楊愛華

幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要資源。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)兒童性、藝術(shù)性、教育性和多樣性，幼兒美術(shù)作品是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資源，在運用幼兒美術(shù)作品打造環(huán)境時，需要巧妙地設(shè)計。

巧用多元的創(chuàng)作材料。引導(dǎo)幼兒在生活中去尋找各種可以利用的材料，比如樹枝、樹葉、石頭等一切干凈的、安全的材料，通過對這些材料的藝術(shù)再造，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力?？梢越Y(jié)合班級主題活動進行創(chuàng)作，也可以鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進行自由創(chuàng)作。

豐富多樣的創(chuàng)作形式。幼兒美術(shù)作品呈現(xiàn)方式大體上可以分為平面的、立體的和半立體的。平面的主要張貼在墻壁上，直觀醒目；立體的通常是擺放、懸掛在窗臺、天花板上，增強立體效果；半立體的往往有一面附著在某一物體上，節(jié)約空間，彰顯藝術(shù)性。繪畫、粘貼、剪紙、泥塑、折紙、編織、拓印等等，都是可以采用的創(chuàng)作形式。

提供廣闊的展示平臺。一是幼兒作品展示欄。一般設(shè)置在幼兒的水平視線以內(nèi)，便于幼兒欣賞、便于隨時更換。二是班級主題墻。教師可以根據(jù)主題活動內(nèi)容，設(shè)計一個基本框架，然后漸次完善。其中，有一兩個窗口專門用來展示幼兒相關(guān)的作品。三是室外繪畫墻。有條件的幼兒園應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，也可根據(jù)不同樓層，不同年級，不同班級來設(shè)計，使園所環(huán)境不僅富有整體感，而且能夠體現(xiàn)不同年齡段幼兒的創(chuàng)造力。四是走廊與樓梯?？梢越Y(jié)合園本課程或特色活動，組織幼兒進行相關(guān)創(chuàng)作，如吊飾、掛飾等，高度和密度都要適中。五是區(qū)角。根據(jù)不同的活動內(nèi)容而專門設(shè)計，充分利用幼兒作品對其進行裝飾。六是戶外。只要是空間充足，又能避風(fēng)擋雨的地方，都可以大膽地進行利用，讓幼兒作品成為幼兒園里隨處可見的風(fēng)景。

教師要成為強有力的支持者。創(chuàng)作時，教師不是替代者， 而是支持者，要為烘托幼兒的作品甘當“配角”，錦上添花；幼兒不是旁觀者，而是參與者， 要在老師的引導(dǎo)下張開想象的翅膀，盡情創(chuàng)造。運用時，教師要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展工作，尋找最佳的呈現(xiàn)方式，展現(xiàn)出最美的效果。

將幼兒美術(shù)作品用于幼兒園環(huán)境建設(shè)，具有很大價值。一是可培養(yǎng)幼兒入園興趣。對幼兒來說，自己的美術(shù)作品能被老師采用，代表著一種極大的榮耀，意味著被肯定、被接納、被贊許。幼兒會歡呼雀躍、奔走相告，會互相評價、欣賞，這種熱烈的氛圍和積極的情緒可以大大地增強幼兒自信心，提高幼兒入園興趣。二是提升幼兒的綜合能力。讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅能在視覺上獲得更多彩的感官刺激，還能從思維上獲得更廣闊的想象空間，從語言上獲得更豐富的交流機會。幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力、動手操作能力、藝術(shù)審美能力和社會交往能力都能在這個過程中得到提高。三是彰顯幼兒園的辦園特色。幼兒美術(shù)作品是幼兒園向外界展示辦園水平的一扇窗口，是對幼兒主體地位最直觀的呈現(xiàn)。它體現(xiàn)了幼兒園對孩子的尊重，彰顯了辦園特色。

（作者單位：宜都市幼兒園）

責(zé)任編輯/王娜娜endprint