張華

【摘要】近年來(lái)，一系列新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并逐漸被運(yùn)用到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，正在深刻影響并改變新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步開(kāi)始扭轉(zhuǎn)以教師為中心的低效教學(xué)形式，并成為有望打破課堂單一教學(xué)形態(tài)的利器，有力地促進(jìn)教育的革新和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 新興技術(shù) 應(yīng)用 影響近年來(lái)，新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并逐漸被運(yùn)用到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，正在深刻影響并改變新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步開(kāi)始扭轉(zhuǎn)以教師為中心的低效教學(xué)形式，并成為有望打破課堂單一教學(xué)形態(tài)的利器，有力地促進(jìn)教育的革新和發(fā)展。但與此同時(shí)，新興技術(shù)也可能加劇教育不均衡現(xiàn)象。為此，未來(lái)我們既要積極總結(jié)推廣新技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，也要注意克服其所帶來(lái)的不利影響。

一、基礎(chǔ)教育中的新技術(shù)前沿

廣義上，教育技術(shù)被定義為用于改善教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性探究的工具和資源。近年來(lái)，許多新的技術(shù)被開(kāi)發(fā)出來(lái)，雖然它們并不完全以教育應(yīng)用為目的，但是卻對(duì)教育領(lǐng)域具有重要的意義。在此，我們將介紹運(yùn)用在基礎(chǔ)教育中的幾項(xiàng)前沿技術(shù)，這些技術(shù)能夠促進(jìn)教育發(fā)生真正的改變，特別是能在漸進(jìn)式教學(xué)法及學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、教師工作的組織以及內(nèi)容的編排和傳送方面，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.自帶設(shè)備。自帶設(shè)備（BYOD）也被稱(chēng)為自帶技術(shù)（BYOT），是指人們把自己的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備帶到學(xué)習(xí)或工作環(huán)境的做法。隨著越來(lái)越多的企業(yè)采BYOD政策，使用個(gè)人設(shè)備和提高生產(chǎn)率之間的聯(lián)系變得日益牢固。個(gè)人智能手機(jī)、平板電腦和個(gè)人計(jì)算機(jī)整合到工作流程中，支持人們“帶著走”（on-the-go）的新思維，改變了工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)，使工作和學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地發(fā)生。雇主和學(xué)校發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有機(jī)會(huì)選擇他們的設(shè)備時(shí)，用戶(hù)選擇BYOD 可以節(jié)省熟悉新設(shè)備所需的時(shí)間和精力，因此可以輕松有效地完成任務(wù)。

2.云計(jì)算。無(wú)論是否與政策相關(guān)，依托于云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用程序數(shù)量在不斷增加，目前只有少數(shù)教育機(jī)構(gòu)尚未啟用云計(jì)算。在過(guò)去幾年里，云計(jì)算作為一種有效方式，在保護(hù)數(shù)據(jù)、開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序、提供軟件和在線(xiàn)平臺(tái)以及開(kāi)展合作等方面獲得企業(yè)的青睞。很多學(xué)校正在使用類(lèi)似基于云的策略，旨在擴(kuò)大教育合作，提高生產(chǎn)效益以及增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。

3.游戲和游戲化。游戲產(chǎn)業(yè)正源源不斷地創(chuàng)造各種游戲，拓展游戲的本質(zhì)和影響力，使其具有藝術(shù)性、社交性與合作性，可以讓許多來(lái)自世界各地的人同時(shí)參與。游戲化（將游戲的元素、方法和架構(gòu)融入到非游戲場(chǎng)景和情節(jié)中作為培訓(xùn)和激勵(lì)員工的目的）使圍繞游戲改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的討論變得更為復(fù)雜，盡管在教育領(lǐng)域仍處于萌芽狀態(tài)，游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境正獲得教育工作者的進(jìn)一步支持，他們意識(shí)到有效設(shè)計(jì)的游戲能夠在促進(jìn)參與性，提高生產(chǎn)效益，創(chuàng)新性以及真實(shí)學(xué)習(xí)方面大幅度激發(fā)學(xué)習(xí)成就體驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)分析。學(xué)習(xí)分析是指在教育領(lǐng)域應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)分析學(xué)習(xí)行為。這個(gè)術(shù)語(yǔ)先前主要用于商業(yè)領(lǐng)域，商家對(duì)商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析，從而把握消費(fèi)趨勢(shì)并對(duì)消費(fèi)者的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。

二、新技術(shù)應(yīng)用對(duì)教育發(fā)展的影響

1.新技術(shù)將持續(xù)引發(fā)各國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新。新興技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)教師低效的教學(xué)形式，改變課堂單一的教學(xué)形態(tài)。

2.新技術(shù)將加快教育信息化發(fā)展。不少現(xiàn)代新興教育技術(shù)與信息化基礎(chǔ)設(shè)施緊密關(guān)聯(lián)，引入新技術(shù)的過(guò)程，也就是加快教育信息化的過(guò)程。信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運(yùn)維、各種軟硬件的研發(fā)、應(yīng)用人才的培養(yǎng)等，都是應(yīng)用現(xiàn)代前沿技術(shù)的、推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的題中之義。

3.數(shù)字鴻溝和技術(shù)環(huán)境將加劇教育不均衡現(xiàn)象。保證每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育是教育發(fā)展的重點(diǎn)，然而伴隨數(shù)字鴻溝的出現(xiàn)和各地技術(shù)環(huán)境的差異，教育不均衡的現(xiàn)象有可能加劇。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施較為落后的地區(qū)，可以難以充分享受到應(yīng)用前沿教育技術(shù)所能帶來(lái)的好處。教育公平問(wèn)題需要給予持續(xù)關(guān)注。

三、小結(jié)與啟示

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，將使新技術(shù)和新理念融入課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與教育發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)推廣應(yīng)用新技術(shù)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新技術(shù)的應(yīng)用還將對(duì)教師的傳統(tǒng)角色提出挑戰(zhàn)。教師將不再是學(xué)生獲得信息和知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生們輕點(diǎn)鼠標(biāo)或觸動(dòng)鍵盤(pán)就可以快速進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，因此教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)而幫助學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)者所必須具備的技能，并培養(yǎng)學(xué)生們不滿(mǎn)足于互聯(lián)網(wǎng)搜索而對(duì)學(xué)科進(jìn)行深度探索的好奇心。而在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情下，隨著教育新技術(shù)的應(yīng)用，有可能加劇教育資源不均衡矛盾，為此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)對(duì)一些經(jīng)濟(jì)落后、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的地區(qū)予以更多的支持幫助?？傊F(xiàn)代前沿技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還剛剛起步，需要我們不斷地持續(xù)地關(guān)注并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使其更好地推動(dòng)教育創(chuàng)新與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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