張金僑

小學(xué)是學(xué)生離開家之后的第一站旅途，相比于初中、高中注重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教育模式，小學(xué)則更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生生活的基本技能及正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造。而班級(jí)作為學(xué)校的基本單元，班級(jí)管理效率的好壞直接影響著一個(gè)學(xué)校教育水平的高低。因此，作為班級(jí)的管理者——班主任，要不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓有效的管理方式，提高班級(jí)的管理效率。那么，對(duì)于如何做好小學(xué)的班級(jí)管理工作，筆者將從以下“四曲”進(jìn)行闡述：

曲一：潛心研究溝通藝術(shù)，教育學(xué)生入心入腦

在小學(xué)班主任班級(jí)管理的過(guò)程中，溝通是班主任與學(xué)生接觸的重要紐帶，有效的溝通可以增進(jìn)師生之間的了解，增強(qiáng)師生之間的感情，這對(duì)于班主任管理好班級(jí)事務(wù)具有不可替代的作用，因此班主任要注意與學(xué)生的溝通方式。想要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，首先班主任要摒棄傳統(tǒng)的完全依靠班主任權(quán)威施壓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方式，要懂得適時(shí)轉(zhuǎn)變自身的身份，以學(xué)生可接受的身份去引導(dǎo)、教育學(xué)生。比如：低年級(jí)的學(xué)生開始上小學(xué)之后，與父母一起的時(shí)間就相對(duì)變少了，這時(shí)班主任就要充當(dāng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，以父母對(duì)于子女的關(guān)心去關(guān)心班級(jí)學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的生活情況。亦師亦友的師生關(guān)系能夠更好地拉近師生之間的距離，因此班主任還要學(xué)會(huì)以朋友的身份去關(guān)心學(xué)生，遇事能夠站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題、與學(xué)生進(jìn)行交流，采取學(xué)生可接受的方式去引導(dǎo)他們。班主任通過(guò)不同角色身份的轉(zhuǎn)變?nèi)ド钊雽W(xué)生生活，學(xué)生真實(shí)地感受到班主任對(duì)他們關(guān)心，便會(huì)愿意將自己內(nèi)心的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，這有助于班主任有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的狀況起著不可替代的作用。因此，班主任在班級(jí)事務(wù)的管理過(guò)程中，要學(xué)會(huì)有效的溝通方式，提高交流方式的藝術(shù)性。

曲二：加強(qiáng)良好班風(fēng)建設(shè)，匯聚班級(jí)集體力量

良好的班風(fēng)建設(shè)，也是班主任工作的重要內(nèi)容。建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體對(duì)于提高班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵作用。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要注意為班級(jí)同學(xué)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。特別是對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們就像一張白紙，雖然不可避免的具有濃厚的稚氣，但是可教育性卻很高。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，因此班主任建設(shè)良好班風(fēng)的第一步要為班集體設(shè)立班規(guī)，國(guó)家執(zhí)法須有法可依，同理，班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中也需要有規(guī)矩可依。設(shè)立班級(jí)規(guī)章制度能夠更好地為班主任的管理工作提供依據(jù)，比如：學(xué)生作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，或者課堂紀(jì)律不好，可以依據(jù)班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，讓他們?yōu)榘嗉?jí)其他同學(xué)表演節(jié)目，或者課后留下幫忙打掃衛(wèi)生。這樣能夠使學(xué)生在平常的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地約束自我，這有助于提高學(xué)生的自律性。同時(shí)，班主任要提倡學(xué)生積極參與班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，比如：每年一度的校運(yùn)會(huì)，除了班級(jí)參賽選手以外，班級(jí)的啦啦隊(duì)以及后勤保障都是必須的，班主任應(yīng)該動(dòng)員所有學(xué)生都積極參與其中，為班級(jí)活動(dòng)奉獻(xiàn)出自己微小卻又不可缺少的一份力量。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓大家力往一處使，心往一處靠，那么整個(gè)班級(jí)的凝聚力將會(huì)得到很大的提升，這對(duì)于良好班風(fēng)的形成具有重要的作用，也有助于班主任班級(jí)事務(wù)管理的順利開展。

曲三：選拔用好班級(jí)干部，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理

一個(gè)好的班級(jí)風(fēng)氣，除了要有善于做管理工作的班主任，也離不開一群合格的班級(jí)干部，因此，小學(xué)班主任應(yīng)該要在班級(jí)管理中設(shè)置不同崗位的班級(jí)干部，共同管理班級(jí)。雖然在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡都尚小，對(duì)于管理工作都還存在模糊的概念，但良好的管理及工作能力都是需要從小培養(yǎng)的。因此，班主任不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小而忽略對(duì)他們管理能力的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生干部的選擇方面，班主任可以在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀察及了解，對(duì)人選有個(gè)大致的概念，再通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名，班級(jí)其他學(xué)生通過(guò)民主評(píng)議的方式選出班級(jí)干部參與對(duì)班級(jí)的管理。在可能的情況下盡量給予每一位報(bào)名競(jìng)選的學(xué)生一個(gè)崗位，除了有常規(guī)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員等還可以設(shè)置創(chuàng)新崗位，例如負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)多媒體管理的干部，課桌整潔度管理的干部。盡量讓每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中，做到專事有專人，專人有專責(zé)。由于學(xué)生在自己所負(fù)責(zé)的崗位上，都會(huì)想給其他同學(xué)起帶頭、模范榜樣作用，他們首先都會(huì)嚴(yán)格要求自己，這無(wú)形中有利于提高學(xué)生的自覺(jué)性。為了使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提升，班主任還可以制定相關(guān)的輪崗規(guī)定，讓學(xué)生可以到各個(gè)崗位上進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為將來(lái)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這也可以提高班主任的班級(jí)管理效率以及對(duì)學(xué)生的教育水平。

曲四：學(xué)校家長(zhǎng)巧妙溝通，架設(shè)美麗共育彩橋

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，單憑入學(xué)報(bào)名資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，班主任要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，深層次、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，班主任除了可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)的方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，還可以通過(guò)組建家長(zhǎng)微信群，將學(xué)生在校情況及時(shí)反映給學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的在校情況有所了解，這不但可以獲得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持，幫助班主任落實(shí)好學(xué)校布置給學(xué)生的相關(guān)任務(wù)，還能為家長(zhǎng)適時(shí)調(diào)整對(duì)自己孩子的教育方式提供依據(jù)。同時(shí)班主任也可以通過(guò)家長(zhǎng)在微信群中提供的信息，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地制定對(duì)學(xué)生的教育方式。班主任也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間通過(guò)微信平臺(tái)，共同分享教育孩子的經(jīng)驗(yàn)或者是對(duì)學(xué)校教學(xué)方式的相關(guān)建議。基于班主任與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的信息交流，不管是班主任還是家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的各方面有所了解的同時(shí)，也能幫助班主任提高班級(jí)管理方式的有效性，乃至提高整個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育水平。家校共育的教學(xué)方式是學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校教育雙贏的重要手段。

綜上所述，班級(jí)的管理工作是一門十分深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，小學(xué)班級(jí)管理的好壞，對(duì)于一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都起著關(guān)鍵作用。因此，作為班級(jí)管理者的班主任不僅要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，更要與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的管理能力以及管理工作的技巧性，更好地為學(xué)生全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。endprint