周茂

[摘要]

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育對(duì)其具有一定的引導(dǎo)作用，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的看法，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的美感，使其具備更高的藝術(shù)思想。美術(shù)教育對(duì)于小學(xué)生今后的藝術(shù)生涯起到了很大的促進(jìn)作用，要想讓小學(xué)生具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，就要從小培養(yǎng)，所以小學(xué)的美術(shù)教育顯得尤為重要。在美術(shù)教育中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自探自悟的能力，令小學(xué)生對(duì)美術(shù)有自己的看法，這樣才可以讓小學(xué)生有更好的美術(shù)創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們更加優(yōu)良的美術(shù)素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]

美術(shù)教育 學(xué)生 自探自悟 能力

美術(shù)教育是小學(xué)教育中不可缺少的科目，美術(shù)教育能夠不斷提升小學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)天分，讓小學(xué)生有更加優(yōu)良的美術(shù)功底，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，幫助小學(xué)生成就更好的未來(lái)。美術(shù)教育只有融合在小學(xué)教育中，才可以讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

一、改變教學(xué)方式，多給學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作的時(shí)間

作為小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該懂得要不斷的改變自己的教學(xué)方式，運(yùn)用不同的教育方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力，能夠不斷給小學(xué)生帶來(lái)新鮮感，能夠讓小學(xué)生充滿(mǎn)興趣的投入到教學(xué)當(dāng)中。如何才可以不斷的改變教學(xué)模式呢？這是一個(gè)問(wèn)題，作為美術(shù)教師應(yīng)該明白不斷的挖掘和改善教學(xué)方式的重要性，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷的對(duì)教學(xué)有所啟發(fā)?？梢酝ㄟ^(guò)和同事之間的交談獲取靈感，也可以通過(guò)到其他學(xué)校的參觀(guān)來(lái)學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)方法。相信通過(guò)老師不斷的努力，不斷融入創(chuàng)新元素，比如說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)出一種理想的事物，然后讓其他同學(xué)根據(jù)其描述來(lái)作畫(huà)等等，至此便可以打造更加不凡的教學(xué)方式。作為美術(shù)教師還應(yīng)該多給學(xué)生一些自己的時(shí)間，讓他們利用老師留出來(lái)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考，然后進(jìn)行創(chuàng)作，作為美術(shù)教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生放手，能夠讓學(xué)生自己得到更加自由的創(chuàng)作，相信這樣的方法定能夠讓小學(xué)生的創(chuàng)作水平得到提升，能夠最大程度的培養(yǎng)小學(xué)生的自探自悟能力。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

新課程中倡導(dǎo)學(xué)生要自主、合作、探究的進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)生就應(yīng)該進(jìn)行自主的美術(shù)學(xué)習(xí)，因?yàn)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，令小學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探究。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自主探究的教學(xué)中要充分的結(jié)合實(shí)踐，要給予小學(xué)生熟悉的事物作為教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《小船》這一課的內(nèi)容時(shí)，老師可以要求小學(xué)生畫(huà)出自己生活中的船。然后向?qū)W生們展現(xiàn)各式各樣的船，然后讓學(xué)生結(jié)合圖片來(lái)大膽的構(gòu)思創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性質(zhì)的船。

在美術(shù)教學(xué)中一定要讓學(xué)生多觀(guān)察，通過(guò)自己打開(kāi)良好的感悟視覺(jué)來(lái)進(jìn)行研究和創(chuàng)新。比如說(shuō)在《瓜果飄香》這一課程中，老師可以讓學(xué)生現(xiàn)在黑板上畫(huà)出自己喜歡的水果，這時(shí)黑板上就會(huì)出現(xiàn)多種多樣、奇形怪狀的水果。之后老師再讓學(xué)生們熟悉自己帶來(lái)的水果，讓他們充分觀(guān)察水果，了解水果的外形、色彩和味道。學(xué)生們通過(guò)自己的觀(guān)察和學(xué)習(xí)就會(huì)有深刻的印象，之后讓學(xué)生們集體討論黑板上畫(huà)出的水果，并且對(duì)黑板上所畫(huà)的水果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生大膽的去進(jìn)行嘗試。并且能夠多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生自由的去進(jìn)行探究。在制作《大公雞》的作品時(shí)，老師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行制作，然后再引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，最終調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的奇妙之處。

三、交流自查。培養(yǎng)學(xué)生合作自悟能力

對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師一定能夠懂得與學(xué)生進(jìn)行交流，只有老師和學(xué)生進(jìn)行貼心的交流，才可以真正的了解學(xué)生，便可以知道學(xué)生心里在想什么，他們想要的學(xué)習(xí)方法是什么，自己的缺陷和不足在哪里，自己應(yīng)該怎樣教學(xué)才可以獲得他們的認(rèn)可。通過(guò)有效的交流，可以讓師生的關(guān)系變得更加密切，因?yàn)閹熒慕涣骺梢宰屆佬g(shù)教學(xué)變得更加具有效果。同時(shí)也要學(xué)生之間多進(jìn)行交流，在交流中找到其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)對(duì)美術(shù)的技能和經(jīng)驗(yàn)，然后在交流中自我覺(jué)查，知道自己的缺點(diǎn)和不足在哪里，能夠不斷的提升自己。美術(shù)教師應(yīng)該向?qū)W生宣貫交流的重要性，對(duì)所有同學(xué)一視同仁，給予每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。其次，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合作自悟能力，能夠多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自悟，讓學(xué)生能夠通過(guò)合作進(jìn)行自悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后要小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，能夠在合作之中各抒己見(jiàn)，久而久之，學(xué)生之間的合作會(huì)讓他們更加重視自悟能力，因?yàn)榫邆淞己玫淖晕蚰芰?，才可以讓小學(xué)生擁有一個(gè)更加理想的美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓美術(shù)教師更加輕松地完成美術(shù)教育工作。

美術(shù)教育是一門(mén)不容忽視的科目，它在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)和工作中也有著極大的用武之地，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)有一定的幫助作用，所以有必要對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生自探自悟的能力，讓小學(xué)生能夠通過(guò)自探自悟來(lái)加深對(duì)美術(shù)的理解，使小學(xué)生具備更加深厚的美術(shù)功底。本文從三個(gè)方面講述了美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生自探自悟的能力，分別包括：改變教學(xué)方式，多給學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作的時(shí)間;創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望和交流自查，培養(yǎng)學(xué)生合作自悟能力。通過(guò)這三個(gè)方面的策略帶給小學(xué)美術(shù)教育工作者一定的參考，讓小學(xué)生有了更加精彩的美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自探自悟能力，帶給美術(shù)教學(xué)一個(gè)更加美好的發(fā)展前景。