劉 青，沈 雷，黃 燕

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卡通動物形象在童裝設(shè)計中的應(yīng)用

劉 青，沈 雷*，黃 燕

（江南大學(xué) 生態(tài)紡織教育部重點實驗室，江蘇 無錫 214122）

文章提出將兒童喜愛的卡通動物形象應(yīng)用到童裝設(shè)計中，并從理論分析和設(shè)計實踐兩方面論證了該設(shè)計方法，旨在提升童裝品牌產(chǎn)品附加值，增強(qiáng)品牌核心競爭力，使我國童裝品牌在洶涌的全球化浪潮中屹立不倒。

卡通動物形象；童裝品牌；設(shè)計方法

童裝是指以各年齡段的兒童為對象制成的服裝總稱。兒童服裝作為貼身穿著的衣物，要求不僅舒適親膚，更能促進(jìn)兒童智力發(fā)育，培養(yǎng)審美意識，實現(xiàn)“寓教于衣”。童裝按不同角度分類，可細(xì)化為不同類別：根據(jù)生理、心理變化特點可分為嬰兒服裝（0~1歲）、幼兒服裝（1~3歲）、學(xué)齡前期兒童服裝（4~6歲）、學(xué)齡期兒童服裝（6~12歲）和少年服裝（12~14歲）；按市場習(xí)慣可分為嬰兒服裝（0~1歲）、小童服裝（1~5歲）、中童服裝（6~10歲）、大童服裝（11~14歲）；按季節(jié)更替可分為春夏服裝和秋冬服裝；按穿著場合可分為內(nèi)穿服裝和外穿服裝；按服裝用途可分為針織衫、外套、棉服、羽絨服、襯衫、T恤、裙子、褲子、連體服、內(nèi)衣等品類，還包括近幾年流行的親子裝和中式童裝[1]。

一、卡通動物形象

通過對童裝造型、色彩、圖案、工藝等特征分析，結(jié)合現(xiàn)代童裝消費市場的普遍參數(shù)，并根據(jù)林科服飾公司2017年針對年輕父母以及兒童在選購?fù)b時所關(guān)注的點所做的市場調(diào)研，可以從表1的分析數(shù)據(jù)可以看出父母在購買童裝時首要考慮是安全性，其二是功能性，其三是舒適性，兒童在購買童裝時首要考慮的是趣味性，其二是色彩，其三是圖案。如今，兒童是每個家庭的中心，對童裝選購的決定權(quán)越來越大，這對童裝品牌的發(fā)展策略有重要影響，會更多考慮兒童的心理需求。童裝品牌要想走出一條具有自己品牌文化特色的道路，提高童裝市場占有率，就要在保證安全的前提下，設(shè)計生產(chǎn)出“媽媽放心、寶寶喜歡”的童裝。

表1 父母與兒童在選購?fù)b時的關(guān)注點對比

數(shù)據(jù)來源：林科服飾有效公司。

卡通形象在當(dāng)今讀圖時代越來越被符號化，作為特殊圖案頻繁出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪?，使人們在視覺上形成條件反射，看到圖案的一部分就會想到完整的卡通形象，它是一種視覺符號。人的視覺器官處于頭部前方，視覺在所有感覺中是最發(fā)達(dá)的，它能夠提供一種其它感覺不能提供的確定性，使人更信任他們所看見的東西，也就是俗稱的“眼見為實”[2]?？ㄍㄐ蜗罂梢苑譃榭ㄍㄈ宋镄蜗?、卡通動物形象、卡通植物形象以及其它卡通形象，其中卡通動物形象的特征與兒童最接近，所以是最常見于兒童用品的卡通形象。

卡通動物形象因其可愛多變的外型深受卡通藝術(shù)家和消費者的喜愛?？ㄍ▌勇l(fā)展至今，以動物形象為題材擬人創(chuàng)作的經(jīng)典動物形象數(shù)不勝數(shù)，如《米老鼠和唐老鴨》中的親切聰明的老鼠米奇和急躁易怒的鴨子唐老鴨，《貓和老鼠》中樂忠于追逐的貓湯姆和古怪且喜歡捉弄的老鼠杰瑞，還有純真善良的狗史努比、好吃懶做的加菲貓、狡猾的狐貍、可愛的兔子、憨厚老實的熊、忠誠的羊等等。以上是按照動物種類分，如果按照動物所屬科目可分為飛禽類、走獸類、水族類動物，按照動物生存方式可分為家禽、寵物、野生動物[3]。這些卡通形象都不屬于人，卻被卡通藝術(shù)家們賦予了人的性格特征，使劇情豐富多彩又貼近生活。

二、卡通動物形象在童裝中的設(shè)計方法

隨著卡通文化滲透到人們生活中程度的加深，其衍生產(chǎn)品成為滿足人們精神文化生活的必需產(chǎn)品，卡通形象也被賦予了不菲的社會價值。根據(jù)美國財經(jīng)雜志《福布斯》2003年推出的“虛構(gòu)形象富豪榜”，排名第一的“卡通富翁”是創(chuàng)收58億美元的米老鼠，排名第二的是創(chuàng)收56億美元的維尼熊，排名第三的是創(chuàng)收29億美元的弗雷多[4]，卡通形象的商業(yè)價值在這里得到了切實的體現(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，人們的消費觀念也發(fā)生變化，家長對兒童的教育及服裝的要求越來越高。在童裝方面不再滿足于基本的實用性能，而是在安全實用的前提下，更加追求美觀性和趣味性，尤其在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的一、二線城市，人們的消費觀念逐漸與國際接軌，選購?fù)b時更加傾向于潮流品牌。在消費者心目中，好的童裝應(yīng)該集安全舒適、時尚美觀、益智情趣、心理撫慰等功能于一體的。國外童裝品牌占據(jù)著我國童裝市場一半以上的份額，他們走的是“卡通作品——卡通形象——童裝品牌”路線[5]。這樣一條卡通產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)箍ㄍㄐ蜗笫艿礁鞔笸b品牌的親睞，無論是自主品牌卡通形象還是跟隨潮流趨勢后在服裝中加入的卡通形象，目的都是滿足消費者心理需求，獲取更多商業(yè)利潤?？v觀市場，卡通形象應(yīng)用于童裝設(shè)計中的案例比比皆是，例如以小狗為形象的Bobdog（巴布豆）童裝、以米老鼠為形象的Disney（迪斯尼）童裝、以小熊為形象的Paw in paw童裝等品牌大量將品牌形象元素應(yīng)用到童裝圖案中，更有Pepco（小豬班納）童裝和Annil（安奈兒）童裝以卡通動物形象作為品牌標(biāo)志。

（一）在廓型設(shè)計中的應(yīng)用

童裝的廓型指童裝外部邊界線所表現(xiàn)出來的剪影效果，它給人一種直觀的視覺感受，也決定了童裝給人的總體印象。所以，流行時裝喜歡通過外部廓型的變化來設(shè)計出“新造型”[6]。童裝設(shè)計中最常出現(xiàn)的三種廓型是H型、A型、O型，這是由兒童生理、心理特征決定的，寬松不束縛的服裝造型有利于兒童身體發(fā)育和性格培養(yǎng)。

兒童處于智力發(fā)展的黃金時期，在舒適的服裝廓型基礎(chǔ)上，加入可愛有趣的卡通形象設(shè)計，使童裝更具益智情趣性，引導(dǎo)兒童在穿著過程中把童裝變成“玩具”進(jìn)行互動，實現(xiàn)“寓教于衣”。如圖1所示，將大熊貓的形象特征與童裝廓型結(jié)合設(shè)計，兒童穿上后，會想象自己在扮演熊貓的卡通角色，并回憶有關(guān)熊貓動畫片的故事情節(jié)，有利于鍛煉兒童的記憶能力與行為表達(dá)能力?？ㄍㄐ蜗蟛粌H應(yīng)用于兒童服裝廓型中，還大量應(yīng)用于帽子、襪子、背包、浴巾等兒童產(chǎn)品中。

圖1 熊貓童裝

（二）在色彩設(shè)計中的應(yīng)用

童裝色彩經(jīng)過不同搭配手法在視覺上呈現(xiàn)不同風(fēng)格，襯托出兒童的氣質(zhì)。兒童發(fā)育到一定階段，對色彩的敏感度和辨別能力明顯提高，同時受到卡通動畫片的長期熏陶，對卡通形象的色彩尤為熟悉?？ㄍㄐ蜗蟮闹黧w色彩具有符號化特征，給人造成一種看到主體顏色則想到相應(yīng)卡通形象的條件反射現(xiàn)象，且卡通色彩的性格與卡通形象相符，對兒童性格脾氣的影響較大。將卡通形象的主色應(yīng)用于兒童服裝后，兒童看到熱情洋溢的紅色會想到閃電麥坤或圣誕老人，看到陽光明亮的黃色會想到皮卡丘或小黃鴨，看到俏皮可愛的粉色會想到小豬佩奇或粉紅豹等等。

（三）在面料設(shè)計中的應(yīng)用

面料設(shè)計是服裝設(shè)計三大要素之一，針織童裝所采用的面料多為針織面料，因而卡通形象在針織面料上的設(shè)計體現(xiàn)在面輔料的肌理質(zhì)感上?？ㄍㄐ蜗笠蚍N類的不同展現(xiàn)出特有的肌理紋理，應(yīng)用在面料設(shè)計中，能夠使人看到或摸到面料后產(chǎn)生視覺和觸覺上的條件反射。濃密的卷毛和蓬松的手感讓兒童想到綿羊，平整的短毛和倒順分明的手感讓兒童想到短毛貓，細(xì)密柔軟的絨毛手感讓兒童想到小黃鴨等等?？ㄍㄐ蜗笤诿媪现械脑O(shè)計通常聯(lián)合圖案設(shè)計，將卡通形象更生動逼真地應(yīng)用于童裝設(shè)計中，給兒童帶來視覺和觸覺上更好的著裝體驗。

（四）在圖案設(shè)計中的應(yīng)用

圖案設(shè)計是童裝設(shè)計中的關(guān)鍵部分，形象有趣的卡通圖案能在視覺上帶來意想不到的效果[7]。一方面，卡通圖案是從卡通動畫片中提取元素，結(jié)合童裝款式和面料特征進(jìn)行藝術(shù)再設(shè)計的圖案?？ㄍ▌赢嬈砸曈X圖像的形式進(jìn)入兒童的生活，并伴隨著兒童成長學(xué)習(xí)，所以，卡通圖案在兒童心目中的地位較高。利用卡通形象的符號特征，創(chuàng)新結(jié)合現(xiàn)代流行的時尚元素，設(shè)計出經(jīng)典時尚的童裝圖案[8]。另一方面，童裝品牌采用卡通形象作為品牌形象，將帶有品牌形象的圖案頻繁應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計中，有利于品牌文化的塑造和宣傳，提高辨識度。例如迪斯尼童裝將其經(jīng)典卡通形象米老鼠、唐老鴨融入到童裝圖案中，是經(jīng)典與時尚流行的完美結(jié)合。

（五）在配飾設(shè)計中的應(yīng)用

卡通形象不僅應(yīng)用于童裝設(shè)計中，還廣泛滲透到飾品設(shè)計中。如圖2，飾品包括服裝搭配用的飾品，如貓耳朵的發(fā)箍、兔子形狀的項鏈、小熊圖案的帽子、貓頭鷹圖案的鞋子、狐貍圖案的圍巾等。另外，還包括生活中用于裝飾的物品，例如汽車擺件、手機(jī)鏈、手機(jī)殼等等。

圖2 動物形象配飾

三、設(shè)計實踐案例展示

（一）系列設(shè)計細(xì)節(jié)解析

將卡通熊形象元素創(chuàng)新應(yīng)用于童裝的廓形、色彩、面輔料、圖案設(shè)計中，展現(xiàn)活潑可愛的小熊形象，套裝1~4為海洋系列兒童服裝，大海色代表兒童的純凈、天真、夢幻、廣闊，而小熊圖案又表現(xiàn)了兒童的可愛，以下將詳細(xì)介紹該系列童裝：

套裝一(圖3)，(a)為款式圖，（b）為配色。套裝一主體色為帶點科幻色彩的銀灰色，代表海洋中的船帆，表示兒童天馬行空的想象力，同時灰色部分代表孩子心里灰暗部分，表明他們很容易受傷，需要認(rèn)真呵護(hù)。上裝為圓領(lǐng)插肩長袖的針織衛(wèi)衣，深紅色與麻灰色拼接，胸前棕色的小熊臉搭配呆萌可愛的表情，采用拼貼手法貼縫在面料表層，奶白色立體充棉耳朵和棕色立體充棉熊手增加童裝趣味性，視覺上猶如可愛的小熊給兒童一個溫暖的擁抱，優(yōu)化了穿著體驗。下裝為藏青色的針織牛仔長褲，腰頭采用舒適的寬邊羅紋，檸檬黃色的字母膠印印花，做舊工藝的幾何形狀貼布裝飾，立體充棉的小熊頭縫于五角星貼布上，正面褲腳與后貼袋上拼貼熊爪圖案，棕色的熊爪爪心為奶白心形圖案，無論是色彩還是材質(zhì)上均對比鮮明。

圖3 《熊》系列套裝一款式及配色

套裝二(圖4)，(a) 為款式圖，（b）為配色。套裝二主題色為紅色，紅色代表著兒童的活力與好動的性格，也代表海洋中的一些小生物。在灰色的基礎(chǔ)上上裝為針織棒球衫，麻灰色衣身與深紅色袖子拼接，領(lǐng)子、袖口、下擺為紅白條紋相間的羅紋。側(cè)插袋拼貼小熊臉，袋口耳朵立體充棉，貼合口袋結(jié)構(gòu)，左前胸字母印花，右前胸“M”字母貼布繡裝飾，暗扣開襟便于兒童穿脫。下裝為藏青色針織運動長褲，腰頭采用舒適的寬邊羅紋，正面和背面口袋皆以白色、藏青格紋裝飾，正面袋口與側(cè)縫處拼貼棕色面料，與上裝元素相呼應(yīng)？條紋元素凸顯運動風(fēng)格。

圖4 《熊》系列套裝二款式及配色

套裝三(圖5)，(a) 為款式圖，（b）為配色。套裝三為純灰色，純灰色代表兒童的乖巧、可愛與安靜，象征兒童渴望和平成長。上裝為圓領(lǐng)長袖針織衛(wèi)衣，麻灰色作底，棕色與米白色相間的熊爪形狀圖案遍布衣身，領(lǐng)口、袖口、下擺為舒適羅紋口。內(nèi)搭粉色梭織襯衫，領(lǐng)尖貼縫可愛的小熊頭與外搭熊爪圖案呼應(yīng)，顯得俏皮可愛。下裝為藏青色針織運動長褲，腰頭和腳口均采用舒適的寬邊羅紋，腰部系帶可調(diào)節(jié)松緊，膝蓋分割線優(yōu)化褲型，整體呈現(xiàn)時尚運動風(fēng)。

圖5 《熊》系列套裝三及配色

套裝四(圖6)，(a) 為款式圖，（b）為配色。套裝四主體色為藍(lán)色，代表著海洋的深邃，代表兒童渴望學(xué)習(xí)、渴望知識的特點，表明兒童是是祖國的未來和希望。上裝為圓領(lǐng)插肩長袖針織衛(wèi)衣，藏青色的袖子、領(lǐng)邊、下擺與天藍(lán)色衣身拼色，前胸火箭發(fā)射的貼布繡圖案與五角星繡花相得益彰，烘托出熱鬧氣氛，也是當(dāng)下流行的時尚元素。衣身下擺兩側(cè)各貼縫一半小熊圖案，充滿童趣和神秘感，與火箭中的熊頭圖案相呼應(yīng)。下裝為麻灰色針織運動長褲，腰頭和腳口均采用舒適的寬邊羅紋，正面大口袋方便實用，右側(cè)口袋上字母印花和立體熊頭裝飾，褲腳正面貼縫小熊圖案，與上裝呼應(yīng)形成統(tǒng)一的整體。

圖6 《熊》系列套裝四款式及配色

（二）系列效果圖及成衣展示

系列產(chǎn)品整體形象的塑造對品牌形象至關(guān)重要，包括服飾配件及妝容的設(shè)計，同時可以輔助門店陳列，吸引消費者注意，提高交易轉(zhuǎn)化率，可以起到事半功倍的效果[9]。以下為筆者針對該系列服裝設(shè)計的整體服飾搭配效果圖（如圖7）。

圖7 《熊》系列效果圖

圖8 《熊》系列成衣照片

為了能夠更清晰地展示該系列服裝的整體形象，筆者選擇一名符合氣質(zhì)的男童模特進(jìn)行試穿，通過照片更直觀呈現(xiàn)了該系列4套童裝在真人模特身上的著裝效果（如圖8）。

四、結(jié)論

將創(chuàng)造出來的新卡通形象融入到針織童裝的廓型設(shè)計、色彩設(shè)計、面料設(shè)計、圖案設(shè)計、配飾設(shè)計中，呈現(xiàn)出獨一無二的設(shè)計感。廓型設(shè)計方面：將卡通形象具有符號化的造型特征融入到童裝造型設(shè)計中，突破常規(guī)的童裝廓型，提升產(chǎn)品新穎度。色彩設(shè)計方面：將卡通形象的主體色彩作為童裝主色或裝飾色，視覺上與圖案形象相得益彰，卡通趣味更加濃重。面料設(shè)計方面：采用與卡通形象現(xiàn)實特點相近的面料，使觸覺聯(lián)通視覺，打造全面的感官體驗效果。圖案設(shè)計方面：將卡通形象與其它流行元素結(jié)合，運用多種工藝手法裝飾童裝，使童裝充滿益智情趣。配飾設(shè)計方面：搭配卡通形象元素的配飾，使著裝造型更加和諧統(tǒng)一。研究得出卡通形象應(yīng)用于針織童裝中必須考慮全面、具體，注重其合理性以及可行性，才能使品牌童裝從眾多童裝中脫穎而出。

[1] 柴麗芳．童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計[M]．北京：中國紡織出版社，2011．7-11．

[2] Richard J．Davidson．Context-Specific Freezing and Associated Physiological Reactivity as a Dysregulated Fear Response[J]. Developmental Psychology，2004，40(4)：583-594.

[3] 王安琪．卡通形象符號在品牌視覺形象中的應(yīng)用研究[D]．武漢：湖北工業(yè)大學(xué)，2013．

[4] 《福布斯》推出“虛構(gòu)形象富豪榜”[EB/OL]．http：//news.sina.com.cn，2004-10-25．

[5] 王欣．卡通風(fēng)格的童裝品牌研究[D]．蘇州：蘇州大學(xué)，2005．

[6] 周麗婭，胡小冬．系列童裝設(shè)計[M]．北京：中國紡織出版社，2003．36．

[7] 呂文靜．圖案設(shè)計童裝設(shè)計中的應(yīng)用[J]．文學(xué)與藝術(shù)，2011，(5)：114．

[8] 李苑蔚．童裝圖案的設(shè)計及趨勢[J]．上海絲綢，2011，(1)：32-34.

[9] 張建紅．童裝仿生設(shè)計及應(yīng)用研究[D]．上海：東華大學(xué)，2016．7-11．

The Application of Cartoon Animal Image in Children’s Wear Design

LIU Qing, SHEN Lei, HUANG Yan

(Key Laboratory of Eco-Textiles Ministry of education, Jiangnan University, Wuxi Jiangsu 214122, China)

This paper presents the children's favorite cartoon animal image applied to the children's wear design, and from the theoretical analysis and design practice demonstrated the two aspects of the design method, we aim to enhance the added value of children's clothing brand products, and to enhance brand core competitiveness, so that our children's clothing brand in surging waves of globalization.

cartoon animal image; children's clothing brand; design method

沈雷（1963-），男，教授，研究方向：服裝設(shè)計與品牌研究.

國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項目（61503154）；江蘇省普通高校專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新計劃項目(SJZZ16_0211)；江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題（JGLX16_047）；江蘇省研究生科研與實踐創(chuàng)新計劃項目（SJCX17_0480）.

TS 941.12

A

2095－414X(2018)01－0013－05