近年來(lái)，隨著職業(yè)教育新政的密集出臺(tái)，我國(guó)職業(yè)教育正發(fā)生著翻天覆地的變化。作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校乘勢(shì)而為，牢牢把握發(fā)展機(jī)遇，完成了職業(yè)教育的華麗轉(zhuǎn)變，成為當(dāng)代職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域發(fā)展服務(wù)于人才培養(yǎng)的典范。

把準(zhǔn)改革脈搏促發(fā)展

高考制度恢復(fù)40年來(lái)，職業(yè)教育在我國(guó)教育改革與發(fā)展的大潮中不斷反復(fù)。從最初的擇優(yōu)錄取到后來(lái)的“兜底生”，再到近來(lái)的“打通職業(yè)教育的上升渠道”， 可以說(shuō)經(jīng)歷了過(guò)山車(chē)般的高潮與低谷。當(dāng)下，關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的輿論持續(xù)聚焦，職業(yè)教育占據(jù)各大媒體的顯要位置。凡此種種都釋放出一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：職業(yè)教育將更受重視。

2014年，習(xí)近平總書(shū)記指示，要弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，并將職業(yè)教育提到了“為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障”的政治高度。

2016年“兩會(huì)”期間，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提及“工匠精神”，對(duì)于傳統(tǒng)“工匠”培養(yǎng)的主陣地——中國(guó)的職業(yè)教育，總理也寄予厚望，他強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，使“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”。

職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。職業(yè)教育貼近民生，體現(xiàn)民心所向，它肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，為普通青年打開(kāi)了通往成才成功的大門(mén)，承載著億萬(wàn)家庭的夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的重要支撐。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

在這一大背景下，職業(yè)教育人奮馬揚(yáng)鞭，躊躇滿志，北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校便是其中一員。大興一職創(chuàng)建于1983年，35年風(fēng)雨兼程，學(xué)校從最初僅僅擁有十幾畝地、48間平房的艱難起步，到如今占地面積277畝、跨入國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的行列。在此過(guò)程中，大興一職始終以符合時(shí)代發(fā)展潮流的步伐堅(jiān)定立于改革的的前列，始終承擔(dān)著一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任。

現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代技能人才，即具有與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技能和職業(yè)素養(yǎng)；要將職業(yè)教育辦成人民滿意的教育，要關(guān)注學(xué)生未來(lái)繼續(xù)發(fā)展的潛力和職業(yè)生涯發(fā)展的空間，因材施教，著力培養(yǎng)他們的職業(yè)能力、環(huán)境適應(yīng)能力，激發(fā)他們自信心和進(jìn)取熱情；經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要大批高素質(zhì)技能人才，要充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)一步堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)工匠精神，努力造就源源不斷的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍，投身大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新。李寶石校長(zhǎng)的這些教育理念也是大興一職始終堅(jiān)持的辦學(xué)方向。學(xué)校在頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，順應(yīng)素質(zhì)教育改革關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的大趨勢(shì)，相繼開(kāi)設(shè)了飛機(jī)維修（飛機(jī)電子維修方向）、飛機(jī)維修（飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)維修方向）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)及數(shù)碼產(chǎn)品維修、動(dòng)漫游戲、航空服務(wù)（空港地勤）、汽車(chē)運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子商務(wù)、學(xué)前教育等11個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，有6個(gè)專(zhuān)業(yè)分別與北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京信息職業(yè)學(xué)院、北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院和北大方正軟件技術(shù)學(xué)院進(jìn)行3+2中高職銜接，為學(xué)生搭建了成才立交橋。

樹(shù)立德育品牌

青少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，青少年是國(guó)家的未來(lái)，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者，是華夏文明的傳承者。人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不興。因此，做好青少年的德育工作，于己是功德無(wú)量，于人是受益終生，于國(guó)家是播撒下和諧發(fā)展的希望火種。

>>區(qū)人大主任參加學(xué)校在新秋老年公寓舉辦的志愿服務(wù)活動(dòng)

如何讓學(xué)生通過(guò)參與式體驗(yàn)與感悟樹(shù)立對(duì)職業(yè)的整體認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)其尊重職業(yè)的觀念、創(chuàng)新的意識(shí)和品質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃與適應(yīng)能力，是大興一職人一直在思考的問(wèn)題，也是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)踐行的教育目標(biāo)。為此，學(xué)校建立“德、技、品、行、情”五結(jié)合品牌德育教育模式，開(kāi)展一系列行之有效的教育活動(dòng)。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓教育貼近生活，學(xué)生借助學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到通過(guò)自己的技能幫助他人的快樂(lè)，在潛移默化間將社會(huì)主義核心價(jià)值觀諸要素融入未成年人的思想道德建設(shè)之中。

大興一職網(wǎng)絡(luò)信息工程系“子軒數(shù)碼工作室”是在京津冀一體化、北京市職業(yè)教育改革背景下成立的，工作室核心成員是學(xué)校與河北邯鄲理工學(xué)校合作辦學(xué)的2015屆平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生王子軒同學(xué)。工作室一直以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。因此，強(qiáng)調(diào)工作室成員的個(gè)人發(fā)展、服務(wù)社會(huì)是他們的不懈追求。工作室成立以來(lái)，已經(jīng)為學(xué)校多名教師維修了筆記本電腦，幫助老師們解決了筆記本開(kāi)機(jī)難、運(yùn)行速度慢等困擾。不僅如此，他們還走進(jìn)社區(qū)服務(wù)社會(huì)，先后來(lái)到麗園小區(qū)、黃村西里小區(qū)、北京印刷學(xué)院、大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等單位，義務(wù)為社區(qū)居民、在校學(xué)生進(jìn)行筆記本電腦等產(chǎn)品的維修保養(yǎng)志愿服務(wù)。學(xué)生們嫻熟的操作、準(zhǔn)確的診斷、微笑的服務(wù)、職業(yè)的外表、謙和的態(tài)度都給大家留下了深刻印象，他們的義務(wù)服務(wù)也贏得了師生及居民的廣泛贊譽(yù)。看著一臺(tái)臺(tái)被修好的電腦，聽(tīng)著一聲聲道謝，子軒數(shù)碼工作室的孩子們臉上洋溢出了幸福的笑容。

大興教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)大興一職學(xué)生的工作給予了高度肯定，并現(xiàn)場(chǎng)提出指導(dǎo)意見(jiàn)。一是要大力鼓勵(lì)支持學(xué)生開(kāi)展社會(huì)志愿實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真為學(xué)生志愿者申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，并做好服務(wù)的時(shí)間記錄和工作統(tǒng)計(jì)；二是進(jìn)一步擴(kuò)大志愿者的服務(wù)內(nèi)容，建議將電子產(chǎn)品維修、照相與攝影技術(shù)指導(dǎo)、環(huán)保志愿服務(wù)融為一體，多項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，形成服務(wù)規(guī)模和特色；三是做好職教宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力。學(xué)生們深受鼓舞，干勁十足。

>>學(xué)生在2017年北京市職業(yè)院校職業(yè)禮儀大賽中喜獲佳績(jī)

用技能精彩人生，用服務(wù)回報(bào)社會(huì)。大興一職正秉承“以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，成就著一個(gè)個(gè)普通孩子的成才之夢(mèng)，點(diǎn)燃了他們的自信之火，助推他們走進(jìn)一片屬于自己的美好天地。

校企對(duì)接推動(dòng)產(chǎn)教深度融合

職業(yè)教育要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。職業(yè)學(xué)校一方面要培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)人才的重任。由于直面就業(yè)市場(chǎng)的天然屬性，職業(yè)教育一直以來(lái)都力求緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中講到“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”時(shí)，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育要走“產(chǎn)教融合、校企合作”之路。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，才是職教生存與發(fā)展之本。做職業(yè)教育，校企合作是抓手。如何深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，是一道擺在學(xué)校和企業(yè)面前極為迫切的時(shí)代命題。在這方面，大興一職從未停止探索的腳步，學(xué)校全面實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的辦學(xué)模式，開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”。主動(dòng)對(duì)接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，在企業(yè)與學(xué)校之間開(kāi)通了一條人才培養(yǎng)的快行道，實(shí)現(xiàn)校企之間的“無(wú)縫對(duì)接”，推動(dòng)校企深度融合，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的“三贏”。

隨著大興區(qū)科技產(chǎn)業(yè)新區(qū)定位的確立，高新技術(shù)企業(yè)對(duì)現(xiàn)有的從業(yè)人員的勞動(dòng)素質(zhì)和職業(yè)技能也提出了更高的要求。大興一職主動(dòng)出擊，借主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之勢(shì)，謀職業(yè)教育發(fā)展之策，適時(shí)開(kāi)辦了“聯(lián)想PC+一體化人才培養(yǎng)示范班”（簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)想專(zhuān)班”），并作為特色示范專(zhuān)業(yè)來(lái)建設(shè)，開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”。同時(shí)，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上，打造了一支教學(xué)能力過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)管理上，由企業(yè)提出目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)崗位的要求開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)，企業(yè)參與教學(xué)管理和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程。如今，聯(lián)想專(zhuān)班已經(jīng)成為大興一職的“招牌”，成為最具活力和最具特色的骨干專(zhuān)業(yè)，先后向聯(lián)想企業(yè)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)人才和技術(shù)骨干，為企業(yè)的發(fā)展提供了充分的人才和智力支撐，為大興區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)。

此外，為進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，更好地服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2016年12月15日，大興一職與中盈創(chuàng)信科技有限公司合作舉辦的360創(chuàng)業(yè)平臺(tái)培訓(xùn)正式開(kāi)始。簽約此項(xiàng)目后，學(xué)校非常重視，建立了360創(chuàng)業(yè)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室，并多次與中盈創(chuàng)信公司進(jìn)行協(xié)商，聘請(qǐng)公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)講師來(lái)學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)，學(xué)生完成培訓(xùn)考核合格后，可申請(qǐng)360創(chuàng)業(yè)平臺(tái)個(gè)人賬戶，獲得線上服務(wù)資質(zhì)，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)業(yè)。360創(chuàng)業(yè)平臺(tái)培訓(xùn)項(xiàng)目是一種新的校企合作形式，對(duì)學(xué)校進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力發(fā)揮了重要作用，是“三方共贏”的人才培養(yǎng)的有益嘗試，是職業(yè)教育探索的一條新路。

學(xué)校通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等途徑，有力促進(jìn)了學(xué)生技能水平的提升，學(xué)生在各類(lèi)技能大賽中均取得了不俗的成績(jī)。可以說(shuō)，注重理念、管理、育人的大興一職，正積聚全體師生砥礪奮進(jìn)的正能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“職教夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

京津冀一體化背景下的職教探索

京津冀一體化是國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，三地的協(xié)同發(fā)展構(gòu)成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。職業(yè)教育作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，是區(qū)域教育戰(zhàn)略化發(fā)展的重要一環(huán)。2015年，北京市出臺(tái)《北京市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，支持職業(yè)院?？鐓^(qū)域合作培養(yǎng)人才，合作開(kāi)發(fā)課程，共享數(shù)字化教學(xué)資源，共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共享教學(xué)科研成果。在這一大背景下，加強(qiáng)三地間的教育交流合作既是學(xué)校自身升級(jí)與轉(zhuǎn)型的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。

>>北京市教委職成處領(lǐng)導(dǎo)為全校教工作專(zhuān)題講座

為進(jìn)一步加強(qiáng)京津冀職業(yè)教育的合作與交流，圍繞北京產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，大興一職積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，發(fā)揮其國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)院校的輻射和帶動(dòng)作用，與河北省邯鄲理工學(xué)校在校際交流、人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行深度交流，建立教育資源共享機(jī)制，切實(shí)保障兩校聯(lián)合辦學(xué)工作的扎實(shí)開(kāi)展。

在大興一職掛職考察和深度交流期間，河北邯鄲職校的校長(zhǎng)們通過(guò)觀摩公開(kāi)課，參加學(xué)校技能展示會(huì)、升旗儀式、主題班會(huì)、校團(tuán)委五四表彰等活動(dòng)，全方位感受和學(xué)習(xí)大興一職的先進(jìn)育人理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。

此外，邯鄲理工學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、張家口萬(wàn)全區(qū)職教中心校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們也來(lái)到大興一職學(xué)習(xí)與進(jìn)修。在學(xué)校老師耐心的點(diǎn)撥下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，前來(lái)訪學(xué)的學(xué)子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力上都有了極大的提升。

在京津冀協(xié)同發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，大興一職突破“一畝三分地”行政局限，打破地域、校際間的資源壁壘，搭建了促進(jìn)校際間資源共享的平臺(tái)，使兩地優(yōu)質(zhì)的教師資源、教學(xué)資源與科研資源得到了充分的利用，形成了目標(biāo)同向、協(xié)同創(chuàng)新的職業(yè)教育發(fā)展共同體，為京津冀教育一體化做出了突出貢獻(xiàn)。

桃李不言，下自成蹊。北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校已為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了萬(wàn)余名技能型緊缺人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)勁“助推器”，取得了顯著的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，已經(jīng)成為首都中等職業(yè)教育的一個(gè)響亮的品牌。