康亮源

摘 要：記得剛參加工作那年，擔任了兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并且其中的一個班還要當班主任。一個學(xué)期下來學(xué)校組織學(xué)生對所有的任課老師進行了評價。結(jié)果兩個班出現(xiàn)了截然不同的觀點：擔任班主任的這個班學(xué)生非常喜歡上數(shù)學(xué)課，而另一個班的學(xué)生則不喜歡上數(shù)學(xué)課。這個結(jié)果馬上引起了高度反思！一直在思考：如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，什么樣的數(shù)學(xué)課才是學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課？經(jīng)過近幾年的思考和實踐，認為可以從以下這些方面進行教學(xué)，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；班主任；特點；評價；能力

一、充分利用學(xué)生“好動”和“好說”這一特點進行教學(xué)

我們知道有些老師在上課的時候就是一味地壓制學(xué)生，不讓學(xué)生講任何話。我覺得這種做法有些欠妥，因為學(xué)生的天性就是好動、好說。這個時候我們就要利用學(xué)生的這個特點及時提出一些值得讓他們探討的問題，讓他們動起來！這樣做不僅解決了問題，而且還讓他們的思想得到了徹底的解放，可謂一舉兩得。不過在他們討論的時候，作為老師，我們一定要給他們一些恰當?shù)囊龑?dǎo)和“壓制”，而且我們要給他們非常明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這樣效果才會更加明顯，否則可能會變成一節(jié)“聊天課”。

二、教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)及時給出積極、肯定的評價

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，你在任何時候也不要給學(xué)生打不及格的分數(shù)，請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量。以鼓勵評價為主，讓每個學(xué)生都能抬起頭來學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，無論是優(yōu)生還是學(xué)困生，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從他們的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時就會反復(fù)鉆研、探討，這是教師的肯定評價促使了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。所以經(jīng)常鼓勵學(xué)生可以收到很多意想不到的效果！

三、不斷提高自己各方面的業(yè)務(wù)水平和能力

在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)當中，有好多老師都認為學(xué)生的水平有限，我們沒必要天天學(xué)習(xí)，以我們現(xiàn)有的水平就足以應(yīng)付這些學(xué)生，這種想法是非常有害的。我們的經(jīng)驗告訴我們一個優(yōu)秀的老師是可以感化和影響很多學(xué)生的。我們可以嘗試從以下幾個方面來改變和提高自己：首先，練一手好字。如果一個老師的字寫得非常好，那么學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心地佩服這個老師，這樣的話他們學(xué)起我們的數(shù)學(xué)就不會是一件很麻煩的事了。其次，我們還要加強其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，因為一個知識淵博的老師從來都是很受學(xué)生歡迎的，有這個作基礎(chǔ)的話學(xué)生就會很認真地聽課，那么學(xué)起來自然是一件很輕松的事情了。最后，我們還應(yīng)該修煉自己的語言，讓它更標準、更幽默、更富有啟發(fā)性。這樣的話學(xué)生就會很自然地“愛”上我們，更會“愛”上我們的課堂。那么數(shù)學(xué)成績的提高就指日可待了！

四、盡可能地走進學(xué)生心靈的深處，對他們的錯誤要有足夠的耐心

我們知道數(shù)學(xué)本來是一門很枯燥的學(xué)科，學(xué)生一不小心就容易犯錯誤。這個時候我們不能一味地對學(xué)生發(fā)火，而是要走進他們的心靈，了解他們內(nèi)心的想法，幫助他們解決困難，讓他們從最簡單的事情做起，以增強他們的自信心。我相信只要我們老師有足夠的耐心，經(jīng)常走進學(xué)生的心靈深處，持之以恒，幫助他們、鼓勵他們，就一定會有意想不到的收獲。

五、要相信學(xué)生，不能一味地代替學(xué)生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失

教師必須讓學(xué)生動起來，相信他們，鼓勵他們，不要怕犯錯誤，使他們深刻地認識到自己是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。我曾做過這樣的嘗試，在學(xué)習(xí)三角形全等的時候，我提前一天給他們布置了一個任務(wù)，讓每個學(xué)生用硬紙板按要求做好兩個三角形，第二天上課的時候讓他們在小組內(nèi)比較，看看他們做的三角形是否完全重合。通過他們自己動手操作，大部分同學(xué)都能明白兩個三角形全等需要滿足的條件，從而為他們學(xué)習(xí)以后的知識打下了扎實的基礎(chǔ)，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我相信這樣做要比我們純粹地使用數(shù)字說明效果要好得多。

六、盡可能多地給學(xué)生總結(jié)規(guī)律，以便隨時派上用場

我們知道數(shù)學(xué)這門學(xué)科的規(guī)律性很強，如果我們能夠給他們總結(jié)一些解題方法和技巧的話，那么他們做起題目來就會覺得很輕松，并且很有成就感，他們會覺得聽了老師的課做起作業(yè)來就很輕松，這樣的話也自然會激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情！

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，要讓學(xué)生愛上自己的課堂，愛上自己的課，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績，就需要我們這些一線教師持之以恒的努力，做到心中有學(xué)生，并采取良好的教學(xué)方法，只要我們肯努力，肯想辦法，就一定能取得非常好的成績。學(xué)生也一定會愛上我們的課堂！

參考文獻：

[1]閔衛(wèi)星.如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課[J].速讀旬刊，2016（8）.

[2]朱志玲.如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂[J].新課程（中旬），2017（7）.

編輯 郭小琴