徐天尉

摘 要：語文是我國最為重要的教學科目之一，在這種情況下，各個學校都在積極地進行語文科目相關教育教學的建設，希望能夠更好地讓學生學習漢語。其中較為重要的建設內容就是小學語文教學中的閱讀與創(chuàng)造力內容，這些內容能夠讓小學生更好地進行漢語的學習，因此是各個學校建設的重點。從小學語文教學中閱讀與創(chuàng)造力教學融合的重要性入手來探究小學語文教學中閱讀與創(chuàng)造力教學融合的途徑。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；寫作教學

隨著中國在世界中地位不斷的上升，我國語文課程的重要性不斷提升，這就讓許多學校不得不進行全面的語文課程建設。其中主要的建設內容就是閱讀與創(chuàng)造力教學，這樣的建設能夠在最大程度上保證學生有足夠的語文學習能力，讓學生更好地進行語文教學的學習。而在當前來看，閱讀與創(chuàng)造力之間是相輔相成的，二者如果能夠融合教學，那么就會起到更好的教學效果，保證學生的學習。

一、小學語文教學中閱讀與創(chuàng)造力教學融合的重要性

（一）能夠提升學生的寫作和閱讀水平

小學語文教學中閱讀與創(chuàng)造力教學融合的重要性之一就是能夠提升學生的閱讀水平。在當前來看，閱讀與寫作是不可分離的，閱讀其實就是對寫作內容的一個解析，而寫作就是將自己解析的內容記述出來，所以二者可以看出是相同的內容。而進行閱讀與創(chuàng)造力教學的融合，在一定程度上就是進行雙向的寫作和閱讀教學，這對于語文學習是非常重要的。而要提升的學生能力應該有這兩項：首先是學生的理解能力，因為在閱讀與創(chuàng)造力教學的融合中，學生進行的都是雙向閱讀與寫作，因此能夠讓學生對于其中的內容進行全面的理解，這對于提升學生的理解能力是非常有效的。其次是學生的寫作能力。小學生在寫作的時候最大的問題就是容易思路斷開，不能順利地進行寫作，而進行寫作和閱讀教學融合之后，就能夠讓學生更好地梳理自己的思路，從而更好地進行寫作。這也是因為寫作就是創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)。

（二）能夠提升學生對語文學科的理解程度

從當前來看，小學生對于語文學科的理解程度普遍是存在一定的問題的，因為大部分學生都不知道自己學習語文的內容到底是什么，其實語文教學的內容在當前來看，就是閱讀與寫作，閱讀是讓學生更好地理解前人的思想，而寫作則是讓學生將自己的思想更好地書寫出來。在傳統(tǒng)的教學方式中，這兩種內容是分開的，因此大部分的學生都不能夠較好地將二者聯(lián)系起來，從而導致學生不能夠較好地理解其中的內容。但是閱讀與創(chuàng)造力教學融合中，就能夠直接在教學中將二者融合在一起，從而讓學生更好地理解，讓學生直接將自己的創(chuàng)造力付諸寫作上。

二、小學語文教學中閱讀與創(chuàng)造力教學融合的途徑

（一）采用閱讀續(xù)寫的方法教學

小學語文教學中，閱讀與創(chuàng)造力教學融合的途徑在當前來看，其中一種方法就是采用閱讀續(xù)寫的方法教學。這種教學方法中應該由三個部分組成：例如在課程《黃山奇石》中，第一個部分就是課文的閱讀，學生通過對課文的閱讀，能夠理解課文中的具體內容和作者的主要思想。尤其是黃山奇石的形象。第二個部分就是寫作。學生在了解了課文的具體內容后，應該對其進行全面的寫作，才能夠將自己對于課文的理解描述出來。學生根據(jù)自己的想象，再一次描述黃山奇石的內容，但是不能和課文重復。這樣就鍛煉了學生的創(chuàng)造力。第三個部分就是老師的點評，不同的學生對于閱讀的內容理解的程度是不同的，老師應該根據(jù)學生的寫作內容進行一個全面的點評，才能夠讓學生知道自己的理解是否存在問題。這樣能夠讓學生加深對于閱讀內容的理解程度，也能夠更好地知道自己的不足之處。

（二）采用寫作品評的方法教學

在小學語文教學中，閱讀與創(chuàng)造力教學融合的途徑在當前來看，第二種方法就是采用寫作品評的方法教學。這種方法在當前來看，也是由三個部分組成：例如在課程《大禹治水》中，第一個部分就是讓學生進行寫作，語文在很大的程度上來看就是依賴學生的寫作，讓學生更好地進行寫作，就能夠保證學生的寫作內容是完整的，能夠得到相關的鍛煉。這也是讓學生先行鍛煉創(chuàng)造力，讓學生思考如何治水。第二個部分就是讓學生互相品評作品。這個步驟其實就是讓學生進行一次閱讀理解，只不過其閱讀的文章從名家的作品已經換成了學生自己寫作的內容，這對于學生的閱讀提升而言是至關重要的。學生也可以通過討論來總結出一個較為合理的治水方法。第三個部分就是老師的點評，老師應該先對學生的作品進行一個點評，然后對其他學生的品評進行點評，這樣既能夠保證寫作的內容得到老師的講解，也能夠讓學生知道自己閱讀中的問題。同時，這部分也要結合課文來告訴學生正確的治水方法。

小學是一個學生校園生涯中最為重要的階段，其主要的原因就在于小學生本身的身體素質和思想素質都處于一個萌芽時期，對于這個時期的學生，就應該采用科學的方法進行教育，才能夠讓學生更好地學習教學中的內容。尤其是語文教學，語文是一切學科的基礎，如果學不好語文，那么就無法理解其他的學科內容，這樣的情況下，小學語文學科建設是任何學校中的重點。希望能夠更好地保證小學語文教學內容的建設。

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編輯 溫雪蓮