王心海

（賀州學院，廣西賀州 542899）

案例教學法是一種把案例運用在教學里，以老師進行講課、安排學生進行討論、老師整理分析、擬寫研究報告等等的行為完成教學目的的手段。財務管理案例即指以學生學習與了解一部分的會計理念和財務管理的方式，來進行財務管理案例的分析研究，使得學生將自己學習到的財務知識來投入到實踐里來，來增強學生發(fā)現(xiàn)、整理與處理好問題的一項教育手段。

1 財務管理案例教育的作用

財務管理學作為處理市場經(jīng)濟狀況下企業(yè)怎樣利用資金運動與解決財務關系的科目,主要是由籌資、投資、資金運用與利潤分配等等的方面來構(gòu)成。現(xiàn)在我國的市場經(jīng)濟在非常迅速的進步，資本市場在逐步的走向成熟與健全，企業(yè)的運營手段也在逐漸多樣化、運營范圍也在逐漸國際化,企業(yè)之間的連合、收購、重組同樣越來越多，同樣的導致只是簡單的闡述理念與理論是不能符合現(xiàn)在的社會關于人才的要求的。財務管理學是一個實踐能力非常強大的科目，它的教學目標就包括帶領學生于以后的實際的操作的時候來做出高校的財務決定，這也代表著必須培養(yǎng)學生搜集與整理信息，在環(huán)境變動的可變狀況下作出科學的決策的能力。若是想滿足這個目標一定要在財務管理的授課教育里加入案例教學法。不過于財務管理的教育里加入案例教學不代表著就要忽視傳統(tǒng)性理論教學的作用，只是關于不同的專業(yè)與教學階段，案例教學要有一定的側(cè)重。

2 財務管理案例教學的現(xiàn)狀

2.1 關于財務管理案例教學認識不夠

很多的進行財務管理教育工作的老師自己之前接受的是傳統(tǒng)性的教育，這已造成了他們的慣性思維，在他們看來，采取案例教學的手段即使是表面很好，不過關于知識的傳達來說，只要老師肯努力講課，學生努力的聽講，傳統(tǒng)性的教學法也能夠滿足預計的成果同。所以進行的時候，只是將案例教學當成任務，只在表面上重視，不是只進行專業(yè)相關的基礎知識的教育，就是只講解案例，而不能夠把案例教學法和傳統(tǒng)性的教學相統(tǒng)一。而且，因為財務管理的課程所包含的知識很多，但是所有的課時并不是很多，案例教學也沒有足夠的鼓勵機制，一部分的老師關于財務管理案例教學沒有充分的激情。

2.2 老師隊伍自身沒有先進的教學理論與方式

現(xiàn)在我國的財務管理案例教學是處于初步階段，還沒有科學合理的教學理論與方式，缺少足夠的經(jīng)驗。老師自己也是沒有相應的操作經(jīng)驗，知識精卻不廣，一般是沒有關于經(jīng)濟管理、營銷、貿(mào)易一系列知識的掌握，所以于案例內(nèi)容選取、案例實施之前的準備、課堂安排和引導、課后案例教學總結(jié)評價的階段有很多的缺點。課上進行案例教學的時候，很大一部分的學校一般使用傳統(tǒng)的“灌輸式”的授課手段，財務管理案例的講解和分析都是老師的任務，所以學生關于老師的口頭說教一般沒有太大的感觸，也沒有耐心。而且，可以進行多媒體授課的老師人數(shù)不多，使用計算機的能力比較低，不方便將復雜的案例簡單的做成多媒體課件。

2.3 財務管理案例的建立延遲

因為所有學校的財務管理案例教學所進行的時間都比較短，所以我國完整的案例書本很少，同時現(xiàn)在的一部分財務管理案例教學的書缺乏具體的分析與有關的評論?，F(xiàn)在，學校建立案例庫的時候同時有下面的這些問題:首先，案例缺乏針對性，使用的案例一般用的統(tǒng)一模式，缺乏關于專科、本科與MBA等等的不一致層次的學生的素質(zhì)和關于知識的需求特點的相關分析。其次，案例的數(shù)量不夠多，是在重復的利用。然后，案例的覆蓋面積窄，在選擇的案例里，國際聞名的大企業(yè)比較多，而有關中小企業(yè)的則很少；成功的案例比失敗的多。最后，溝通不及時，學校之間進行財務管理教學的溝通的時候，關于自籌案例通常是不希望分享的。

3 改善財務管理案例教育的方針建議

3.1 協(xié)調(diào)好案例教學和講授教學的關系

不可以簡單的只看到講授教學或案例教學一方的優(yōu)勢，他們都是存在優(yōu)點的，將講授教學和案例教學相結(jié)合作為財務管理教學的唯一方法。利用案例教學能夠提高學生發(fā)覺、研究與解決問題的技術，增強創(chuàng)新能力，增大知識整體的使用能力、和人交流能力，最后可以完成學生整體素質(zhì)的提升。盡管案例教學存在其他教育手段所不可以取代的長處，同時盡管財務管理講課的時候被學生承認，不過不代表它能夠替代講授教學。傳統(tǒng)性的教學是有著自身知識講授的系統(tǒng)與嚴謹性的，可以幫助提高學生的抽象思考能力，關于財務管理的基本理念、重難點的合理的授課依舊是教學過程里不可或缺的階段。

3.2 改善教學方式

增強教學質(zhì)量的最好的方式可以幫助教方式的高效率和教學方式的現(xiàn)代化進行科學合理的結(jié)合。進行案例教學的時候，把科學合理的教學方式和先進的教學手段相結(jié)合，利用多媒體的教學工具，把聲音、圖像和案例討論有效的結(jié)合，不但可以使得老師在不長的時間內(nèi)提高信息的輸送量，同時可以有效的提高學生的學習自主性，緩解學生傳統(tǒng)課上聽講的時候產(chǎn)生的易“疲勞”的問題，來拓寬學生的眼界，增強學習的效率。所以，學校必須應投入比之前多的來成立多媒體教室，除此之外需要老師了解多媒體教學的基本方式、多媒體課件的制作等等的計算機的有關知識。

3.3 精選案例，增強案例質(zhì)量

3.3.1 案例內(nèi)容不缺失

財務管理案例的相關的內(nèi)容以財務管理學科目的講課內(nèi)容為劃分手段可知，可以劃分為以下幾個方面：財務管理基礎、企業(yè)財務分析、企業(yè)籌資管理、企業(yè)投資管理、營業(yè)資金管理、企業(yè)分配管理、企業(yè)收購管理與財務管理。就案例的選取可知，包含國際知名企業(yè)與我國知名企業(yè)，就案例的類型可知，有國內(nèi)外成功企業(yè)與失敗企業(yè)的經(jīng)驗，而就它的篇幅可知，不只有簡短的微型案例，還有比較復雜的綜合案例。

3.3.2 案例的基本要素相同

財務管理的教學案例的樣式不是全部一致的，不過通常來說，必須包含的內(nèi)容有:案例的題目、背景、基本狀況、提示或者評價，和案例相關的思考題。

3.3.3 案例實用

財務管理案例教學的內(nèi)容必須把財務管理的實際行為來當做主體。按照財務管理案例教學的要求，把財務管理實務資料來作出必須的整理改造，來進行細致整理、簡要概括、去粗取精，才可以選擇出實用性強的理財案例。真正的實現(xiàn)學以致用的作用，來實現(xiàn)理財工作的目標。

3.4 提高學生的參與主動性

案例教學的順利進行，學生是主要的原因。第一要做的就是因材施教。授課的老師必須掌握班級的基本狀況、學生知識量的不同，按照大部分學生的興趣愛好來選取不同的難度、不同的內(nèi)容的實施教學。而且,老師必須按照課上分為來為不同的學生在課上表達自己的條件；第二，進行案例教學的時候需要進行分組討論，安排學生進行分工,并進行合作，幫助學生建立和人交流、團結(jié)協(xié)作的團體精神，來有效的激發(fā)所有學生進行案例教學的激情。第三就是完善對應的學習激勵體制，將學生案例教學時候的表現(xiàn)加入到學期總成績之內(nèi)來。