馬麗陽

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域需要學(xué)生通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。我們發(fā)現(xiàn)人美版美術(shù)課本中色彩課程中，學(xué)生經(jīng)常使用的媒材有油畫棒、馬克筆、彩紙、彩泥和水粉等，它們有的色彩鮮艷，有的便于操作，但都比不上，老師講臺(tái)上的六色粉筆在黑板上涂涂畫畫來的有興趣，學(xué)生似乎對(duì)粉筆有特殊的感情，并且喜歡到黑板上利用粉筆進(jìn)行活動(dòng)，利用學(xué)生喜愛的媒材進(jìn)行教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。色粉畫，英文名稱Pastel，中文譯為“粉筆畫”，是特質(zhì)的礦物質(zhì)顏料，既可以在黑板上寫字、繪畫，又可在紙張上進(jìn)行繪畫。色澤純正，色相豐富。

一、小學(xué)美術(shù)色彩類課程材料分析

筆者以人美版教材為例對(duì)小學(xué)階段，造型表現(xiàn)領(lǐng)域的色彩教學(xué)內(nèi)容加以整理和研究。

（一） 教材分析

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中較常出現(xiàn)的色彩學(xué)習(xí)材料低年級(jí)以彩紙和油畫棒為主，中年級(jí)以水粉和馬克筆為主，均沒有出現(xiàn)色粉這種媒材，但是在人教版美術(shù)教材中《美術(shù)是個(gè)大家庭——色粉畫》一課，色粉作為一種藝術(shù)形式來進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)，就說明色粉這一種媒材也可以作為日常美術(shù)教學(xué)中的一員，應(yīng)該被現(xiàn)階段的學(xué)生們了解。

（二）學(xué)生對(duì)色粉進(jìn)入課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.數(shù)據(jù)分析

由此可見，學(xué)生更喜歡嘗試一些新興媒材，學(xué)生希望在繪畫中使用色粉這一媒材，學(xué)生也非常希望能夠在日常的學(xué)習(xí)使用它。

二、色粉在美術(shù)色彩教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

杭鳴時(shí)老先生曾這樣定義它：“色粉就是一種類似彩色粉筆的專業(yè)畫材，它使用起來非常有趣，可以直接畫，可以用手指抹勻，還可以削成粉末來畫，表現(xiàn)效果也出乎意料地完美，會(huì)帶給你一種獨(dú)特的美麗，定能讓你愛不釋手?！惫P者嘗試將色粉材料帶到日常色彩教學(xué)中，得到以下的優(yōu)勢(shì)：

（一）色彩艷麗、變化多樣，便于“教”。

對(duì)于色彩課程的學(xué)習(xí)，初學(xué)者對(duì)顏色的識(shí)別是非常重要的，而色粉筆這種材質(zhì)，顏色豐富、色相純正，材質(zhì)上有軟硬的區(qū)分。色粉作為另一種粉筆的形式，是可以直接將多色繪制于黑板。在日常教學(xué)中如果教師希望學(xué)生到黑板上去進(jìn)行顏色訓(xùn)練，只能更多地使用投影，但是利用色粉便可直接在黑板上畫出紙上甚至比紙上更美麗的效果，他們的成就感也會(huì)倍增。同樣，教師也能夠利用這種材料直接在黑板上示范上色的技法，使教學(xué)更加的直觀，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)在黑板上演示繪畫過程要比通過視頻等一些形式更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)教師專業(yè)能力的崇拜感。

（二）技法簡(jiǎn)單，筆觸豐富，便于“學(xué)”。

色粉筆的上色技法常用平涂法，把筆放平，側(cè)鋒運(yùn)筆，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)有棱有角、利落的筆觸。上色時(shí)可快速大面積上色。還可以豎直用筆，可以畫出粗細(xì)不等的線條。色粉筆也非常適用于色彩漸變法，可以多種顏色反復(fù)揉和、加深，不會(huì)產(chǎn)生水痕或使顏色變臟，畫點(diǎn)時(shí)可以根據(jù)力量變化，靈活控制。在利用混色法上色時(shí)，色粉筆的優(yōu)勢(shì)相較于其他材料就更加明顯了。

（三）效果獨(dú)特，表現(xiàn)力強(qiáng)，便于“畫”。

從效果來看，它兼有油畫和水彩的藝術(shù)效果，具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在塑造和暈染方面有獨(dú)到之處，最宜表現(xiàn)變幻細(xì)膩的物體，如：人體的肌膚、水果等。在《畫玩具》一課時(shí)，學(xué)生第一次接觸水粉這一材料，在表現(xiàn)的過程中，由于他們對(duì)水粉控制不夠，導(dǎo)致畫面出現(xiàn)了大面積的水痕，甚至一些平時(shí)畫面效果不錯(cuò)的同學(xué)都產(chǎn)生了深深的挫敗感，以至于課下很多孩子不愿意使用水粉，但是在利用色粉時(shí)，一些平時(shí)不擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)，他們也能夠通過顏色畫出油畫的效果，對(duì)他們繪畫的成就感有很大的提高，這也是色粉簡(jiǎn)潔的技法下，卻有著極強(qiáng)表現(xiàn)力的優(yōu)勢(shì)。

三、色粉在色彩美術(shù)教學(xué)中的實(shí)用性分析

色粉材料在“教”“學(xué)”“畫”中有著種種的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際的美術(shù)色彩課程教學(xué)中能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生，教師更好地完成造型表現(xiàn)領(lǐng)域色彩教學(xué)，筆者利用色粉的材料針對(duì)不同的課程對(duì)其的教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（一）易于掌握的可操作性。

在《畫玩具》一課，學(xué)生因水粉會(huì)產(chǎn)生水份過多而產(chǎn)生流動(dòng)，有打消學(xué)生繪畫積極性的情況，所以我利用色粉來表現(xiàn)，由于色粉色相豐富、純正，并且繪畫時(shí)候較淺的顏色可以直接覆蓋在較深的顏色上，而不必將深顏色破壞掉。在深色上著淺色可造成一種直觀的色彩對(duì)比效果，甚而紙張本身的顏色也可以同畫面上色彩融為一體。這樣能夠更好地讓學(xué)生理解水果空間的塑造正是由于受光面、固有色、背光面的不同色相效果來進(jìn)行的。利用色粉進(jìn)行兩個(gè)面的過渡時(shí)課用手指調(diào)和色彩，力的輕重可以自己掌握。用手指調(diào)和還可以控制所調(diào)和的范圍，不至于弄臟周圍的顏色，以進(jìn)行柔和過渡，又可表現(xiàn)水果表面的細(xì)膩感和整體的空間感。利用色粉繪畫學(xué)生的速度大大提高、表現(xiàn)性強(qiáng)。

（二）教學(xué)示范的直觀性。

黑板是教師教學(xué)中的重要教具，教師在課上會(huì)把本節(jié)課學(xué)生不易掌握的內(nèi)容在黑板上進(jìn)行示范，但教師無法直接在黑板上進(jìn)行色彩演示，因?yàn)槠胀ǖ姆酃P只有六色，所以有的教師會(huì)采用在黑板上先貼紙?jiān)龠M(jìn)行色彩教學(xué)演示，或者制作投影、視頻以達(dá)到直觀演示的作用，我在《畫水果》一課中，使用色粉筆直接在黑板上進(jìn)行起稿、上色，在示范的過程中采用不同色相的黃色在黑板上直觀地表現(xiàn)香蕉的三個(gè)不同受光面，課上能夠緊緊地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)，色粉筆利用側(cè)鋒進(jìn)行平涂時(shí)非常迅速且根據(jù)手力度的不同，直接在黑板上演示漸變的效果，示范的過程中教師畫的自如，學(xué)生看的過癮，產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。

（三）作品效果的美觀性。

以《快快樂樂扭秧歌》一課為例，本節(jié)課使用暖色的深淺差別、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和節(jié)日氣氛，在此之前學(xué)生利用馬克筆去進(jìn)行繪畫時(shí)，雖利用暖色，但不能表現(xiàn)出人物的空間感，但是學(xué)生利用不同色相的色粉筆、手指進(jìn)行揉擦，偶然出現(xiàn)的漸變效果反而為畫面增加了空間和人物塑造的效果。

總之，由學(xué)生的興趣入手，色粉作為一種出現(xiàn)在學(xué)生眼中的新興美術(shù)媒材有著很強(qiáng)的吸引力，它可以更好地推動(dòng)美術(shù)色彩教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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