徐華

摘 要：語文是我們國家與他國交流的交際工具，還是提升我國的國際影響力的重要渠道。語文體現(xiàn)著我們?nèi)祟惖奈幕刭|(zhì)，語文在生活中無處不在，在學習中也有些非同一般的影響。生活處處有語文，在生活中，我們與他人進行的交流幾乎都是通過語言來實現(xiàn)的，我們了解歷史上發(fā)生的事件，有很多都是依據(jù)古典書籍的記載。無論語言還是文字，都是語文所包含的重要部分。學好語文是學好其他學科的基礎(chǔ)。因此，語文在人類的生活和學習中都發(fā)揮著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課改；教學方法

改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了很好的成就，但是我國基礎(chǔ)教育的總體水平還不高，為貫徹落實國家和市深化基礎(chǔ)教育課程改革政策規(guī)定，教育部決定大力推進基礎(chǔ)改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革注重要求學生形成積極主動的學習態(tài)度，改變了課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，課程改革強調(diào)“一切為了每位學生的發(fā)展”，改善學生的學習方式，倡導學生主動參與，培養(yǎng)學生，搜集和處理信息的能力。課程改革與政治方面休戚相關(guān)，孩子是國家的未來，只有培養(yǎng)好孩子，國家的未來才有希望。學習語文很重要，從剛上小學開始，我們就開始接觸語文，那時候的語文叫語言，只是要求我們會認一些字，會組一些詞就可以了，隨著年級的升高，我們的學習也越來越深入。初中是學生學習生涯中的一個十分重要的階段，我們普遍承認的觀點是只有上了好的初中才能上好的高中，然后才有機會上好的大學，也正因如此，教師的責任也就愈發(fā)重大。

一、將課堂交給學生

現(xiàn)在已經(jīng)有很多學校對課堂的教學方式有所改革，大多學校都提倡先學后教，這種方法的確對學生的綜合素質(zhì)的提高有所幫助。所謂先學后教，其實是江蘇泰興洋思中學獨創(chuàng)的課堂教學模式，以往的教學模式是先教后學，也就是老師先教，然后學生再學。而這種模式正好顛覆了以前的傳統(tǒng)，但是以實踐的結(jié)果來看，這種顛覆是對學生有好處的。這個“學”就是自學，是學生帶著教師布置的任務(wù)、有目標的自主學習，這是先學后教這種教學模式的最大特色和亮點。所謂“后教”，就是針對學生自學中遇到的問題及練習中所犯的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，教師作評定、補充、更正。這種教學方法在剛開始實行時，可能會進行的很緩慢，但是在這種方法被同學們接受時，每節(jié)課都會進行得很順暢，課堂效率也會變得十分樂觀，課堂也不會像以前那樣的死氣沉沉，而是會變得十分活躍。

二、提倡小組合作學習

小組合作學習是當代重要的教學理論與策略之一，是新課程積極倡導的適合中學教學實際的有效的學習方法之一。通過小組合作，學生可以盡情發(fā)表自己的觀點，充分發(fā)揮自己的長處，不僅能使師生之間、學生與學生之間有效的進行交流，而且能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。在初中語文的教學中，小組合作學習也是一種非常有效的學習方式。小組合作學習，能夠培養(yǎng)學生主動參與的意識，激起他們的求知欲，更有利于他們獨立思考，縮短優(yōu)等生和差等生的差距。還能為他們提供一個輕松的學習環(huán)境，對他們有效的學習有很大幫助。通過小組合作，每個人都有自己的想法，集思廣益，討論起來你就會發(fā)現(xiàn)，原來還可以從這個角度來考慮問題。老師給每個語文成績優(yōu)秀的學生分派一個或幾個成績相對較差的同學，將他們分到一個小組。成績較好的同學可以利用課余時間，幫助和引導成績較差的同學學習，給他們講解錯題，在幫助他人的同時，自己又對知識進行了鞏固。長此以往，小組成員必定會共同進步，班級整體成績也會有迅速的提高。

三、增強課堂互動

新課改的教學方法少不了課上互動，如何促進語文課堂的有效互動，是困擾不少老師的一個麻煩的問題。要想突破這一問題，還課堂給學生，添課堂以精彩，須要教師走進學生、靠近學生，引領(lǐng)學生不斷探求，不斷提升，需要教師用心安排教學流程，在知識與能力的形成中一點一點地發(fā)展他們的思維與表達。有效的互動是可以讓學生得到更好發(fā)展的互動，它應(yīng)該包含學生的興趣、素養(yǎng)等多個方面，并且貫徹在學生的整個學習過程中。老師是課堂的組織者和引導者，在課堂互動中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以嘗試著讓學生講課，在講的過程中，適當?shù)倪M行補充和更正，這樣會讓學生更加重視語文課。例如在課上，朗讀課文時要分角色朗讀，并有感情的朗讀，讓學生入情入境，提升對閱讀的興趣，從而對語文產(chǎn)生興趣。

教學是一門藝術(shù)，課堂教學的方法也因人而異，形式也是各種各樣。但是老師這樣做的目的卻都不盡相同，都是想要學生更好的學習，有效的激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率，讓學生取得優(yōu)異成績的同時，還要提高他們綜合素質(zhì)。隨著時代的進步，教育方面在不斷的改革，教學方法也在不斷的改進，逐漸向著更加適合學生的學習、讓學生更加輕松的學習方向發(fā)展。教師要通過有效的教學方法，讓學生逐漸適應(yīng)新課改的要求，力求達到甚至超過新課改規(guī)定的目標。

參考文獻：

[1] 張彬.“先學后教”顯特色卓越課堂放光彩[J].2013年9期.

[2] 趙安華.基礎(chǔ)教育課程改革視野下的體育教師教育課程研究[D].2008年11期.