劉亞琴

家庭教育是整個(gè)教育體系中最直接、最及時(shí)、最長(zhǎng)久、最重要的教育。家庭教育要特別注意和把握好孩子成長(zhǎng)中的五個(gè)節(jié)點(diǎn)。

一、細(xì)微之處

我們講的“細(xì)微之處”有兩個(gè)層面：一個(gè)層面是孩子的細(xì)微之處，另一個(gè)層面是家長(zhǎng)自身的細(xì)微之處。孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)大的變化容易引起家長(zhǎng)的注意，而細(xì)小的變化往往會(huì)被忽略。事實(shí)證明，往往是那些細(xì)微的變化，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。因此，對(duì)孩子的一言一行，甚至臉上不經(jīng)意的一個(gè)表情，家長(zhǎng)都要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)言慎行，以身示范。日積月累，家長(zhǎng)的某個(gè)細(xì)小習(xí)慣都是孩子最直接的參照物。著名主持人楊瀾說過：最有效的教育就是讓孩子看到父母如何做人。家長(zhǎng)如果一天到晚不修邊幅，怎么要求孩子注意衛(wèi)生？家長(zhǎng)如果樂于喝酒打牌，怎么要求孩子靜心學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)如果遇事抱怨拖拉，怎么要求孩子陽光上進(jìn)？所以，孩子出現(xiàn)的種種不好的習(xí)慣，往往不是他們的錯(cuò)，而是家長(zhǎng)的錯(cuò)。關(guān)注細(xì)微之處，既要重視發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中細(xì)微的變化，更重要的是家長(zhǎng)對(duì)自身嚴(yán)要求，關(guān)注自己的細(xì)微之處對(duì)孩子的重大影響。

二、試錯(cuò)之處

從成人的視角看孩子，沒有哪一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中是不犯錯(cuò)的。對(duì)孩子來講，首次出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是“犯錯(cuò)”，而是“試錯(cuò)”。這兩個(gè)詞的區(qū)別在于家長(zhǎng)對(duì)待孩子“試錯(cuò)”與“錯(cuò)誤”的態(tài)度以及解決問題的方式，應(yīng)該是不同的。孩子的第一次犯錯(cuò)應(yīng)該是被允許的，而且從某種意義上來講，對(duì)孩子的成長(zhǎng)還是一件好事。通過“糾錯(cuò)”的過程，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)與不足，可以加速鍛造孩子的心理素質(zhì)，可以不斷增強(qiáng)孩子辨別是非的能力，因而更有利于孩子的成長(zhǎng)。

三、挫折之處

孩子在遇到挫折時(shí)是最需要關(guān)心和幫助的，家長(zhǎng)要特別注意，并且小心翼翼地穩(wěn)妥處理好?，F(xiàn)在的孩子都很敏感，大都不會(huì)主動(dòng)袒露心跡。家長(zhǎng)要多陪伴孩子，在陪伴中才可能發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，才能及時(shí)溝通并獲得孩子的信任。如果處理不及時(shí)、不得要領(lǐng)，就會(huì)給孩子的心靈留下難以估量的陰影，這絕不是危言聳聽。那么，處理孩子遇挫的最關(guān)鍵的方法是什么呢？那就是家長(zhǎng)在平常的生活中要刻意去培養(yǎng)孩子的心理承受能力和忍耐力。孩子在挫折之處，更是培養(yǎng)孩子心理承受能力和忍耐力的最好契機(jī)。應(yīng)該說，心理承受能力和忍耐力的培養(yǎng)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任和義務(wù)。

四、成功之處

孩子取得了進(jìn)步或獲得了階段性的成功，老師、家長(zhǎng)還有孩子本人都會(huì)很高興、很快樂。但是，一定要有正確的理念與方法，把握好度。這里有三點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：第一，鼓勵(lì)孩子，充分肯定和贊揚(yáng)孩子所取得的進(jìn)步和成功。第二，你一定要跟孩子說明白，家長(zhǎng)表揚(yáng)的不僅僅是他他取得了好成績(jī)，更重要的是他在學(xué)習(xí)和處世態(tài)度上的轉(zhuǎn)變和努力。因?yàn)槌晒瓦M(jìn)步是外在的東西，而自己的努力則是孩子成長(zhǎng)的品格，家長(zhǎng)應(yīng)該更看重孩子個(gè)人品格的形成。第三，一定要跟孩子講清“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”的道理。只有這樣才有利于孩子以后的進(jìn)步，才能讓孩子的幸福感和滿意度更高一些。

五、轉(zhuǎn)折之處

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程會(huì)存在大大小小的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)變。從大處講，有階段性的轉(zhuǎn)折，也就是教育學(xué)者劃分的小學(xué)重態(tài)度、初中重品行、高中重品質(zhì)、大學(xué)重成績(jī)、將來重選擇。從中處講，有由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)折。從小處講，那就是孩子對(duì)一些細(xì)微事情處理的態(tài)度的轉(zhuǎn)折。作為家長(zhǎng)，一定要仔細(xì)觀察孩子，并適時(shí)地把握和引導(dǎo)這些轉(zhuǎn)折的方向。如果在孩子轉(zhuǎn)折和轉(zhuǎn)變中作出錯(cuò)誤選擇之后再來糾正，往往會(huì)事倍功半，甚至可能導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)中落入陷阱，難以自拔。

教育是一個(gè)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方結(jié)合、共同努力的系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。家庭教育更是有其深遠(yuǎn)意義，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子永不退休的老師。家長(zhǎng)應(yīng)該積極支持學(xué)校和老師的工作，使學(xué)校教育和家庭教育無縫對(duì)接，形成合力，相互促進(jìn)，使每一個(gè)孩子都健康、快樂地成長(zhǎng)。

（作者單位：岳陽市第二中學(xué)）endprint