郭建新

親子閱讀，是孩子和家長共同分享閱讀的過程，對幼兒的身心發(fā)展起到重要的作用。然而，并不是所有的家長都知道如何陪伴孩子閱讀。幼兒園作為專業(yè)的教育機構應如何指導父母進行親子閱讀呢？

家長要注意營造良好的閱讀氛圍

英國當代著名青少年文學大師艾登·錢伯斯說：“閱讀總是需要場所的?！彼J為兒童閱讀的場所，只要是適合自己的就是好的。許多家長在為孩子選擇閱讀地點時不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點各不相同，但都要為孩子創(chuàng)設一個不受干擾的、自由的空間。

幼兒園要引導家長給孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。比如，可以開展“家庭書房”活動，幫助家長明確給孩子營造良好閱讀環(huán)境的重要性和方向，逐步學習家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設方法?；顒忧埃處熛蛎恳晃患议L宣傳展示活動的意義和方式，然后征集優(yōu)秀家庭書房的圖片。接著調查了解每個“家庭書房”的布置情況，教師根據每個家庭的不同情況，提出一些建議。最后，教師羅列出優(yōu)秀“家庭書房”開辦圖片展，放在幼兒園核心區(qū)域供所有家長們參觀學習?；顒咏Y束之后，幼兒園會根據每個家庭的情況，給出家庭書房建設的意見和策略，并指導家長實施。

幼兒園可以通過布置一個親子閱讀屋或者閱讀角，營造輕松、安靜的環(huán)境，可以讓大人和孩子找到喜歡的位置，隨意就座。在讀書屋提供家長閱讀的書籍和孩子閱讀的書籍，家長們輪流持親子閱讀卡分時段帶孩子進入閱讀屋，在家長和孩子的互相影響下，營造親子閱讀的氛圍，找到親子閱讀的樂趣。

每個家庭都應有固定的親子閱讀時間，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。家長帶著孩子看書，讓孩子盡可能多接觸好書，把看書當作一種樂事，感染孩子。父母能經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來。營造讀書的家庭氛圍，可以使孩子靜下來，讓孩子增強閱讀興趣，提高閱讀的水平。家庭閱讀的場所不要只局限在家里，多帶孩子逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法。書店里的書籍琳瑯滿目，孩子可以尋找自己喜歡的書，激發(fā)興趣的同時也在不知不覺間增加了孩子的知識。

用游戲化的方式提高幼兒閱讀興趣

孩子從小就喜歡聽家長講故事，從家長們聲情并茂的朗讀和肢體語言中，能夠讓孩子們通過聽覺、視覺去感知文本，規(guī)范語言。因此，孩子講故事水平的高低取決于家長們平時在家為孩子講故事的水平高低。家長在親子閱讀中，要注意用故事展示的方式進行，比如，用親子談話的方式對文本進行理解，培養(yǎng)孩子的分析能力和解決問題的能力。在親子閱讀的過程中，家長也可以提出一些觀察性的問題，啟發(fā)孩子。

將故事演出來既能促進孩子熱愛閱讀，也能幫助孩子深入理解文本，是豐富閱讀的一種形態(tài)。家長在和孩子讀完一本書以后，可以和孩子一起將文中的人物重演或者對故事進行續(xù)寫，編造一個新故事。為促進家長故事表演能力的提高，幼兒園可以開展“親子共演一個故事”活動，要求每個家庭分配好角色、自己動手制作道具、設計場景，在家里排練。依據自愿原則，挑選五組家庭進行表演，教師對這五組家庭進行指導示范，然后以班級為單位，進行親子故事展示活動。通過表演再現(xiàn)書中人物的形象，運用生動的語言，夸張的表情和肢體動作讓孩子感受到讀書的樂趣。許多家長在觀看完其他家庭的親子故事表演后，認識到了親子故事表演是非常重要和有意義的。學習到了表演的方法，紛紛表示以后一定在家借助一些道具，適時地進行親子故事表演。

幼兒園還可以設立一個“閱讀游戲角”，運用“猜測”和“遮擋”分段方式讓幼兒依據圖片和文字說出不同的想法。鼓勵家長每天分時段送孩子上學放學時，去游戲角玩玩，猜猜故事的內容，激發(fā)閱讀的興趣，使孩子思維更加豐富，也可以讓家長真正了解如何用游戲的方式跟孩子進行親子閱讀活動。

搭建平臺，通過親子活動指導親子閱讀

幼兒園開展眾多家庭親子閱讀交流活動，可以促進家長之間的交流，從中分享親子閱讀的快樂和形成良好習慣。

薦好書活動，解開家長選擇困惑。開展“我最愛的書”讀書推薦會的活動。很多家長在為孩子購買圖書時都很迷茫，認為最近流行什么動畫片或者大家都在看什么就為孩子購買什么書籍。目標不明確，許多家長存在著困惑和盲目性。據研究，父母為孩子選擇了什么類型的書，影響了孩子的閱讀方向。依據孩子年齡的特點和圖書內容的多樣性，幼兒園開展了“我最愛的書”讀書推薦會活動。開展這次活動有三點要求：要根據幼兒的年齡和性別特點來選擇閱讀材料；建議家長盡量選擇總體質量較高的讀物，如紙張好、字體大小適宜、色彩鮮艷、形象清晰生動、圖文并茂的讀物；注意選擇多種類型的閱讀材料，如童話、兒歌、古詩詞、科普百科等類型都可以涉及，來拓展幼兒的視野。通過這次活動，共享讀書資源，幫助家長學會選擇書籍，調動了孩子們的閱讀積極性。

家校合作，共研親子教育。利用互聯(lián)網搭建網絡論壇，讓家長、教師、專家在一個平臺上。家長可以隨時提出在親子閱讀中的困惑，專家定期對親子閱讀活動進行指導和建議。建立親子閱讀留言箱，在校園顯著位置建立親子閱讀留言箱，家長在親子閱讀的活動中有任何的困惑，都可以投稿在留言箱里，幼兒園定期會為家長們答疑解惑。開辦親子閱讀大講堂，幼兒園每學期舉辦2-3次專題講座，邀請專家、教師和家長，針對親子閱讀中存在的突出問題，進行專題講座。

幼兒園設定開放日，通過課堂閱讀教學課的展示，讓家長學習教師是如何組織孩子進行閱讀活動的，讓家長學會幼兒閱讀的基本方法：朗讀感受法、觀察理解法、問題情境法、游戲表演法等，使家長提高親子閱讀的指導能力。

（作者單位：武漢理工大學第三幼兒園）

責任編輯/王娜娜endprint