張啟文

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校豐富多采的文明的精神生活，乃是促進兒童全面發(fā)展、具有各種綜合機能的溫床。”小學(xué)綜合實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，宗旨是“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”我深感自己所教學(xué)科的重要性，所以在教學(xué)實踐中不斷研究探索，以達(dá)到教育的目的。顧名思義“小學(xué)綜合實踐活動課”是一門跨學(xué)科，多角度，內(nèi)容豐富且注重通過實踐活動來達(dá)到教學(xué)目的的課程。教材在編寫上給學(xué)生活動提供了一定場所，作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，必須心中有丘壑，有所選擇：具體在哪里活動？怎樣活動？活動的目的能否達(dá)到？根據(jù)我的經(jīng)驗，學(xué)生樂于進行活動的場所如下。

一、在校園中實踐，激發(fā)探索興趣，提高學(xué)生綜合能力。

學(xué)生的大量時間都生活在學(xué)校里，學(xué)校應(yīng)該是吸引學(xué)生的磁石。以往由于應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)至上”思想的影響，語文數(shù)學(xué)等所謂的主科教師過分強調(diào)學(xué)生知識的吸取量，而不注重探索知識的過程。學(xué)生經(jīng)常被動地吸取知識，漸漸感到枯燥乏味。學(xué)校本該是兒童成長的樂園，在學(xué)生眼里變成了制約身心發(fā)展的地方。通常學(xué)科間互相關(guān)聯(lián)的知識被忽視，而綜合實踐活動課，恰恰能補充這些不足，讓學(xué)生對知識的探索產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，事倍功半。例如：我在教學(xué)五年級《小小護綠隊》一課中，在一段時間內(nèi)，我把學(xué)生引入到校園綠地，學(xué)生分組合作觀察、測量、記錄數(shù)據(jù)、整理、分析，填寫《校園綠化面積考察表》《校園綠化分布和生長情況考察表》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的今夕變化，提出合理化建議，經(jīng)過學(xué)生的積極參與，一份《校園綠化情況考察報告》完成了。老師適當(dāng)引導(dǎo)，適時參與，與學(xué)生共同了解綠化的意義和作用。實踐課歷時長，合作度高，學(xué)生有所期待，觀察、思維、寫作、計算、判斷等能力均得到鍛煉。這些能力的鍛煉不是一堂語文課或數(shù)學(xué)課相比的，它一定會促進語文課或者數(shù)學(xué)課上的思維。

二、回歸家庭，了解父母，學(xué)會愛的能力。

愛是一個人最重要的能力，愛自己且愛他人才能愛生活，才是一個健全的人。我們勝利中心校位于賓縣勝利鎮(zhèn)，由于地理、社會、人文等因素影響，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜。近年來，學(xué)校中出現(xiàn)了很多留守兒童，他們隔代撫養(yǎng)、寄養(yǎng)在親戚家、住校，甚至獨自生活。離婚的現(xiàn)象使單親學(xué)生數(shù)量大增。這些特殊孩子身上經(jīng)常表現(xiàn)出自私、冷漠、孤單、逆反、暴躁等。即使健全的孩子也多是獨生子女，大多任性自私。如何指導(dǎo)家長與孩子建立好“親子關(guān)系”，教會學(xué)生愛的能力也是綜合實踐課的任務(wù)。

許多家長不會愛孩子，孩子也不知道愛家長，父母成了熟悉的陌生人。三年級《我愛我家》一課，我組織學(xué)生了解家人，特別要了解父母。我制訂了《致家長的一封信》，說明家長與孩子溝通的意義，引起家長對學(xué)生調(diào)查的重視；我讓遠(yuǎn)在外地打工的父母經(jīng)常給孩子打電話、寫信、發(fā)短信留言，讓孩子知道父母非常關(guān)心自己。我引導(dǎo)學(xué)生在日常生活實踐中觀察家人，了解家人愛好、性格、工作、經(jīng)歷，方便的孩子直接參觀父母工作的環(huán)境。孩子們根據(jù)自己的收集，分析討論父母家人的狀況，充分體會父母父母的愛和工作的辛苦。學(xué)生制作《家庭檔案手冊》，分別介紹每個家人的個人情況，最后介紹家人之間難忘的事情。我趁熱打鐵，針對留守兒童不理解父母外出打工的問題，我開展了主題為《我愛我家》的實踐活動，通過形式多樣的活動使學(xué)生了解父母外出打工是為了家庭生活更幸福。孩子們通過視頻、照片看到了父母勞動的場景，理解了父母的處境。孩子們理解父母了，特別是留守兒童、單親子女不再抱怨父母。如何愛家？學(xué)生心中有了數(shù)，知道了怎樣做才是愛家。通過實踐活動對家人有了全面的了解，學(xué)生學(xué)會了愛，變得陽光快樂了。愛是一個人是生活的最大的動，孩子學(xué)會愛，對自己的要求高了。他們更加愛學(xué)習(xí)、愛生活了。

三、走入社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感

我們教育學(xué)生，最終是為社會培養(yǎng)人才。作為未來社會的主人，必須從小了解社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。作為綜合實踐活動學(xué)科的老師，我時刻關(guān)注每個孩子的成長，希望我的學(xué)生都成為會思考、有智慧、敢于探索的人。教學(xué)《安全在我心中》一課時，為了提高學(xué)生的安全意識，我讓學(xué)生主要調(diào)查溺水、火災(zāi)、車禍、食物中毒等安全問題。我校距離松花江支流近，每年夏天都發(fā)生人員溺水事故。車禍的發(fā)生很多，讓學(xué)生走訪司機，詢問交警。了解司機肇事原因以及行人橫穿馬路的危險?；馂?zāi)無情，特別是煤氣爆炸事故和森林火災(zāi)損失很大。學(xué)生調(diào)查食物中毒原因，知道有些小食品是三無產(chǎn)品，不法商家為牟取暴利危害他人生命。學(xué)生走進醫(yī)院，走訪醫(yī)生，查找資料，提高了安全意識。

四、親近自然，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

人類與自然是共存的，我們要利用自然，熱愛大自然。王爾德說過我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存。我們的家鄉(xiāng)賓縣山清水秀，但近年來河流被污染、樹林被破壞、保護動物被虐殺、霧霾天氣頻頻出現(xiàn)。我利用《保護家鄉(xiāng)的環(huán)境》一課，讓學(xué)生走進自然，體會自然的美好和諧，了解人類對大自人的破壞行為。我指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查“家鄉(xiāng)河流的生態(tài)環(huán)境”實踐活動方案，調(diào)查河水的顏色氣味，兩岸的動植物種類狀況，學(xué)生分小組調(diào)查，觀察、記錄、整理分析，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)生理解了環(huán)境和生態(tài)對人們生活的影響。學(xué)生發(fā)出“愛護環(huán)境”、“保護動植物”的倡議。他們親手撿拾白色垃圾，樹立警示牌、制作鳥籠，為保護大自然做貢獻。

總之，小學(xué)社會實踐活動課就是培養(yǎng)學(xué)生用眼睛去觀察，動手去做，用大腦去思考，在知識的探索過程中體會收獲的快樂。在實踐中探索求知，再把所學(xué)知識用于實踐的學(xué)科。希望所有的任課教師認(rèn)識這一點，在適合的場景中，有針對性地教育學(xué)生。把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人。