黃 冰

（廣州市越秀區(qū)八旗二馬路小學(xué)，廣東廣州 510010）

引言：在傳統(tǒng)的教育模式下，枯燥的學(xué)習(xí)模式越來(lái)越降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生帶來(lái)壓力，讓學(xué)生無(wú)法以一種飽滿(mǎn)、積極的精神狀態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，大大的降低了教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師對(duì)于教學(xué)模式的研究越來(lái)越重要。而高效課堂的教學(xué)的改變是多種多樣的，本文則以研究情感教育為主要目的。情感教育是一種新的教學(xué)模式，追求學(xué)生在一種愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)降低他們學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)他們的情感，進(jìn)而提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師打造高效課堂，可以說(shuō)，情感教育的融入，在一定程度上幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。下面，本文將會(huì)分析情感教育在高校課堂教學(xué)中的作用，進(jìn)而以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育為例分析如何引入情感教育。

1 引用情感教育在高效課堂教學(xué)中的作用

1.1 培養(yǎng)學(xué)生情感感知能力

學(xué)生在高效學(xué)習(xí)階段是處于一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這個(gè)階段的教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是奠定以后發(fā)展以及職業(yè)興趣的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段對(duì)他們的教育要非常的正確、滿(mǎn)足教育的要求。而在高效課堂的學(xué)習(xí)中，將情感教育融入到教學(xué)中去，特別是數(shù)學(xué)教育的融入，是一種很有幫助的教學(xué)模式，可以幫助給學(xué)生構(gòu)建一種情感世界，讓他們?cè)谶@個(gè)情感世界中不斷的培養(yǎng)自己的情感，建立屬于每個(gè)人自己的人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的整體動(dòng)力，集中注意力。

1.2 陶冶學(xué)生情操

情感教育的滲透可以有效的陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在高效課堂教學(xué)中，情感教育是必不可少的，通過(guò)情感教育的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生培養(yǎng)高校學(xué)科的專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)，進(jìn)而陶冶情操，形成正確的個(gè)人人生觀(guān)和世界觀(guān)，提高學(xué)生的讓自我學(xué)習(xí)能力以及判斷能力，全面的發(fā)展學(xué)生的人格修養(yǎng)。那么，教師在這方面要做好相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)情感教育與高效課堂教學(xué)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)情感教育教學(xué)的意義所在。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著新課程的改革，當(dāng)前的教育要求要全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，所以，在高效課堂教學(xué)中加入情感教育，可以幫助促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谇楦懈兄邢胂笠恍┪粗臇|西，凈化學(xué)生的心靈，避免外界不良因素對(duì)學(xué)生造成一定的危害。所以，情感教育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，它的融入是現(xiàn)今教師應(yīng)該注重的一種教學(xué)模式，以此來(lái)促進(jìn)高效課堂的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2 促進(jìn)情感教育在高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用的方法

上面筆者介紹了情感教學(xué)的重要意義以及情感教育在高校課堂教學(xué)中的作用所在，可以看出，情感教育的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在較為自由的一個(gè)學(xué)習(xí)課堂中不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣可以更加更可笑的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助教師教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，所以，在高校課堂的教學(xué)中，是非常有必要引入情感教育的。那么，到底該如何引入呢？作為高校教育中重要的學(xué)科之一的數(shù)學(xué)是非常能體現(xiàn)情感教學(xué)的價(jià)值的，下面，本文將會(huì)以此為研究對(duì)象，分析情感教育在高效課堂中的作用以及引用方法。

2.1 通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)在美對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特色，它本身的魅力能吸引學(xué)生、感染學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去追求數(shù)學(xué)知識(shí)。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家徐利治指出：“數(shù)學(xué)美的含義是豐富的，如數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱(chēng)性，數(shù)學(xué)命題與數(shù)學(xué)模型的概括性、典型性和普遍性，還有數(shù)學(xué)中的奇異性等都是數(shù)學(xué)美的具體內(nèi)容?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)內(nèi)在美培育學(xué)生良好的情感品質(zhì)的主要措施包括：首先，利用豐富的數(shù)學(xué)歷史成果培育學(xué)生的積極情感。例如我國(guó)古代的勾股定理、劉徽的割圓術(shù)等能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情；數(shù)學(xué)王子高斯巧算1+2+3+…+100的故事、微積分的發(fā)展歷史等既能喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰之情，又能使學(xué)生產(chǎn)生獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望和勇攀數(shù)學(xué)高峰的勇氣。其次，利用數(shù)學(xué)的內(nèi)在美培育學(xué)生的積極情感。例如通過(guò)對(duì)黃金分割之美的比例性、藝術(shù)性、和諧性的具體闡述，說(shuō)明它在建筑、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)中的對(duì)稱(chēng)美、和諧美的作用。最后，利用數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美、抽象美、奇異美、思維方式美和解題過(guò)程美來(lái)培育學(xué)生的情感。這使得學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)美的價(jià)值所在，真正掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)規(guī)律，激起他們更大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系是密不可分的，數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，數(shù)學(xué)也應(yīng)用于生活，同時(shí)數(shù)學(xué)也得現(xiàn)實(shí)的一種教育，是一門(mén)與生活實(shí)際非常貼切的學(xué)科，所以，通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合可以更好地實(shí)現(xiàn)情感教育的融入。也就是說(shuō)，通過(guò)將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，以生活實(shí)際為例升華數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則、數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)更加的回歸自然，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形等等的具體運(yùn)算公式之后，可以讓學(xué)生結(jié)合美化環(huán)境等的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算，讓學(xué)生在對(duì)環(huán)境等等的設(shè)計(jì)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，進(jìn)而體會(huì)到情感教育的作用，提高學(xué)生對(duì)于上學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在情感上認(rèn)同數(shù)學(xué)，在情感的認(rèn)同下不斷地提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)舒坦的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高他們的情感上對(duì)于數(shù)學(xué)的迷戀，進(jìn)而幫助教師打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境引入情感教育

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可對(duì)多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用?？赏ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，比如根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行一定教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以更好的實(shí)施情感教育。也就是說(shuō)，在教學(xué)中，教師通過(guò)情感教學(xué)把一些知識(shí)有效地整合到一起，讓學(xué)生在相對(duì)較為愉快、自由的教學(xué)氛圍中發(fā)揮自己的個(gè)體自由，培養(yǎng)思考能力，以及解決問(wèn)題的能力，以這樣的教學(xué)模式高效地讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)感知情感，體驗(yàn)情感，進(jìn)而培養(yǎng)個(gè)人的情感能力，健全學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成高效課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上述本文的分析可知，本文以數(shù)學(xué)的情感教育教學(xué)的研究為例，分析了如何在高效課堂教學(xué)生引入情感教育，也以此進(jìn)而展示了情感教育對(duì)于高效課堂的營(yíng)造的價(jià)值所在。從這些分析中可以看出，在高校課堂的教學(xué)中，教師要想打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，教師就要改變教學(xué)模式，比如將情感教育融入到教學(xué)中去，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)相對(duì)較為愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更加的集中自己的注意力，學(xué)習(xí)各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到教育的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家人才的培養(yǎng)做出重大貢獻(xiàn)。