肖琴

漢字的書寫不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，更是學生學習、生活所必備的一項基本技能?！墩n標》對小學低年級的寫字教學提出了這樣的目標：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結構，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！币虼?，小學低段的語文教學應把識字寫字教學做為重點來抓，巧用方法識字，踏踏實實寫好字。

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。葉圣陶先生曾說過：“教育的重點在‘育，所謂‘育，就是培養(yǎng)良好的習慣?！庇纱丝梢?，書寫習慣的培養(yǎng)在寫字教學中具有舉足以輕重的作用，應把它做為首要任務來抓。小學一年級的學生，由于剛進入小學階段的學習，因此正處在習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在寫字教學中，教師應首先讓學生明確寫字的具體要求，即做到“三個一”——眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭，并做好示范指導；其次，由于小學一年級的學生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，他們很難時刻保持正確的寫字姿勢。在課堂上，我們經(jīng)?？梢钥匆妼W生一開始寫字時端端正正，但不一會兒，就低下了頭，彎下了腰，坐得歪歪扭扭的。此時，教師的反復提醒就顯得尤為重要，我們要做到課課講，時刻提，并通過科學、有趣的講解，讓學生了解姿勢不正確帶給自己的危害；再次，為學生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境，也有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。在書寫的過程中，教師還可以經(jīng)常巡視，對寫字過程中出現(xiàn)的問題適時提出，通過一個小小的動作給學生以提醒，或是用燦爛的微笑給學生以鼓勵。

二、培養(yǎng)學生的寫字能力

“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o了學生寫字的正確方法，學生就能舉一反三，在以后的寫字過程中達到得心應手的效果。如何寫好漢字呢？我教給了學生幾個要領，簡言之，就是“一看二描三對照，一個更比一個好?！?/p>

1.觀察

學生寫字時，首先應讓他們學會觀察，觀察漢字的字形特點，幫助記憶字形，以西師版一年級上冊《形象的漢字》為例：

[教學片斷一]

師：會猜謎語嗎？出個謎語，請大家猜一猜——一個球，紅彤彤，西邊落，東邊出。夜晚看不見，白日晴天有。

生：太陽。

師：（出示燈片）古人是這樣來表示太陽的，（出示“日”的甲骨文），后來慢慢演變（出示篆書），最后就變成了現(xiàn)在的字，（出示“日”）。孩子們仔細觀察：“日”字和太陽形狀的相似之處呢？

生：“日”字外面的口很象太陽的形狀。

師：是的。像這樣的根據(jù)事物形狀造出來的漢字，就是象形字。我們可以想象事物的外表來記住它。

這一教學環(huán)節(jié)，我就通過學生喜聞樂見的猜謎的方式激發(fā)學生學習的興趣，然后通過引導學生觀察太陽的實物圖形，了解太陽的形狀、特點；接著通過“日”字的演變，讓學生將圖形與字形進行對照比較，從形上了解相似處，認識象形字；再完整出示“日”的甲骨文、篆書、楷體，將三者進行對比。這樣，學生通過觀察，既了解了古人造字的規(guī)律，了解祖國的漢字文化，又從中學到觀察漢字、比較聯(lián)想、識記字形的學習象形字的方法，達到了學會漢字知識，提高書寫與欣賞能力的目的。

除觀察漢字的字形特點以外，教師還應指導學生分析漢字的間架結構和它的筆畫、筆順、以及在田字格中的位置，這也是寫好漢字的關鍵所在。

[教學片斷二]

師：（學生打開書）請孩子們觀察田字格中“日”字的筆順圖，看看它一共有幾畫？

生：四畫。

師：一起來書書空，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：我們不能先寫成一個“口”字再寫中間一橫。

師：是的。要想寫好漢字，懂得筆順規(guī)則很重要。像“日”字這樣的獨體字，我們應該先寫里面，最后再封口。請孩子們用手在桌子上寫一個“日”字。（生用手在桌子上寫“日”字。）

師：再觀察觀察，要想寫好“日”字，還要注意什么？

生1：要寫得長長的，不要寫得太扁了。

生2：中間的一橫要挨著左邊的豎，不能挨著右邊的豎了。

生3：中間一橫還要寫在橫中線上。

師：是的。我們在寫字的過程中只要注意到了這些關鍵的筆畫，并按照正確的筆順來寫，就能把它們寫得工整又漂亮。（師示范寫，生再練習寫字）

通過引導學生觀察“日”字的筆畫筆順，以及關鍵筆畫在田字格中的位置，學生掌握了寫好這個漢字的關鍵方法，就能把字寫得工整、漂亮。

2.描紅

教師要引導學生按正確的筆畫、筆順在書上先進行描紅的練習，需要注意的是，學生在描紅時，教師要提醒學生做到仔細、認真，一筆一畫皆工夫——起筆頓，運筆緩，收筆藏。

3.對照

學生將自己寫好的漢字與范字進行對比，找出自己存在的問題加以改進，并再次臨帖書寫，才能把漢字寫得更加工整、美觀。

三、培養(yǎng)學生寫字的興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。為了培養(yǎng)學生寫字的興趣，我在教學中通過一系列的方法，來讓學生體驗成功的樂趣。除了常規(guī)的口頭表揚、積星外，我還通過舉辦作業(yè)展覽，讓學生充分展示自己，增強自信心；還通過舉辦各種形式的比賽，如同桌比賽、老師和學生比賽、每月都舉行書寫比賽等，讓孩子們你追我趕，形成良好的氛圍。

總之，低年級的寫字教學不僅要充分調(diào)動學生的積極性，提高學生寫字的興趣，同時還要不斷完善自己的寫字教學方法，這樣才會獲得成功，學生也才會寫出一手漂亮工整的字來。