蘇曉敏

摘 要：隨著我國(guó)教育行業(yè)的改革與創(chuàng)新，我國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育也提出了相應(yīng)的教育改革大綱，在新時(shí)期下，大綱指出要求提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，改善教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持以學(xué)生為本、教師為輔的基本原則，建立新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供一個(gè)和諧輕松的小學(xué)英語(yǔ)課堂。教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)歷史責(zé)任，積極投入到英語(yǔ)教學(xué)改革中去，全心全意為教育奉獻(xiàn)，為祖國(guó)花朵未來(lái)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，活躍教學(xué)氛圍，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)水平。就如何營(yíng)造一種和諧輕松的小學(xué)英語(yǔ)課堂，提出一些具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，供廣大師生共同交流與探討。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；和諧；輕松；小學(xué)英語(yǔ)課堂

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍的重要性

英語(yǔ)是一門應(yīng)用范圍較廣的語(yǔ)言，開(kāi)展英語(yǔ)教育不僅能夠提高自身的英語(yǔ)水平，還能提高祖國(guó)花朵未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我國(guó)英語(yǔ)教育課程在小學(xué)就已經(jīng)深入開(kāi)展，作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科融入了學(xué)生的綜合素質(zhì)考核中。在現(xiàn)代英語(yǔ)教育環(huán)境下，研究如何營(yíng)造一種和諧輕松的教學(xué)氛圍對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的開(kāi)展具有重要影響意義。研究表明，營(yíng)造良好課堂氛圍能夠提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)間互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，同時(shí)提高英語(yǔ)寫作、閱讀、口語(yǔ)交流等多方面水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)朗性格、創(chuàng)新精神、思維能力、交流技巧等等，最終讓小學(xué)生的英語(yǔ)水平更上一層樓。

二、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀與問(wèn)題

英語(yǔ)課堂缺乏活力是一大問(wèn)題，在以往的教學(xué)理念影響下，教師更多的是采用理論教學(xué)模式，在教學(xué)上以書本內(nèi)容為核心，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)上依舊將考試成績(jī)列為重點(diǎn)，課堂氛圍較為死板，缺乏師生、學(xué)生之間的良性互動(dòng)，沒(méi)有將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響根深蒂固，師本位思想嚴(yán)重，學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸衰退，陷入惡性循環(huán)。因此，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極提高自身專業(yè)素質(zhì)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、營(yíng)造和諧輕松小學(xué)英語(yǔ)課堂氛圍的策略

（一）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效開(kāi)展離不開(kāi)教師的良性引導(dǎo)和活躍的課堂氛圍，學(xué)生只有在和諧輕松的教學(xué)環(huán)境中才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，因此，作為一名教師有責(zé)任為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該以身作則，主動(dòng)與同學(xué)們建立良好的互信互動(dòng)關(guān)系，要用心與學(xué)生交朋友，發(fā)揮個(gè)人魅力，用詼諧有趣的教學(xué)風(fēng)格來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中加深師生之間的了解，教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，尊重學(xué)生，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，還要在生活上關(guān)心學(xué)生，不能讓生活問(wèn)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，同時(shí)小學(xué)生還處在成長(zhǎng)期，天性愛(ài)玩、愛(ài)思考，對(duì)事物充滿了好奇，教師要滿足學(xué)生的天性，注重發(fā)展孩子們的個(gè)性特長(zhǎng)，并且盡力做到將這些特點(diǎn)融入學(xué)習(xí)生活中去，以營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

（二）采用小組模式優(yōu)化課堂氛圍

英語(yǔ)是一門應(yīng)用型語(yǔ)言，人與人之間需要用言語(yǔ)和肢體動(dòng)作交流協(xié)調(diào)合作，因此，教師要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方案，將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，例如，可以按照學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、特長(zhǎng)愛(ài)好、個(gè)人性格等進(jìn)行分配，保證每個(gè)小組的實(shí)力均衡，形成和諧的教學(xué)氣氛。在確立分組后，教師可以將課堂主體教給孩子們，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，小組之間展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師可以開(kāi)展一些英語(yǔ)情景劇活動(dòng)、英語(yǔ)單詞接龍比賽、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)等等，各小組在這種有序的環(huán)境中展開(kāi)比賽，能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，有效地為小學(xué)英語(yǔ)課堂營(yíng)造出一種和諧輕松的教學(xué)氛圍。

（三）信息化技術(shù)助力英語(yǔ)課堂開(kāi)展

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高，信息技術(shù)也逐步運(yùn)用到教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備基本普及課堂，英語(yǔ)教師要提升自身的多媒體技術(shù)水平，能夠有效操作和使用。在英語(yǔ)課堂上，可以播放教學(xué)課件，合理設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生融入環(huán)境中去，通過(guò)多媒體設(shè)備渲染課堂氛圍，互聯(lián)網(wǎng)包羅萬(wàn)象，教師可以利用它為學(xué)生提供豐富的視頻、音頻、圖像、文字等教學(xué)元素，在活躍課堂氛圍的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)量。教師在教學(xué)中要把握使用力度，避免讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理和疲勞狀態(tài)，可以結(jié)合課堂實(shí)際情況與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)和講解，增強(qiáng)互動(dòng)。

總而言之，營(yíng)造和諧輕松的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍不是單方面能完成的，需要科學(xué)合理的教學(xué)手段，良性的師生互動(dòng)，持之以恒地堅(jiān)持下去，才能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，最終讓更多學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瀟瀟.營(yíng)造和諧、輕松氛圍 構(gòu)建生態(tài)、高效課堂：淺談小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011（4）.

[2]史嘉彬.淺論小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].學(xué)周刊，2011（26）.

編輯 高 瓊