張立梅

摘 要：長期以來，在基礎教育中普遍重視語文、數學、英語這些主科，對音樂、美術等副科往往沒有給予過多的關注，導致學生的感知能力較弱，審美水平較低，不利于學生身心的協調、健康發(fā)展。對初中音樂欣賞教學的內涵加以探討和分析，并提出行之有效的教學方法，以期大幅度提高初中音樂欣賞教學質量，從而促進學生音樂綜合素質的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中；音樂欣賞；教學方法

音樂能夠陶冶人們的情操，帶給人們美的享受，因而深受各個年齡段人們的喜愛。尤其對于初中生來說，他們的理解和認知水平普遍不高，在學習科學文化知識時往往會力不從心，學習效率不高，這大大打擊了他們的學習積極性。通過音樂欣賞教學來培養(yǎng)學生的感知力可以取得非常顯著的效果，不僅提高了學生的鑒賞能力，而且學生也會深入理解音樂的內涵，并學會將這種思維遷移到其他學科的學習中，學習效率和學習質量都將得到大幅度的提升，有助于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習的自信心。

一、初中音樂欣賞教學的基本內涵

眾所周知，音樂學科對于美育工作的實施具有至關重要的作用，而美育教育是素質教育的重要組成部分，因此，要想實現學生的全面發(fā)展，必須要切實做好音樂教學工作，以實現美育工作的根本目標。然而在以往的初中音樂欣賞教學中，教師對教學目標不夠明確，制定的教學方法缺乏科學性和合理性，發(fā)生這一現象歸根究底是因為教師的教學觀念落后，忽視了學生的身心發(fā)展需求。實際上，初中音樂欣賞教學是學生近距離接觸藝術的最佳途徑，在長期、系統的音樂欣賞教學后，學生的理解力、感知力和創(chuàng)造力都將得到顯著的提高，進而形成科學的審美觀和藝術觀，學生的藝術潛力也會被最大限度地挖掘出來。與此同時，學生會從旋律中感受音樂蘊含的情感，與之產生強烈的共鳴，這為情感教育的實施創(chuàng)造了便利的條件，大大拉近了師生之間的距離，有助于教師走進學生的內心世界，深入了解學生的性格、興趣、愛好，進而制定個性化的教學方案，真正實現因材施教的教學理念。

二、初中音樂欣賞教學的基本方法

1.培養(yǎng)初中生學習音樂的興趣

興趣是學生學習的動力源泉，在初中音樂欣賞教學中，教師應注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，當學生對音樂產生了濃厚的好奇心和強烈的學習欲望時，他們就會全身心沉浸在學習中，初中音樂欣賞教學效果才能得到保證。教師可以設置多樣化的教學情境，營造活潑、熱烈的教學氛圍，并根據學生的心理特點和性格特征設計趣味性較強的教學活動，確保每一個學生都能參與到教學活動中，帶領全體學生領略音樂的獨特魅力。由于學生是憑借聽覺感知來學習音樂的，而大多數學生的感知能力薄弱，所以他們在欣賞音樂時經常會溜號，注意力不集中。針對這一情況，教師可以將音樂和繪畫這兩種藝術形式結合起來，用生動立體的圖形圖像來描述音樂場景，給予學生新奇的感官體驗，這種教學方法更易于學生接受，學生學習音樂的興趣也會最大化地被激發(fā)出來。

2.采用循序漸進的教學手段

初中生正處于啟蒙階段，理解和認知能力比較有限，教師不能急于求成，給學生布置過難的學習任務，這會讓學生產生畏難心理，不利于音樂欣賞教學的開展。教師應尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進地提高學生的認知和審美水平，培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。比如，在選擇音樂欣賞作品時要盡量貼近學生的生活，挑選學生耳熟能詳的音樂，當學生聽到熟悉的曲調時他們就會自然而然地哼唱出來，在教師講解音樂知識時也會更容易理解和掌握。與此同時，教師也不應忽視學生的個體差異，要制定具有針對性和實效性的教學計劃，以滿足不同認知水平學生的實際學習需求，通過多樣化、多層次的教學活動，提高初中生的音樂鑒賞水平和鑒賞能力。

3.運用直觀式教學

音樂欣賞主要是靠聽覺和合理想象來完成的。在音樂欣賞課程中可以利用直觀教學方法，并結合多媒體技術，讓學生通過感官體驗和欣賞音樂。例如，在欣賞《保衛(wèi)黃河》時，可以在播放音樂的同時展示黃河壺口瀑布的驚濤駭浪，有利于學生體會歌曲中的滔天氣勢。在欣賞《春江花月夜》時，視頻同時展現浩瀚的春日江邊，有皓月、波濤、沙洲，一幅遼闊、悠遠的景象，同時，可以展示張若虛的《春江花月夜》，讓學生在民族器樂展現的優(yōu)美意境中流連。在《梨園金曲》的教學中，也可以將戲曲的錄像給學生展示，讓學生以視覺的形式了解臉譜、戲裝、念白、走步等戲劇元素，從而加深對戲曲藝術的了解。

綜上所述，初中音樂欣賞教學的實際效果將對學生感知力、理解力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著決定性的影響，教師應以興趣為導向，結合音樂欣賞教學目標和學生的身心發(fā)展特點設計科學合理的教學方案，采取分層次的教學策略，同時對學生進行客觀全面的評價，幫助學生樹立良好的音樂學習自信心，調動學生的主觀能動性，以鞏固和提高音樂欣賞的教學效果。

參考文獻：

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[2]李明記.初中音樂欣賞教學之我見[J].北方音樂，2012（10）.

編輯 李博寧