張少濤

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州銅仁 554300）

1 概述

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人民的生活質(zhì)量越來(lái)越好，人們對(duì)精神文化的要求也日益見(jiàn)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，很多家長(zhǎng)為了更好的培育孩子，于是讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)教育。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，興趣影響著孩子的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成果，還影響著孩子學(xué)習(xí)的積極性，但是興趣雖然重要，也不能完全由著孩子的興趣來(lái)，不能因?yàn)楹⒆佑信d趣就學(xué)，沒(méi)有興趣就不學(xué)，許多孩子因?yàn)閷?duì)美術(shù)課程感興趣而選擇學(xué)習(xí)繪畫(huà)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)繪畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子失去對(duì)繪畫(huà)的興趣時(shí)變不再去學(xué)習(xí)。加上兒童的自控能力比較差，因此需要對(duì)孩子加以約束管教。

2 影響兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)興趣的因素

2.1 自身因素對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響

從近年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性來(lái)看，有的學(xué)生自覺(jué)練習(xí)繪畫(huà)；有的學(xué)生要家長(zhǎng)督促才肯學(xué)習(xí)繪畫(huà)，兩者的學(xué)習(xí)成果是截然不同的，自覺(jué)練習(xí)的學(xué)生會(huì)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，能自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，他們多數(shù)都有明確的目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)效率非常的高，對(duì)繪畫(huà)技法的掌握也比較快；需要家長(zhǎng)監(jiān)督才肯練習(xí)的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)積極性不高，處于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有動(dòng)力，長(zhǎng)此以往對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大減弱，因此可以看出主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都要高于被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也是天差地別。

喜愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生積極練習(xí)繪畫(huà)，不喜歡繪畫(huà)的學(xué)生認(rèn)為繪畫(huà)是一種負(fù)擔(dān)，因此自身的因素很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教師因素對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響

在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)能力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，目前的美術(shù)教師行列中，老師的學(xué)歷情況參差不齊，他們的教學(xué)能力和專業(yè)水平也不盡相同，教學(xué)能力強(qiáng)的老師會(huì)教給學(xué)生更多的知識(shí)與繪畫(huà)技巧，而教學(xué)能力相對(duì)弱一點(diǎn)的老師他們所能傳授給學(xué)生的知識(shí)也會(huì)少一點(diǎn)。

在課堂要求方面，一些老師重視技巧方面，一些老師重視想象力的表達(dá)，教師的要求影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)中既應(yīng)該要求加強(qiáng)技巧的訓(xùn)練也應(yīng)該注重培養(yǎng)情感的表達(dá)。

在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)得好，部分老師會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，表?yè)P(yáng)對(duì)孩子有很多積極的作用，它能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助孩子提升自信，部分老師從不表?yè)P(yáng)學(xué)生，這對(duì)于孩子的人格培養(yǎng)是不利的。

教師各方面的差異性都影響著兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的成果，也影響著兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

2.3 家庭因素對(duì)啟蒙興趣的影響

家庭是孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，父母是孩子的第一啟蒙老師，父母的文化程度，對(duì)教育的重視度，直接影響孩子的興趣愛(ài)好。孩子在良好的家庭范圍里，對(duì)其興趣會(huì)有較大的引導(dǎo)作用。父母對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)程度也直接影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣。熱愛(ài)美術(shù)的家庭會(huì)引導(dǎo)孩子去接觸美術(shù)課程，從而培養(yǎng)孩子這方面的興趣；不重視美術(shù)教育的家庭，他們的孩子多數(shù)也不會(huì)去選擇學(xué)習(xí)繪畫(huà)。父母對(duì)孩子的教育方式也直接影響著孩子，在學(xué)習(xí)美術(shù)期間，父母的支持和監(jiān)護(hù)對(duì)于孩子有著絕對(duì)的引導(dǎo)作用。所以家庭環(huán)境的影響，直接關(guān)系到孩子的美術(shù)啟蒙興趣有著至關(guān)重要的作用

3 美術(shù)啟蒙教育的改革方法

3.1 課程應(yīng)多增加父母環(huán)節(jié)

親子教育，是互動(dòng)教育的升華結(jié)果，很好的彌補(bǔ)了家庭環(huán)境對(duì)孩子管理的不足，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，父母對(duì)于孩子有著至關(guān)重要的作用，美術(shù)教育課程多加入父母因素，可以提高孩子的美術(shù)教育能力，家長(zhǎng)了解孩子的生活習(xí)慣，可以更好的監(jiān)管孩子的上課變化。幼兒期的教育多以引導(dǎo)為主，美術(shù)教育離不開(kāi)家庭的培養(yǎng)，家長(zhǎng)是孩子最信賴的人，家長(zhǎng)的語(yǔ)言，對(duì)于孩子的美術(shù)教育有著重要作用。銅仁兒童美術(shù)教育課程中，多以孩子自己上課為主，對(duì)于剛接觸美術(shù)不久的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的參與是必要的。可以更好的糾正孩子的心理壓力，并減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。更好的適應(yīng)課程安排。

3.2 課程體制改革

在美術(shù)啟蒙教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要合理地安排繪畫(huà)時(shí)間，正確地 安排上課時(shí)間和課程內(nèi)容可以提高學(xué)習(xí)效率。以銅仁市為例，多家美術(shù)啟蒙機(jī)構(gòu)，課程較為單一，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以不適應(yīng)現(xiàn)在孩子的藝術(shù)發(fā)展。創(chuàng)新的體制改革，可以抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而提升現(xiàn)代學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

1）以小班授課制度，通過(guò)控制人數(shù)，提高上課質(zhì)量，小班的上課教師可以更好的針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好準(zhǔn)備不同的教育手法，從而提升學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的興趣。

2）根據(jù)不同年齡段來(lái)規(guī)定上課時(shí)間，不同年齡段的人，注意力能夠集中的時(shí)間是不一樣的，相關(guān)心理學(xué)專家觀察，研究后，得到了下面注意力的穩(wěn)定性持續(xù)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：5—6歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為10—15分鐘；7—10歲時(shí)，兒童注意力約為15—20分鐘；10—15歲時(shí)，注意力集中的時(shí)間約為25—30分鐘；12歲以上能超過(guò)30分鐘，根據(jù)以上的材料可以看出不同年齡段的孩子注意力集中的時(shí)間都不相同，所以不同年齡段應(yīng)該規(guī)定不同的繪美術(shù)講授時(shí)間，兒童階段每次教授的時(shí)間最好不要超過(guò)20分鐘，可以采取少量教具教學(xué)方式，利用不同的DIY玩具培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。玩耍教育相結(jié)合的手段，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好。

3）利用新媒體教學(xué)， 現(xiàn)在新媒體技術(shù)的發(fā)明，對(duì)于教育事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響，如VR,AR技術(shù)的出現(xiàn)，使學(xué)生更直觀的了解美術(shù)知識(shí)。由于孩子對(duì)新事物的好奇，新媒體的應(yīng)用可以更吸引學(xué)生的注意力，使枯燥的美術(shù)教學(xué)，更好理解，更好學(xué)習(xí)。

4）由簡(jiǎn)入深改成由深到淺，每一幅畫(huà)鐘的難易程度都是有區(qū)別的，大部分的家長(zhǎng)和老師都會(huì)讓孩子先把簡(jiǎn)單抽象的畫(huà)練會(huì)了，再去練素描，水彩等復(fù)雜的畫(huà)種，何不換種方式呢? 通過(guò)不同畫(huà)種的展示，讓學(xué)生挑選自己喜歡的繪畫(huà)方法，在加以實(shí)施。這樣就可以畫(huà)自己喜歡的繪畫(huà)了，這樣就提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且剛開(kāi)始教授的時(shí)候精力相對(duì)來(lái)說(shuō)要集中一點(diǎn)。

3.3 利用美術(shù)知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以講一些關(guān)于歷史畫(huà)家的事例去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，例如一些優(yōu)秀繪畫(huà)家他們學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中的趣聞?shì)W事，或者一些關(guān)于繪畫(huà)的小故事，這不僅能夠培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)，也能夠豐富孩子的藝術(shù)情感。

例如達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事。 通過(guò)名人效應(yīng)，讓孩子樹(shù)立榜樣，可以更好的提升學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生明白美術(shù)的原理。

4 總結(jié)

興趣是兒童在學(xué)習(xí)美術(shù)道路上的一位良師益友，所以美術(shù)啟蒙教學(xué)改革必須從提高學(xué)習(xí)興趣入手，興趣的培養(yǎng)不是一日就能成完成的事，需要家長(zhǎng)與老師的積極引導(dǎo)，上文所提到的一些方法具有針對(duì)性，具體實(shí)施還需因人而異，要做到對(duì)癥下藥，不能一概而論。

時(shí)代在不斷變遷，對(duì)于教育者也提出新的要求，新時(shí)代的藝術(shù)教育不能墨守陳規(guī)，在美術(shù)的教育研究中，需要我們不斷的推陳出新，積極探索，這樣才能使教育更加完善。