一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

當(dāng)看到“背包客”“徒步”“越野”等詞，我們總會(huì)不由自主地想到年輕力壯的成年人。近日，某著名主持人在微博上分享了自己與女兒參加沙漠徒步活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)要求在4天的時(shí)間里，走完甘肅張掖高臺(tái)縣的76公里沙漠，平均每天要走近20公里，這對(duì)大部分成年人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很有難度的挑戰(zhàn)。這個(gè)4歲的小女孩因?yàn)榕郎衬_上起了水泡，腿上長(zhǎng)了密密麻麻的紅疹，到了中午，本該午睡的時(shí)間，她卻在走路。此事引起網(wǎng)友的熱議，相關(guān)評(píng)論異常激烈。

對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的看法，表明你的態(tài)度。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①吃苦不是壞事，堅(jiān)毅、勇敢的性格需要從小培養(yǎng)；②讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，為這種創(chuàng)新的教育方式點(diǎn)贊；③言傳身教的逆境教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的人生財(cái)富；④“狼爸”不可取，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格應(yīng)循序漸進(jìn)；⑤吃苦教育不能極端化，以防過(guò)猶不及；⑥應(yīng)尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)加的未必就是愛(ài)。

二

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

1889年，高達(dá)300米的埃菲爾鐵塔在巴黎塞納河左岸建成，莫泊桑、左拉、小仲馬等300多位文化界名流聯(lián)名抵制，他們還組織了一場(chǎng)示威游行，理由是“巴黎不適應(yīng)這么一個(gè)丑陋的鐵家伙”。不過(guò)，抵制不久后就消失了，參與游行的莫泊桑后來(lái)經(jīng)常到鐵塔的二樓就餐。

2008年，北京為了奧運(yùn)會(huì)修建了鳥(niǎo)巢、水立方和鴨蛋一樣的國(guó)家大劇院，很多人痛心疾首，極盡嘲諷挖苦之能事，理由是“北京有故宮和四合院就足夠了，不適應(yīng)這些太西方、太現(xiàn)代的東西”。不過(guò)到了今天，一部關(guān)于北京的宣傳片中若沒(méi)有這些建筑的影子，你會(huì)懷疑地問(wèn)：“這是最近拍的片子嗎？”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①與時(shí)俱進(jìn)，克服思想惰性；②打破陳規(guī)，改變思維定式；③勇于接受新事物；④創(chuàng)新一開(kāi)始會(huì)讓人稍稍不適，但是最終會(huì)被接受；⑤世界被一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，這個(gè)過(guò)程非常微妙和美好。

三

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

暑假開(kāi)始，各類(lèi)夏令營(yíng)便拉開(kāi)了招生序幕?！败娛孪牧顮I(yíng)”“游學(xué)夏令營(yíng)”等興起多年的夏令營(yíng)已不新鮮?！扒樯滔牧顮I(yíng)”也因?yàn)楹⒆拥男睦怼⑶榫w等問(wèn)題屢屢顯現(xiàn)而走紅，受到家長(zhǎng)的熱捧，開(kāi)始為孩子報(bào)名各種“情商夏令營(yíng)”。這種“情商夏令營(yíng)”的特點(diǎn)是：老師與學(xué)生圍坐在一個(gè)屋子里，模擬各種人物、場(chǎng)景、情況，通過(guò)情景模擬讓學(xué)生提高自我管理能力、樹(shù)立價(jià)值觀、調(diào)整心態(tài)、建立人際關(guān)系、增強(qiáng)抗壓能力等。

你對(duì)“情商夏令營(yíng)”現(xiàn)象是如何看待的呢？請(qǐng)闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

可以贊同，理由是：①這是對(duì)教育中只重視智力教育的現(xiàn)狀的一種糾偏，為改善這種現(xiàn)狀做了積極的努力；②情商和智商同樣重要，兩者并重，有利于孩子健康成長(zhǎng)；③可以改變一下家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。

可以反對(duì)，理由是：培養(yǎng)孩子的情商，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫，需要在日常生活中進(jìn)行系統(tǒng)的情商培養(yǎng)，更需要有良好的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，需要家長(zhǎng)及學(xué)校教師盡到普及情商教育的責(zé)任，要避免陷入“情商教育是可以通過(guò)短期培訓(xùn)得來(lái)”的誤區(qū)。

四

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

為防止考試時(shí)考場(chǎng)外喧嘩和提前交卷考生向考場(chǎng)內(nèi)考生傳遞答案等不良現(xiàn)象的發(fā)生，某校規(guī)定禁止考生考試期間去洗手間和提前交卷。許多老師都對(duì)這一改善考試環(huán)境的有力舉措表示支持。然而，在監(jiān)考過(guò)程中總有一些監(jiān)考老師面對(duì)個(gè)別考生的軟磨硬泡，忽視以上規(guī)定。這便一下引發(fā)了“多米諾效應(yīng)”，導(dǎo)致一些遵守規(guī)定的監(jiān)考老師在現(xiàn)實(shí)面前背負(fù)心理壓力，不得已“隨大流”了事。

請(qǐng)聯(lián)系以上材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不得脫離材料含意范圍作文，寫(xiě)一篇800字以上的作文。

參考立意

從老師角度出發(fā)，可以立意為：①堅(jiān)守原則；②要堅(jiān)持自己認(rèn)為對(duì)的，不能“隨大流”；③蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。

從學(xué)校角度出發(fā)，可以立意為：有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)。

從學(xué)生角度出發(fā)，可以立意為：規(guī)則并非無(wú)懈可擊，但道德底線必須堅(jiān)守。

五

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

a.常格不破，人才難得。（包拯）

b.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）

c.擇之以才，待之以禮。（蘇洵）

d.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（蘇軾）

e.才者，德之資也；德者，才之帥也。（司馬光）

f.才之用，國(guó)之棟梁也。（王安石）

宋代有關(guān)“才”的名言很多，發(fā)人深省。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①以ac為基礎(chǔ)，論述對(duì)待人才的態(tài)度；②以ac或ae或ce或ace為基礎(chǔ)，談?wù)撊瞬胚x拔任用的標(biāo)準(zhǔn)；③以be為基礎(chǔ)，論述對(duì)人才的培養(yǎng)在于教化、德育；④以bf為基礎(chǔ)，說(shuō)明人才對(duì)國(guó)家的重要價(jià)值；⑤以de為基礎(chǔ)，表現(xiàn)人才應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)及追求。

六

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

a.愚公移山（《列子·湯問(wèn)》）

b.刻舟求劍（《呂氏春秋·察今》）

c.守株待兔（《韓非子·五蠹》）

d.鄭人買(mǎi)履（《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）

e.庖丁解牛（《莊子·養(yǎng)生主》）

f.杞人憂天（《列子·天端》）

寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明某種道理，以達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。就上面幾則寓言，你有怎樣的思考？請(qǐng)以其中兩三個(gè)寓言為基礎(chǔ)確定立意，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，并合理引用，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，明確文體，自擬題目。

參考立意

①可將acf三則寓言故事聯(lián)系起來(lái)形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，談敢于向困難挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，不能消極等待；②可將bcd三則寓言形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。談要與時(shí)俱進(jìn)，不能思想僵化，墨守成規(guī)；③可將ae兩則寓言聯(lián)系起來(lái)形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，談既要敢作敢為，又要會(huì)做會(huì)為。

七

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

小劉是一名建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大四學(xué)生，今年他在老家進(jìn)行貧困生建檔立卡登記后，按照規(guī)定可申請(qǐng)6000元助學(xué)金，他準(zhǔn)備從中拿出3000元購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦，用于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。但在審批時(shí)，學(xué)校卻以“能購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦不算貧困生”為由，不給他發(fā)補(bǔ)助款。而學(xué)校依據(jù)的《高等學(xué)校貧困生認(rèn)定工作暫行辦法》為2007年制定，至今已經(jīng)有10年的時(shí)間。

你怎么看待學(xué)校的做法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考立意

①政策的執(zhí)行要與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)校的依據(jù)已經(jīng)是10年前的文件，這期間經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，筆記本電腦早已從“高檔”物品，成為“經(jīng)濟(jì)適用”物品。再拿是否擁有筆記本電腦作為貧困生認(rèn)定的硬杠杠，確實(shí)有點(diǎn)不合時(shí)宜；②貧困生認(rèn)定工作既要制定硬杠杠，也要軟傾斜，因?yàn)楦咝Ｘ毨J(rèn)定是一個(gè)全國(guó)性的難題，而其中的難中之難就在于，貧困線上下浮動(dòng)同學(xué)的認(rèn)定；③凡事“一刀切”是懶政思維，應(yīng)該摒棄。要靈活處理，具體問(wèn)題具體分析，不搞“一刀切”。