi)容，并找到更多學(xué)習(xí)技巧。

（2）自我探索學(xué)習(xí)模式進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂的目的在于幫助教師創(chuàng)建自主探究學(xué)習(xí)模式的環(huán)境，幫助學(xué)生探索和效率，使學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好習(xí)慣。例如，信息，高中數(shù)學(xué)一系列的培訓(xùn)，但高中數(shù)學(xué)表面的重要性，而是要教數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容系列的大多數(shù)研究仍然在表面上，很少有教師以明智的方式教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列知識(shí)本書的深刻性和相關(guān)課程之間的存在規(guī)律，使得很多學(xué)生在解決同一類型問題時(shí)難以發(fā)覺問題之間的靈活性，以至于經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。

（3）為高中數(shù)學(xué)課堂帶來積極的創(chuàng)造性思維。教數(shù)學(xué)的主要目的不僅是給予學(xué)生一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)計(jì)算，而是通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)解決問題的目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)邏輯解決問題的習(xí)慣，因此將數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育最終目標(biāo)的有效教學(xué)方法。長(zhǎng)久以來，科學(xué)的思維方式可以教育出優(yōu)秀的習(xí)慣，如果學(xué)生遇到數(shù)學(xué)困難就可以自動(dòng)找到有效的解決方案，對(duì)于教師而言，這是成功教育優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵一步。

3 師生和諧關(guān)系在教學(xué)中的作用

注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展在教師和學(xué)生的和諧關(guān)系發(fā)展中起著重要的作用，將融入高質(zhì)量教育的教育模式中。和諧的師生關(guān)系是教育的基本水平，和諧師生關(guān)系對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用不但是體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提升上，還體現(xiàn)在課堂教師與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)上。例如，教師可以使用問題方法與課堂上的學(xué)生進(jìn)行交流，并使用問題的溝通方法開啟新的講座模式。這不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)課程的重要內(nèi)容，還可以幫助教師介紹課程的教學(xué)內(nèi)容。將這兩個(gè)課程聯(lián)系起來的邏輯方法是為學(xué)生提供一個(gè)整體概念，激勵(lì)他們積極建立知識(shí)體系。這個(gè)問題也是正確的一個(gè)非常有效的方式來問課堂培訓(xùn)的問題，課堂上對(duì)學(xué)生采取隨機(jī)抽選方式來回答問題是一種效率明顯的教育手段，可以讓學(xué)生時(shí)刻將注意力集中在聽課中。

4 結(jié)語

在數(shù)學(xué)研究中，我們不僅要學(xué)透數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，更重要的是掌握一些數(shù)學(xué)思維方式。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在自主探究式課堂氛圍中與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以此建立良好的師生關(guān)系，并在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下，潛意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成積極創(chuàng)新的思維習(xí)慣，最終讓學(xué)生在快樂的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中建立理性的數(shù)學(xué)邏輯思維。