馮文倩 趙 蓓

（西安翻譯學(xué)院外國語學(xué)院亞歐語系，陜西西安 710105）

1 語言，人類活動中不可分割的工具

當(dāng)我們追尋語言的演變史時，不難發(fā)現(xiàn)，語言作為一種文明產(chǎn)物，是促進(jìn)人們交流，經(jīng)濟發(fā)展的重要媒介?！墩撜Z》有云“不學(xué)詩，無以言；不學(xué)禮，無以立”?！安恢?，無以知人也”指的是，不學(xué)《詩經(jīng)》，在社會交往中就不會說話；不學(xué)禮，在社會上做人做事，就不能立足。不善于分辨別人的話語，就不能真正的了解他。由此可見，語言是性格，教養(yǎng)，受教育程度等的表現(xiàn)形式。正如卡耐基說的"The ability to talk is more important than the diploma"，也指出在說話時要注重語態(tài)，詞匯，盡可能做到事理通達(dá)，心平氣和。所以言之有情，言之有理，言之有物是人們成長的必修課。

Herder作為一位著名的西方語言學(xué)家，曾在《論語言的起源》中提到，語言來自于生活體驗，以人類自身的感覺器官對世界的體驗為基礎(chǔ)，經(jīng)過認(rèn)知加工才逐步行成，是作為主體的人和作為客體的世界通過互動產(chǎn)生的結(jié)果。從牙牙學(xué)語到出口成章，從懵懂無知到日漸成熟，語言是我們成長的橋梁，強調(diào)了在語言學(xué)習(xí)中要注重參與性與實踐性。

語言是重要的交際工具，是歷史文化的重要組成部分，具有工具性和人文性。因此我們在平常的生活中應(yīng)該注重語言技能的訓(xùn)練，語言環(huán)境，語言體驗是重要的方式與途徑，在語言學(xué)習(xí)中有些至關(guān)重要的作用與意義。

2 西班牙語，底蘊深，用處廣，“小”語種，大能量

西班牙語是聯(lián)合國的六個官方語言之一，在聯(lián)合國承認(rèn)的172個國家里，西班牙語分布在其中的71個國家。以西班牙語為母語的人口數(shù)量排位第二，在僅次于漢語，更在英語之前。全球共有21個國家或地區(qū)以西班牙語為官方語言。在七大洲中，4億左右的人們將西班牙語作為母語。西班牙語在世界上占據(jù)了非常重要的地位。

近十幾年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，外國語言的學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，尤其在2013年9月和10月，中國國家主席習(xí)近平提出“一帶一路”倡議建設(shè)，旨在建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和"21世紀(jì)海上絲綢之路。"在世界經(jīng)濟逐步一體化的當(dāng)今，各國之間相互依賴，相互制約，相互聯(lián)系。通過復(fù)興歷史道路，推動自由貿(mào)易，促進(jìn)沿線各國平等地開放各國，開展貿(mào)易，發(fā)展經(jīng)濟，帶動人員流動，文化交融，語言互通。在這種大環(huán)境下，中西、中拉合作日益緊密，遍及各個領(lǐng)域，例如石油、鐵路、煤礦、陶瓷、電信等各行各業(yè)。對西語人才的迫切需求使得西班牙語-西班牙和拉美大部分國家的官方語言，全世界四億人溝通和交流的重要工具-在外語教學(xué)活動中占據(jù)著越來越重要的地位。

3 在國內(nèi)開設(shè)西班牙語體驗店的必要性

目前在國內(nèi)已經(jīng)有51所院校開設(shè)西班牙語課程。西班牙語自1952年設(shè)立至今，經(jīng)過漫長的發(fā)展和進(jìn)步，師資力量，教學(xué)活動更加完善。目前，和國外的漢語熱一樣，國內(nèi)也出現(xiàn)西班牙語熱。國內(nèi)教學(xué)呈現(xiàn)出普及化、大眾化、教學(xué)對象低齡化、教學(xué)層次多樣化的特點。因此，在西班牙語學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，除了專業(yè)的本專科院校外，各種培訓(xùn)機構(gòu)教育行業(yè)也漸漸增多。通過分析西班牙語市場，認(rèn)為目前具有開設(shè)西班牙語體驗店的需求。

通過開設(shè)西班牙語體驗店，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，更加注重語言學(xué)習(xí)過程的趣味性，提升學(xué)習(xí)的主動積極性，加強語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)的積極影響力。研究創(chuàng)辦西班牙語體驗店，對于滿足需要學(xué)習(xí)，了解西班牙的風(fēng)土人情，營造學(xué)習(xí)體驗氛圍有實際意義。本課題的研究內(nèi)容是將本科所學(xué)的專業(yè)理論知識和實踐活動緊密相結(jié)合。對于我們而言，課題的研究過程也是鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，分析解決問題的過程，也是對本科西語專業(yè)知識的升華，是一份積極的挑戰(zhàn)，有實際意義。

4 西語體驗店“四步走”

4.1 準(zhǔn)備問卷調(diào)查，了解市場同類型體驗店的營銷模式，征集市場需求。參觀同類型的培訓(xùn)機構(gòu)與體驗店，和老師同學(xué)們商量溝通，學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗。

4.2 通過開設(shè)公眾號，有獎問答活動，分發(fā)宣傳單頁，張貼海報，組織免費體驗課程等，宣傳西班牙體驗店，讓更多人了解。

4.3 裝修風(fēng)格盡可能多的使用西班牙元素。在店鋪選址時，應(yīng)考慮客源市場，交通出行，房租等問題。

4.4 定期舉辦豐富多彩的活動，通過西班牙語口語角活動，西班牙語歌唱比賽，旅游體驗項目，西班牙美食DIY，品嘗西班牙美食，西班牙舞蹈教學(xué)，投影儀播放視頻資料等。營造西班牙語學(xué)習(xí)的氛圍，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，更加注重語言的體驗度，開設(shè)公開課，主題游戲，豐富教學(xué)與學(xué)習(xí)過程，寓教于樂。激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)熱情，積極。

5 項目研究和實施的基礎(chǔ)條件

5.1 主觀條件:

作為一名西班牙語學(xué)習(xí)者，經(jīng)過四年專業(yè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，踏實認(rèn)真，善于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。積極主動地參與社會實踐活動，吃苦耐勞，具備一定的創(chuàng)新思維和能力。

對于西班牙的風(fēng)土人情，歷史民俗有一定的了解。喜歡將課本中的理論知識與實踐結(jié)合起來。

熱愛西班牙國家文化，經(jīng)常觀看西班牙語電影，聽西班牙語歌曲，閱讀西班牙文學(xué)作品。收集了許多相關(guān)資料文獻(xiàn)。

對于語言學(xué)習(xí)保持充足的熱情，喜歡和不同語種的同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

5.2 客觀條件:

指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員的熱情指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)老師的研究方向是拉美文學(xué)和跨文化教育，對于西語國家文化歷史和跨文化教育有很深入的理解，為本次西班牙語體驗店提供很多新思路，新想法。

西班牙語外教提供了較權(quán)威的語言國思維與建議。了解中西方的語言環(huán)境差異，得到了大量的西班牙原文文獻(xiàn)資料和文學(xué)作品的支持。

學(xué)校，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予大量的扶持政策，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

已完成的實踐調(diào)查，市場調(diào)查，通過整理，分析，有調(diào)查數(shù)據(jù)的幫助。

6 實施的目的和意義

6.1 項目實施的目的:

孔子在學(xué)習(xí)和思考的觀點中，指出學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只重學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只注重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因為誤入歧途招致疲乏及危險。所以在需要學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合現(xiàn)實思考，實踐體驗。

了解語言學(xué)習(xí)過程中，體驗語言環(huán)境的主要方式，途徑。分析語言環(huán)境和西班牙語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問題。了解西班牙語學(xué)習(xí)過程中，環(huán)境因素的體驗和語言學(xué)習(xí)的聯(lián)系，明確兩者的重要性。

通過開設(shè)西班牙語體驗店，找到解決方案，不僅提供給西班牙語學(xué)習(xí)者語言體驗環(huán)境，而且?guī)椭麄兏惺苷Z言國的文化藝術(shù)。作為一名西班牙語專業(yè)的學(xué)生，以更好的將書本上的知識與實踐體驗相結(jié)合，直觀地感受歷史文化，開闊眼界為出發(fā)點。以大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中追求個性化體驗為切入點，幫助西班牙語學(xué)習(xí)者們營造更好的西班牙語學(xué)習(xí)體驗氛圍，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，填補這方面的空白，開展了本次西班牙語體驗店進(jìn)行語言環(huán)境和西班牙語學(xué)習(xí)的問題分析。

幫助西班牙語學(xué)習(xí)者們在書本知識和實踐體驗之中找到平衡點，解決學(xué)習(xí)過程中存在的困難和真實需求，分析建立西班牙語體驗環(huán)境是否存在現(xiàn)實意義，思考如何幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)西班牙歷史文化良好體驗度，將書本中的內(nèi)容與實際體驗緊密結(jié)合。有助于豐富課余時間，提高學(xué)習(xí)效率，真切地體驗所學(xué)語言國的風(fēng)土人情，人文歷史。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造體驗環(huán)境。

6.2 項目實施的意義:

培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。解決大學(xué)生課余生活單一，感覺學(xué)習(xí)枯燥的問題。豐富大學(xué)生的生活，開發(fā)適合大學(xué)生語言環(huán)境體驗產(chǎn)品，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，勞逸結(jié)合。

培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和學(xué)以致用的能力。通過分析市場上已有的項目，選定新項目，從傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)項目之中找到創(chuàng)新機會，建立具備一定市場潛力的創(chuàng)新項目。

滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)真實需求。讓學(xué)習(xí)西班牙語的同學(xué)們可以更好的在生活之中體會到中西方的文化差異。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教材內(nèi)容語境化。

落實國家實踐項目政策，實踐項目具有持久性和可實施性的特點，為學(xué)生們提供實踐的平臺。比如，讓藝術(shù)系的學(xué)生們參與設(shè)計，外語系的學(xué)生們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，電子工程系的同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程，服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。

7 項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

7.1 項目研究內(nèi)容:

了解語言學(xué)習(xí)過程對語言環(huán)境體驗的需求度，建立適合大學(xué)生的語言體驗環(huán)境，填補空白。因為在語言學(xué)習(xí)過程中需要語境體驗，語言是一種社會現(xiàn)象，社會活動，在語言運用過程中，離不開一定的語境，因此， 除了學(xué)好詞匯，語法等知識之外，還應(yīng)該考慮語言在一定語境中的使用與理解，提升語言實際運用能力。

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，了解大學(xué)生的課余時間安排和歷史文化體驗的合理建議。通過市場調(diào)研，了解同類型語言學(xué)校的文化歷史體驗方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，方法。豐富學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造新穎的語言體驗環(huán)境。

7.2 擬解決的關(guān)鍵問題:

解決西班牙語學(xué)習(xí)過程中由于語言環(huán)境缺失而存在的現(xiàn)實問題。提出國內(nèi)外語學(xué)習(xí)者應(yīng)對語言環(huán)境缺乏等問題的方法和建議，最大限度發(fā)揮語言環(huán)境體驗的積極作用，提高西班牙語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。在感知體驗中融入西班牙語訓(xùn)練和人文環(huán)境的熏陶，豐富學(xué)習(xí)生活。