【摘要】《國畫》是美術專業(yè)的一門重要課程之一，高校中開設《國畫》這門課程的主要目的是讓當代大學生能夠了解我國的一些藝術魅力。課程的主要要求是讓學生能夠掌握《國畫》的繪畫技能并且能夠熟悉其創(chuàng)作技巧，并且在其他作品中能夠靈活運用。本文著重講述了《國畫》這門課程的教學改革，并且對高校美術專業(yè)中《國畫》這門課的現狀進行簡單的闡述。

【關鍵詞】《國畫》 課程改革 教學方法

【基金項目】本文系西京學院校級教學改革研究《美術學專業(yè)《中國畫》課程建設與實踐研究》資助項目，項目編號：JGYB1633。 【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0205-02

隨著我國經濟的發(fā)展，綜合國力的不斷增強，世界各國對我國刮目相看。在這期間我國的文化也隨著經濟的發(fā)展而進步，世界各國也開始認同我國的文化?！秶嫛纷鳛橹袊幕木柚粨撝袊幕叱鰢T、發(fā)揚光大的任務。由于新的形勢下《國畫》的教學出現了一些問題，這些問題急需解決、刻不容緩，只有高校改革《國畫》的教學方法才能培養(yǎng)出大量的人才，才能幫助《國畫》走向世界。改革的思路是吸取20世紀以來我國《國畫》發(fā)展的成果和經驗教訓，利用世界和歷史的眼光提出改革創(chuàng)新的思路。

一、高校進行國畫教學改革的必要性和迫切性

中國畫的教學改革迫在眉睫，目前就高校的《國畫》課程來講，無論是教師還是學生都要重視《國畫》的教學改革，同時還要正視《國畫》的基本規(guī)律，通過轉變觀念把教師和學生都引導到良性的軌道上來，這樣才能達到教學的效果，讓學生真正的領會《國畫》的內涵。在中國畫的教學過程中要把全方位和多角度的教學方法都使用上，讓學生認識到中國畫的學習不能僅僅依靠課程上的講解，要把課外的活動和課內相結合起來。比如學生可以定期舉辦一些《國畫》作品的展覽或者開展美術的相關活動。隨著信息時代的到來，西方的美術也開始流入我國，在國內對我國的國畫造成了不小的影響，在高校中也導致一些學生一味的追求新鮮感而投入西方藝術創(chuàng)作中，使得國畫受到冷落。就這一現狀高校要積極的采取措施，對《國畫》的教學進行更加深入、更加貼合實際的改革，這樣才能不斷的激發(fā)學生的學習熱情，使得更多的美術人才投身到《國畫》的創(chuàng)作中來。我國文化博大精深，美術作為文化的重要一部分發(fā)揮非常重要的作用，如何能夠進一步的搞好《國畫》的教學，把《國畫》發(fā)揚光大亟需我們在教學實踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力。

二、新時期高校美術專業(yè)《國畫》課程教學改革

（1）充分利用開放式的教學方法

在高校美術專業(yè)中要想提高教學的效率就必須利用合適的教學方法，現在一些開放式的教學方法也可以在美術專業(yè)中使用，比如翻轉課堂、開放式的教學方法等，由于翻轉課堂并不能讓學生實時的互動起來。這主要是因為學生的知識結構不完善，在對知識的理解中存在欠缺。學生在學習過程中除了要接受知識以外還要充分的消化這些知識，因此在學習的過程中要有知識的運用和檢驗兩個環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)是非常重要的。但是在美術專業(yè)教學過程中這兩個環(huán)節(jié)都包含在一個完整的流程中。利用開放式的教學方法可以把這些流程都包含在內，可以避免翻轉課堂中不能實時互動的缺點。比如：在水彩畫技法訓練的教學中可以給學生制定一個主題，讓學生根據這個主題去選擇一個符合自己欣賞要求的作品，然后讓學生去收集相關的資料，并且通過獨立的思考、討論引導學生去深入了解水彩畫的表現技法。這樣就能讓學生去獨立思考，自主的解讀作品和分析作品并且根據自己的想法去實踐。最后學生根據自己的作品去陳述自己的想法和構思以及遇到困難如何解決困難的方法。這種開放式的教學方法不但能夠提高學生的興趣，最終的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。

（2）學科交叉，互為借鑒

當今社會不斷的進步，藝術的形式也隨著社會的發(fā)展而變得多樣化，這些多樣化的藝術形式給人們的生活帶來了極大的變化。中國畫作為一個傳統(tǒng)的藝術形式要在現代社會占據一席之地也要順應時代的潮流。在中國畫的課程教學中要求素描、色彩、筆、墨等都要與時俱進。因此在當代國畫的教學中要把其他學科融入進來，加強學科之間的交叉，相互借鑒，相互探討。

（3）中學為體，西學為用

東西方繪畫教學本身就是在兩種不同的社會背景下發(fā)展而來的。西方思想文化影響下的繪畫以科學的方法觀察世界，而中國畫是一個獨立的繪畫語言體系，具有自身獨特的發(fā)展脈絡，講求“天人合一”的認識觀，這使得中國畫一直以來秉承著“內圣外王”“和諧統(tǒng)一”的宗旨。中國畫的教育如同中國人學寫漢字，漢字是中國人語言文字表述觀念的一種方式。學漢字是從記生字、背古文、臨帖、臨字開始的，由臨到寫，再到創(chuàng)作，學畫也是一樣的。中國畫教育也有一套固定的方法，這套方法就是順應自然和人性的發(fā)展。 中國畫是中國文化的一種載體，也是中國文化的一種傳承方式。但在20世紀前后，由于西學的沖擊，中國畫教育本土文化潮流中斷，在西化和傳統(tǒng)之間痛苦掙扎，失去了前進的方向。所以，當代中國畫課程與教學改革必須堅持一個主旨，筆者認為這個主旨就是“中學為體，西學為用”。

（4）因材施教，有的放矢

美術專業(yè)和其他自然學科相比有一定的區(qū)別，很多自然學科是有一些概念、定律。但是美術僅僅是靠教師的經驗以及學生自己的體會去教學。在西方美是隨著時代的變化而變化的。比如在中國的唐朝“胖”是審美的要點，那么幾千年后的今天“瘦”才是審美的要點。在西方很多國家的藝術家在文藝復興時期認為丑也能體現出美。根據以上的例子我們可以看出教師在進行國畫的教學過程中并不需要一味的強調主觀或者客觀的方法，而是要因材施教，了解學生的個性，由于中國畫的精髓在于個人精神和繪畫的融合。因此只有了解了學生的個性才能根據學生個性的不同來采取不同的教學方法。做到因人而異、因材施教。

（5）不斷優(yōu)化《國畫》的課程教學資源

教學資源對于美術專業(yè)非常重要，特別是在《國畫》的教學過程中要充分的調動校內外的教學資源，促進校內外教學資源的交叉利用。除此之外還要建立《國畫》課程的網絡資源，充分的運用網絡課程、網絡資料、專家講座等視頻影像，這就為學生建立了一個操作便捷的平臺，讓學生發(fā)揚自主學習的精神。教師可以通過網絡讓學生發(fā)送一些比較珍貴的國畫作品，讓學生能夠仔細的欣賞這些珍貴的作品，同時教師還可以通過網絡和其他高校進行教學的改革探討以及教學的互動，這樣就能夠建立一個對外的交流平臺。

三、結論

在美術專業(yè)中《國畫》是一門重要的課程，其主要是培養(yǎng)出一些應用型人才，作為一門專業(yè)基礎課程，它是隨著我國經濟發(fā)展而不斷的進步的。它可以培養(yǎng)現代學生的人文素質，通過一些花鳥、山水等訓練來提高學生對國畫的認識，還能夠培養(yǎng)學生對《國畫》的敏銳觀察力，培養(yǎng)學生嚴格扎實的基本功和藝術造型能力。最終的目的是培養(yǎng)學生的良好專業(yè)素養(yǎng)。本文提出的教學改革措施旨在幫助我國高校《國畫》的教學改革，希望通過改革培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，幫助《國畫》走向世界。

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作者簡介：

王雁 ，女，1967年2月出生，漢族，四川人，碩士研究生，副教授，研究方向：美術學。