杜 旻

（甘肅省隴南市電化教育館，隴南 746000）

創(chuàng)客教育是由西方國(guó)家發(fā)展出的創(chuàng)新性教育模式，旨在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，其核心目的可以使學(xué)生的實(shí)操性、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)參與性等方面都得到充分的發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與解決。在當(dāng)下，多所中學(xué)的日常教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)客教育模式并取得了較好的反饋。

1 創(chuàng)客教育的理論基礎(chǔ)

創(chuàng)客教育顧名思義是一種富有創(chuàng)造性的教育模式，是DIY理念的一種傳達(dá)。隨著信息技術(shù)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起，這種新型的教育模式也在不斷被各個(gè)學(xué)校所接受，在21世紀(jì)的信息發(fā)展熱潮中，以網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)普通人家里，在這樣一種情況下就構(gòu)成了“人人可創(chuàng)新、人人想創(chuàng)新”的環(huán)境。而創(chuàng)客教育就是在這樣一種環(huán)境中進(jìn)入到大眾的視野，其以信息技術(shù)為主要手段，融合多種學(xué)科知識(shí)，通過(guò)課題的合理選取讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育的完整過(guò)程。意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力與實(shí)操能力。

相較于傳統(tǒng)課程，創(chuàng)客教育利用了信息技術(shù)的幫助，實(shí)現(xiàn)了“知”“行”“創(chuàng)”的統(tǒng)一，所以從意義上來(lái)看，創(chuàng)客教育不是“課后作業(yè)”或“實(shí)踐勞動(dòng)課”，而是將學(xué)生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，以作品方向來(lái)明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)能力使教育更有意義。

2 在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 具體課題實(shí)踐分析

中學(xué)生在創(chuàng)客教育中所需要掌握的不僅僅是某樣單獨(dú)的學(xué)科，而是需要將多種學(xué)科知識(shí)融合，好的創(chuàng)客教育課題是可以提高學(xué)生們的積極性。創(chuàng)客教育中課題的設(shè)置要考慮到學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)水平和有興趣的領(lǐng)域，使其能通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的解決[1]。以某中學(xué)的日常教學(xué)為例：某教師在“文檔設(shè)計(jì)制作”的教學(xué)中，講述了關(guān)于鍵盤(pán)布局的由來(lái)以及其發(fā)展過(guò)程，很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)鍵盤(pán)分布的原理十分感興趣。更有同學(xué)提出對(duì)現(xiàn)在鍵盤(pán)分布的疑問(wèn)，覺(jué)得一字排開(kāi)的鍵盤(pán)十分約束，長(zhǎng)時(shí)間使用很不舒服。于是老師將學(xué)生分為小組形式，就“鍵盤(pán)”這一課題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)客教育的展開(kāi)。A小組首先查閱了資料，對(duì)鍵盤(pán)上字母的定點(diǎn)位置進(jìn)行分析，并提出在不改動(dòng)字母順序的前提上，將鍵盤(pán)一分為二，增加使用時(shí)的舒適度。經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論一致同意后，就開(kāi)始進(jìn)行具體方案的制定與圖紙的設(shè)計(jì)。最后，在各科老師的協(xié)助下。A小組發(fā)明了“多角度鍵盤(pán)”，并在發(fā)明展覽會(huì)上獲獎(jiǎng)。

創(chuàng)客教育的順利實(shí)施需要教師多角度、多方面的思考。通過(guò)對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平進(jìn)行理解與預(yù)期，對(duì)創(chuàng)客教育的原理進(jìn)行分析，清楚信息技術(shù)在其中的作用，對(duì)創(chuàng)客教育進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，只有這樣才會(huì)達(dá)到理想效果，一個(gè)課題的順利實(shí)施對(duì)資源的多樣化有著高需求。其根本目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證其全面發(fā)展，讓學(xué)生在真實(shí)生活中提高實(shí)踐與思考能力，在我們的生活中，有著各式各樣的創(chuàng)造要求，在信息技術(shù)中積極開(kāi)展創(chuàng)客教育是提高能力接觸真實(shí)世界的有效途徑，在我國(guó)，多個(gè)地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了相應(yīng)課成，如北京景山學(xué)校和溫州中學(xué)屬于較早就對(duì)創(chuàng)客教育進(jìn)行開(kāi)展的學(xué)校，溫州中學(xué)作為溫州第一個(gè)實(shí)施該教育方法的學(xué)校，從2012年開(kāi)始就在三個(gè)校區(qū)分別開(kāi)展了“ Scrath多媒體”“我做機(jī)器人”等課程，如今溫州的創(chuàng)客教育已經(jīng)是全國(guó)乃至全球中發(fā)展速度較快的[2]。韓國(guó)的《中央日?qǐng)?bào)》也在2015對(duì)溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)客教師進(jìn)行了報(bào)道。如今創(chuàng)客教育的應(yīng)用已經(jīng)被越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)和學(xué)校所接受，更多的家長(zhǎng)也愿意以DIY的方式促進(jìn)孩子的知識(shí)發(fā)展。

2.2 課堂應(yīng)用的反饋

北京某中學(xué)的教師在課堂上開(kāi)展了創(chuàng)客項(xiàng)目，在初三的“計(jì)算機(jī)管理”這一課程教學(xué)中，為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的深化認(rèn)識(shí)，他先組織了學(xué)生觀看了計(jì)算機(jī)安裝過(guò)程的視頻，學(xué)生們都紛紛表示很感興趣。于是教師找來(lái)了幾臺(tái)舊電腦，將里面的零件全都拆開(kāi)并羅列出來(lái)，將全班同學(xué)按電腦數(shù)量分為小組來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝。在組裝過(guò)程中，學(xué)生們十分積極，不停地對(duì)計(jì)算機(jī)中的硬件提出問(wèn)題，一節(jié)課過(guò)去后，學(xué)生們告訴老師這堂課帶給他們的感覺(jué)很奇妙。更有學(xué)生表示自己組裝的電腦雖然沒(méi)有啟動(dòng)起來(lái)，但是在課后自己一定會(huì)尋找原因。這個(gè)案例反映了學(xué)生對(duì)創(chuàng)客教育的應(yīng)用有著很好的反饋。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)這樣的課堂內(nèi)容感興趣是因?yàn)檫@樣的實(shí)踐課里所有的問(wèn)題都來(lái)自于實(shí)際，每一次動(dòng)手都是對(duì)于世界的真實(shí)體驗(yàn)，從中可以感受到實(shí)實(shí)切切的收獲。在開(kāi)放的環(huán)境中讓學(xué)生們對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、交流、實(shí)踐，在創(chuàng)造過(guò)程中充分的發(fā)揮了合作精神，作為創(chuàng)新教育的一部分，其改變了傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”，化被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)世界進(jìn)行感知。而對(duì)于教育模式來(lái)講，好的項(xiàng)目與課題不需要滿足實(shí)際需求，能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題是運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備，從而在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)展社會(huì)技能，以此提高學(xué)習(xí)積極性。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育可以讓青少年更加直觀的感受到真實(shí)世界的形狀，強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。作為一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在科技發(fā)速發(fā)展的今天，創(chuàng)客教育在信息技術(shù)中的不斷融合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也提高了當(dāng)下創(chuàng)客理論水平與實(shí)踐能力，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的路上邁出了更大一步。