李義玲

優(yōu)秀輔導(dǎo)員所具有的素質(zhì)使得他們在工作生活中成為群體中的示范者，起到了很強(qiáng)的激勵、帶頭和福射作用。優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長是有階段的，是一個長期的漸進(jìn)過程，外在的環(huán)境因素對其具有重要的影響作用。優(yōu)秀輔導(dǎo)員所具有的素質(zhì)使得他們在工作生活中成為群體中的示范者，起到很強(qiáng)的激勵、帶頭和福射作用。優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長是有階段的，是一個長期的漸進(jìn)過程，外在的環(huán)境因素對其具有重要的影響作用。

一、化化完善民辦高校輔導(dǎo)員隊伍成長的政策保障

良好完整的政策體系是推動高校輔導(dǎo)員成長制度化和規(guī)范化的基本依據(jù)。促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀輔導(dǎo)員的任務(wù)具有長期性和艱巨性，國家應(yīng)在政策層面上加以引導(dǎo)和保障，近年來，我國出臺的一系列相關(guān)政策，這些政策是當(dāng)前加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀素質(zhì)開發(fā)、促進(jìn)其成長的基本依據(jù)，要認(rèn)真貫徹和落實(shí)這些政策，充分發(fā)揮其作用，同時，今后還應(yīng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的政策保障力度。政策具有權(quán)威性和導(dǎo)向性，高校輔導(dǎo)員政策要充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展特點(diǎn)、利益訴求及現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)不斷完善相關(guān)政策體系，推動輔導(dǎo)員隊伍在數(shù)量上和質(zhì)量上的擴(kuò)充和提升，進(jìn)而保證輔導(dǎo)員個體的成長與進(jìn)步。政策的保障是調(diào)動和激發(fā)輔導(dǎo)員積極性與創(chuàng)造性的關(guān)鍵。只有具體分析輔導(dǎo)員群體的發(fā)展特點(diǎn)，充分正視其利益訴求，有針對性地管理和解決其面臨的現(xiàn)實(shí)問題，才能増強(qiáng)這份職業(yè)的歸宿感，激勵輔導(dǎo)員個體的成長，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，最終實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員個人與學(xué)校工作的雙贏。明確定位輔導(dǎo)員的角色，減少角色沖突。明確科學(xué)合理的輔導(dǎo)員選拔政策，完善高校輔導(dǎo)員的職級和薪酬政策。對于政策的研究需要的不僅僅是理論的抽象，更關(guān)鍵的還是在于將政策落實(shí)到豐富的實(shí)踐當(dāng)中，要増強(qiáng)其落實(shí)的實(shí)效性，也要保證其落實(shí)的持續(xù)性。因此對相關(guān)政策落實(shí)情況的評估反饋就成為保證政策有效落實(shí)的必備環(huán)節(jié)，必須建立評估反饋機(jī)制，重視和加強(qiáng)對輔導(dǎo)員各項(xiàng)政策落實(shí)的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，才能真正地把政策落到實(shí)處。

二、構(gòu)建民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的繼續(xù)教育平臺

對輔導(dǎo)員開展有計劃性、目的性、組織性的提高其思想道德和職業(yè)素質(zhì)的教育。繼續(xù)教育是優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，很多優(yōu)秀輔導(dǎo)員為了提升工作能為與業(yè)務(wù)水平，會有針對性的參加各種培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)知識、強(qiáng)化素養(yǎng)。教育部門、高校乃至全社會應(yīng)該形成合力，共同參與輔導(dǎo)員繼續(xù)教育平臺的建設(shè)，要切實(shí)創(chuàng)新并努力構(gòu)建專業(yè)化、系統(tǒng)化、社會化的培訓(xùn)體系，打造輔導(dǎo)員優(yōu)秀素質(zhì)培養(yǎng)和提升平臺，促進(jìn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長。加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，是提高輔導(dǎo)員工作能力和素質(zhì)的重要保障，和使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、狂會、教育和科技的發(fā)展變化的必然要求，要合理設(shè)定培訓(xùn)計劃安排與目標(biāo)。設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容就顯得尤為重要，要根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)和培訓(xùn)對象的需要設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，以増強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)的內(nèi)容要與其需求相適應(yīng)，培訓(xùn)的內(nèi)容要與其需求相適應(yīng)，培訓(xùn)的內(nèi)容不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)注重理念的更新和培訓(xùn)體系的創(chuàng)新。完善繼續(xù)教育培訓(xùn)的保障支撐體系，輔導(dǎo)員繼續(xù)教育工作要想取得好的成效是離不開健全完善的保障支持體系的。提供有力的政策導(dǎo)向。要切實(shí)有效的提升高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，良好的政策是不可或缺的大環(huán)境。保證充足的經(jīng)費(fèi)支持。充足的經(jīng)費(fèi)是輔導(dǎo)員繼續(xù)教育工作有效開展的保證。為了使輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作更加科學(xué)和規(guī)范，就有必要完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的管理制度，使具體的培訓(xùn)工作有章可循。

三、拓寬民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的能力訓(xùn)練平臺

人的思想是社會存在為反映對象，人的社會實(shí)踐為基礎(chǔ)。理論知識的學(xué)習(xí)、間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，這些都需要在實(shí)踐鍛煉中才能得到鞏固和加強(qiáng)，輔導(dǎo)員成長的實(shí)踐鍛煉平臺的拓展和完善，是促進(jìn)輔導(dǎo)員優(yōu)秀素質(zhì)養(yǎng)成，使快速成長的重要渠道。實(shí)踐鍛煉是一個人成長成才的最根本的途徑，輔導(dǎo)員工作是一個具有很強(qiáng)實(shí)踐性的工作，輔導(dǎo)員只有積極投身教育管理工作的實(shí)踐，不斷磨練意志，累積經(jīng)驗(yàn)，提高能力，才能早日成長為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。高校要重視和強(qiáng)化對輔導(dǎo)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，要鼓勵輔導(dǎo)員在實(shí)踐工作中反思、總結(jié)，把實(shí)踐工作理論化，也要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會促使輔導(dǎo)員把理論研究成果運(yùn)用于實(shí)踐活動，以提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。努力推進(jìn)輔導(dǎo)員社會實(shí)踐平臺。開展輔導(dǎo)員沙龍活動，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展和成長。拓展輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)交流的平臺，使他們在學(xué)術(shù)交流的過程中拓展視野、提升能力。對實(shí)踐活動的積極反思是優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的關(guān)鍵。只有通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并對實(shí)踐所得進(jìn)行反思，才能有效地提煉和總結(jié)出成長的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員要在實(shí)踐的過程中要自我反思，在反省中學(xué)習(xí)成長。要善于在行動前、行動中和行動后對教學(xué)活動或某種教育現(xiàn)象進(jìn)行審視琢磨，從中尋找和發(fā)現(xiàn)問題；同時還要有批判意識，要善于針對存在問題，大膽地進(jìn)行否定與批評，從而實(shí)現(xiàn)一種新的超越。

四、完善民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的考核激勵化制

人為資源管理理論認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)最大限度的挖掘員工的潛為，同時應(yīng)為員工的發(fā)展提供條件，使他們?nèi)サ穆殬I(yè)的成功。鄧小平同志也曾說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至走向反面。優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長離不開黨和國家W及省級和學(xué)校規(guī)定的相關(guān)政策制度的支持，離不開良好政策制度的激勵作用。激勵就是利用某種外部力量調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使人積極主動地向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。在承認(rèn)肯定并滿足人們的需要的基礎(chǔ)上，激發(fā)和鼓勵個人目標(biāo)與集體目標(biāo)相結(jié)合，并最終努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。人如果能夠得到充分的激勵，那么他的能力也將得到充分的發(fā)揮，同樣，輔導(dǎo)員的工作也是如此。因此，要健全輔導(dǎo)員激勵機(jī)制，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使輔導(dǎo)員在工作崗位上充分發(fā)揮能力與激情，從而使學(xué)生工作取得良好效果。優(yōu)化輔導(dǎo)員工作考評標(biāo)準(zhǔn)體系，好的考評機(jī)制對于輔導(dǎo)員優(yōu)秀素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的提升起到很好的引導(dǎo)作用。對于輔導(dǎo)員工作的考核評價應(yīng)該是多方位、多角度、多層次的，因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作通常會因時空、工作任務(wù)、工作環(huán)境等因素的變化而呈現(xiàn)多因、多維及動態(tài)性的特點(diǎn)。規(guī)范高校輔導(dǎo)員考評的內(nèi)容，優(yōu)秀輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生們的良師益友，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，對輔導(dǎo)員優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的考評應(yīng)從德、能、勤、績各四方面進(jìn)行。制定高校輔導(dǎo)員考評原則，考評原則是調(diào)整和規(guī)范輔導(dǎo)員考評活動的基本準(zhǔn)則，它是對考評工作客觀規(guī)律的具體反映，具有指導(dǎo)作用。完善高校輔導(dǎo)員考評的方法，考評方法是指在考評活動過程中，為了對輔導(dǎo)員進(jìn)行正確的考察、評價和認(rèn)識，所采取的方式和手段。近年來，很多高校及專家、學(xué)者都對輔導(dǎo)員的考評方法進(jìn)行了積極的探索、大膽的嘗試和有效的改革。主要有定性與定量相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，平時與定期相結(jié)合，專項(xiàng)與綜合相結(jié)合等。強(qiáng)化輔導(dǎo)員成長的激勵制度，建立針對物質(zhì)、精神和職業(yè)發(fā)展的一體化、全方位的激勵機(jī)制，充分利用外部力量來提升輔導(dǎo)員的認(rèn)同感和幸福感，調(diào)動輔導(dǎo)員的能動性，使其努力奮進(jìn)，提升素質(zhì)。