朱芳宇

【關(guān)鍵詞】 音樂教學(xué)；氣氛；興趣；元素

【中圖分類號(hào)】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）01—0118—01

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛

興趣不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它也是學(xué)生在課堂上能積極參與課堂教學(xué)過程，和老師進(jìn)行交流、互動(dòng)，活躍課堂氣氛的關(guān)鍵因素。所以，在小學(xué)音樂課堂中，老師要采取一些有效的方法，先把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生愛上音樂，愛上音樂課堂，才能使音樂課堂更加活躍、積極、有效。

1.把環(huán)境與音樂結(jié)合起來。環(huán)境和音樂的結(jié)合，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，把學(xué)生帶入音樂世界。例如，在《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，描繪出自己心中的意境和場(chǎng)面。接著我再運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀看了一些關(guān)于沂蒙山的風(fēng)景圖片，這樣就加深了學(xué)生的理解，增強(qiáng)了音樂的帶入感，學(xué)生很容易就走進(jìn)了《沂蒙山小調(diào)》的意境中，無形中提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.借助現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備。原先我們?cè)诮虒W(xué)中除了教材就是一架風(fēng)琴或者古箏等簡(jiǎn)單的樂器設(shè)備，這很難激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在有了多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，我們要借助他們的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，表現(xiàn)更加優(yōu)美、和諧的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

3.結(jié)合演唱的節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生興趣。如果整堂課一直在學(xué)習(xí)中，再優(yōu)秀的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生也沒用。所以，我們要把講練結(jié)合起來，在課堂上給學(xué)生留幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的演唱中，練習(xí)節(jié)奏，提高興趣。興趣是最好的老師，只要老師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛一定會(huì)更加活躍、有效。

二、組織有趣的活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛

在以往的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，為什么課堂氣氛總是死氣沉沉，學(xué)生在美好的音樂課堂上還昏昏欲睡，關(guān)鍵是我們的教學(xué)方法太死板。老師在課堂上除了給學(xué)生傳授一些簡(jiǎn)單的音樂理論知識(shí)外，就是帶他們學(xué)唱，這樣起初學(xué)生還會(huì)有興趣，可是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就沒有耐心和興趣了。所以，我們要結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上組織一些有趣的活動(dòng)，增加學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。例如，讓學(xué)生進(jìn)行小聯(lián)唱、即興表演等。再如，讓學(xué)生改編歌詞。當(dāng)然小學(xué)生能力有限，我們只能讓他們根據(jù)自己的理解改編歌詞里的動(dòng)詞或名詞，如《不再麻煩好媽媽》。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)部分進(jìn)行自我改編，使掃地、整理書包這些部分有新的表達(dá)方式和新的律動(dòng)。通過這樣有趣的小活動(dòng)，不但會(huì)增加學(xué)生信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想，還能使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)容充實(shí)、豐富，對(duì)促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)任務(wù)的完成有極大的作用。

三、結(jié)合生活元素，活躍課堂教學(xué)氣氛

我們常說，藝術(shù)源于生活，高于生活。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要使學(xué)生能對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，好好學(xué)習(xí)音樂，那么音樂老師就要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，把課堂音樂教學(xué)的內(nèi)容融入生活，消除學(xué)生與音樂的距離。所以，為了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加有效，我們就要結(jié)合生活元素，給學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的舞臺(tái)上施展自己的才華。例如，小動(dòng)物是小學(xué)生最愛的伙伴。所以，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物走路》這一章內(nèi)容時(shí)，我們就可以根據(jù)小學(xué)生的心理，根據(jù)“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，靜悄悄”，讓學(xué)生創(chuàng)編出一些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)動(dòng)物的步子跳舞，一邊跟著音樂進(jìn)行演唱。這樣結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，熟悉的小動(dòng)物的教學(xué)方法，不但能讓音樂問題生活化，把生活與音樂完美地結(jié)合起來，而且還能抓住學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)也能讓課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生徹底放下心里負(fù)擔(dān)，快快樂樂地走進(jìn)音樂，參與音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，使他們?cè)谝魳返难罩?，逐漸提高自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，提高自己的音樂素養(yǎng)，從而真正促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的發(fā)展和提升。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的主要平臺(tái)，也是學(xué)生提高人文素養(yǎng)的途徑。老師在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂對(duì)學(xué)生心靈的塑造和完善的作用，從而全身心地投入到音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高音樂課堂教學(xué)的效率。 編輯：王金梅