陸云

吳非老師寫過一本書，叫作《不跪著教書》，說的是許多老師都是照本宣科，人云亦云，沒有自己的思想，沒有自己的人格尊嚴，教出來的學生都具有奴性?？春笫诌^癮，十分痛快，十分贊同。

造成這些問題的原因，首先看我們的教師做了什么。

語文教師讀的書：據了解，語文教師讀得最多的是教案集、案例集。

改革開放以來，語文教師將西方教育家杜威、皮亞杰、斯金納、布魯納、加德納作為自己的偶像。但是，有多少個語文教師認真讀過《論語》《大學》《詩經》《史記》？讀過葉圣陶、陶行知、呂叔湘、張志公？許多前輩已經解決了的問題，現(xiàn)在仍然在困擾著我們。

語文教師的流行詞：自主、合作、個性、創(chuàng)新、實踐、探究……有多少個語文教師心中時時裝著對學生的愛護、寬容和贊賞。實踐過溫故而知新、因材施教的古訓？

有一個很典型的例子：一位班主任介紹工作經驗的時候說，她的一位學生迷上了文學名著，老師和家長憂心如焚，經過班主任的不懈努力，家長也做了大量工作進行配合，學生獲得了巨大的進步，改正了“缺點”，學習成績突飛猛進。

可是，這個“進步”，碾碎了一個愛閱讀的少年沉浸在文學世界中的夢想，扼殺了一個對世界充滿好奇和探究欲望的靈魂，培養(yǎng)了一個老實聽話和善于考試的機器。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，這樣的故事每天都在發(fā)生，我不知道，我們的老師和家長毀滅了多少個激情澎湃、充滿理想的心靈！

其實，說這么多，歸結起來就一句話：做一個真實的人、一個正常的人，一個好人。學語文不就是教學生學習語言文字的同時學習做人嗎？假如教師的言行不一，學生對教師的人格缺乏發(fā)自心底的尊重，教學怎么努力也是無效的。身教勝于言傳，教師的人格、情感、個性、思想、態(tài)度對學生的影響遠遠大于教師用言語表達的一切。語文教師的思想和人格是跪著的，學生能站起來嗎？

只有語文教師站起來，語文教學才是有效的。

（陸云，研究員，廣西教育學院教研部主任，教育部《小學語文》教科書編委會委員，中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會副理事長，廣西小語會副理事長兼秘書長，廣西“國培”“區(qū)培”首席專家）endprint