鐘紅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0024-02

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解“靦腆、得意揚(yáng)揚(yáng)、迫不及待、謄寫(xiě)、一如既往、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文，并圍繞問(wèn)題情境深入閱讀，積極培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。

3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)和批評(píng)的不同評(píng)價(jià)，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達(dá)方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)

圍繞課文重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)兩種不同評(píng)價(jià)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，揣摩人物的心理變化和作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課前預(yù)習(xí)

1.朗讀課文，借助工具書(shū)理解“靦腆、一如既往、歧途、源泉”等詞語(yǔ)的含義。

2.用“一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)、滿懷信心”寫(xiě)幾句通順、連貫的話。

3.用筆劃出父親和母親對(duì)自己作品截然不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)句，并認(rèn)真體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)效率?！?/p>

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.課文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：“精彩極了” “糟糕透了”）

2.復(fù)習(xí)齊讀新詞串，課件展示：

靦腆、歧途、謹(jǐn)慎、謄寫(xiě)、源泉

一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)、迫不及待

3.過(guò)渡：對(duì)于父母不同的評(píng)價(jià)，“我”是怎么理解的呢？請(qǐng)同學(xué)們靜心閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，一起去感受父愛(ài)和母愛(ài)的力量。

（二）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟

1.對(duì)于父親和母親的評(píng)價(jià)，作者寫(xiě)了一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻，在課文的最后一個(gè)自然段，快速找出來(lái)。

■指名讀：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。（師板書(shū)：怎樣的風(fēng)？）

■引導(dǎo)思辯：這兩股怎樣的風(fēng)呢？你喜歡哪一股風(fēng)？（自由討論）

■課件展示：配背景音樂(lè)展示課文最后一段的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：“怎樣的風(fēng)”是對(duì)兩種評(píng)價(jià)的抽象比喻，學(xué)生對(duì)兩股風(fēng)的不同表述意味著對(duì)內(nèi)容的不同理解，但都值得肯定，因?yàn)榇认榈膼?ài)和嚴(yán)厲的愛(ài)都是我們成長(zhǎng)中不可缺少的?！?/p>

2.在全文中分別找出描述母親和父親語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，對(duì)比體會(huì)父母不同的評(píng)價(jià)。

（1）找出描寫(xiě)母親語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句

■分角色朗讀“我”和母親的對(duì)話。（引導(dǎo)思辯：為什么這么讀？）

■重點(diǎn)品讀母親贊揚(yáng)“我”的句子：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”

■師板書(shū)：

——精彩極了?。ǜ袊@句）

——贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（比喻句）

——摟、擁抱、嚷……（母親的動(dòng)作：慈祥）

■課件展示：（師：“靦腆”和“得意洋洋”是什么意思？表達(dá)了怎么樣的一種心情？）

我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。

■自由討論：如果你是巴迪，聽(tīng)了母親贊揚(yáng)的話，你會(huì)有什么感覺(jué)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我”與母親的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)到“精彩極了”的評(píng)價(jià)對(duì)自己帶來(lái)的自豪感受和自得心情，引導(dǎo)學(xué)生想象父親的評(píng)價(jià)又會(huì)是怎樣的?！?/p>

（2）找出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句

■分角色朗讀父親和母親的對(duì)話。（引導(dǎo)思辯：“我”是否就此埋怨父親，記恨父親呢？）

■重點(diǎn)品讀父親批評(píng)“我”的句子：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”

■師板書(shū)：

——我看這首詩(shī)糟糕透了。（陳述句）

——難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（反問(wèn)句）

——扔、退讓、爭(zhēng)吵……（父親的動(dòng)作：嚴(yán)厲）

■課件展示：（師：“扔”這個(gè)動(dòng)作表達(dá)了怎樣的態(tài)度？父親為什么對(duì)母親的解釋不退讓?zhuān)浚?/p>

“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的。”父親開(kāi)始讀詩(shī)。

“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”

■自由討論：聽(tīng)了父親的評(píng)價(jià)，“我”的心理變化和神情動(dòng)作是怎樣的？（指名讀，師板書(shū)：期待→失望→傷心）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)父親和母親的對(duì)話，認(rèn)真體會(huì)父親的神情動(dòng)作，以及與母親截然相反的評(píng)價(jià)給自己帶來(lái)的巨大失落感。】

3.自由朗讀課文2～14小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”對(duì)父母評(píng)價(jià)后的不同動(dòng)作描述，學(xué)會(huì)用復(fù)雜形容詞來(lái)描述人物的心理變化。

（1）課件展示：

■表示時(shí)間的關(guān)鍵詞：

七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。…… → 急切

■我對(duì)母親評(píng)價(jià)后的心情

靦腆、得意洋洋 → 高興

■我等待父親回來(lái)的心情

迫不及待、立刻、滿懷信心、緊張 → 迫切

■我對(duì)父親評(píng)價(jià)后的心情

沉重、失聲痛哭 → 委屈

（2）引導(dǎo)思辯：通過(guò)這一系列的心理變化描述，從“得意洋洋”到“失聲痛哭”，作者是否有理解父母的良苦用心？

4.串講全文，由人及己，歸納總結(jié)父母的引導(dǎo)對(duì)作者后來(lái)成就的影響。

■指導(dǎo)朗讀：有感情的引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀本節(jié)母親和父親不同評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。

■引導(dǎo)思辯：后來(lái)的“我”有無(wú)在文學(xué)上取得成功？用筆劃出相關(guān)的語(yǔ)句。這個(gè)語(yǔ)句作者流露出什么樣的心情？（師板書(shū)：自豪、喜悅）

■課件展示：

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。

小心，注意，總結(jié)，提高

“我”不但接受了母親的贊揚(yáng)，也接受了父親的批評(píng)，并以此當(dāng)作自己前行的動(dòng)力。

【設(shè)計(jì)意圖：將課堂還給學(xué)生、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生就是要充分讓學(xué)生思考、交流、體驗(yàn)、碰撞，并尊重他們的看法?！?/p>

（三）課內(nèi)拓展，概括提升

1.成年后的我對(duì)兒時(shí)父母的評(píng)價(jià)有著怎樣的認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”體會(huì)作者對(duì)父母不同的評(píng)價(jià)由不理解到理解。

2.結(jié)合拓展資料理解父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是愛(ài)。

巴德·舒爾伯格是美國(guó)著名的暢銷(xiāo)書(shū)作家。所出版的作品有《在濱水區(qū)》、《碼頭風(fēng)云》、《什么使薩米逃走》、《醒著的夢(mèng)》、《聰明的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理變化來(lái)表達(dá)細(xì)膩的感情，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字眼，結(jié)合拓展資料激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。】

六、書(shū)面練習(xí)，鞏固句詞

1.小練筆：人類(lèi)的愛(ài)是一種非常復(fù)雜的感情，親情之愛(ài)，慈善之愛(ài)，嚴(yán)厲之愛(ài)等等，你在生活中有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？把它用日記形式寫(xiě)下來(lái)。

2.根據(jù)自己的需要，任意選擇一種形式填空，加深印象。

“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（ ），它像一股暖風(fēng)，讓我得到了（ ）。

“糟糕透了”是父親對(duì)孩子的（ ），它像一股冷風(fēng)，讓我得到了（ ）。

【設(shè)計(jì)意圖：靜心閱讀、讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文課堂不可缺少的要素。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，點(diǎn)點(diǎn)劃劃、若有所思、似有所悟的讀寫(xiě)場(chǎng)面是最動(dòng)人的?！?/p>