孟超

摘 要 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是貫穿高校思政課教學(xué)的主線，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入大學(xué)生思想政治教育中，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，由認(rèn)知到認(rèn)同、到不自覺(jué)的踐行，指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，是思政課教學(xué)改革及多大學(xué)生思政教育研究的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；融入；意義

1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生思想政治教育可以為思想政治理論課教學(xué)發(fā)展提供有價(jià)值的理論素材

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨和政府適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的需要而提出的科學(xué)命題，黨的十六屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》第一次提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程”。黨的十八大報(bào)告明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，既倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。倡導(dǎo)全社會(huì)積極配培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最新概括。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生思想政治教育有利于豐富思想政治理論課教學(xué)的政治理論內(nèi)涵性，架構(gòu)、整合思想政治理論課的教學(xué)框架，充實(shí)思想政治理論課在意識(shí)形態(tài)和思維模式的引導(dǎo)作用。

2 社會(huì)主義主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生思想政治教育可以豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿“基礎(chǔ)”課教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容涵蓋富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和概括，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要內(nèi)容的要素性體現(xiàn)。我們以“基礎(chǔ)”課（思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)）為例，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，將教材內(nèi)容重新整合，形成新的專題。首先以教材中緒論部分，珍惜大學(xué)生生活，開(kāi)拓新的境界的內(nèi)容和商科院校立德樹(shù)人的整體教育目標(biāo)進(jìn)行融合，豐富完善“基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容，圍繞著什么是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義核心觀的內(nèi)容是什么，二者的關(guān)系怎樣？為什么要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系、核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程的教學(xué)學(xué)習(xí)，用什么敲開(kāi)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的門？

其次，學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要更好理解比如社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的內(nèi)容，從國(guó)家層面，將教材中理想信念、中國(guó)精神內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的富強(qiáng)、民主、文明、和諧相融合，讓大學(xué)生更自覺(jué)的認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝聚全體社會(huì)成員、國(guó)家的共同理想。同時(shí)，大學(xué)生要勇做時(shí)代精神的弘揚(yáng)者和改革創(chuàng)新精神的實(shí)踐者，在日后的工作中，樹(shù)立改革創(chuàng)新自覺(jué)的意識(shí)，以中國(guó)創(chuàng)新、創(chuàng)造為目標(biāo)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路上做一名有改革創(chuàng)新精神的職業(yè)人，自覺(jué)投身于改革創(chuàng)新的偉大實(shí)踐。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)層面（自由、平等、公正、法治），結(jié)合教材，在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生以新的歷史使命，尤其商科院校的學(xué)生更要成為遵紀(jì)守法、合法經(jīng)營(yíng)、依法競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代商人，大學(xué)生不僅要具有相應(yīng)的法治觀念與法治思維，同時(shí)還要維護(hù)、建立公正的法治社會(huì)、在享有法律權(quán)利的同時(shí)積極履行法律義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及維護(hù)自身的合法權(quán)益。

最后從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面（愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）為引領(lǐng)，結(jié)合教材人生價(jià)值、道德、品格部分內(nèi)容，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神紐帶。商科院校的學(xué)生更應(yīng)要以愛(ài)國(guó)精神為重點(diǎn)，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)全球化條件下，必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，把維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一放在突出位置，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，在建設(shè)社會(huì)主義道路上做一名愛(ài)國(guó)的商人。同時(shí)，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)全面的學(xué)科知識(shí)，更要具體良好的健康心理素質(zhì)，健康的身體離不開(kāi)健康的心理，因此作為大學(xué)生要更好和諧處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)以及自我身心和諧，具備寬容、真誠(chéng)、友善等良好的人格特征。通過(guò)整合“基礎(chǔ)”課教材內(nèi)容，形成的新的教學(xué)專題，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)的新的教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)“基礎(chǔ)”課教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步研究，尋求到社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合點(diǎn)，創(chuàng)新并豐富“基礎(chǔ)”課理論教學(xué)方式和實(shí)踐教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課人才培養(yǎng)的多元化教學(xué)模式。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生思想政治教育可以深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生思想政治教育方面的理論內(nèi)涵

從具體的思想政治教育內(nèi)容來(lái)看，必須充實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義和諧社會(huì)的教育，充實(shí)馬克思主義人權(quán)觀教育，加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的道德倫理教育，網(wǎng)絡(luò)道德教育，加大創(chuàng)新意識(shí)，國(guó)際意識(shí)培養(yǎng)，著力培養(yǎng)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念，尤其要注意加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育等等。著力解決思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的滯后性，改變思想政治教育本身缺乏針對(duì)性、時(shí)代感，無(wú)法深入人心，無(wú)法為大學(xué)生解決困惑的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，不斷充實(shí)和更新大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)，大學(xué)生思想政治教育的作用才能得到更好的發(fā)揮。社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅包含了政治意識(shí)形態(tài)的因素，而且整合了思想觀念、價(jià)值取向和道德情操，是大學(xué)生價(jià)值觀教育的一次理論創(chuàng)新。它將會(huì)使思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧葘?duì)大學(xué)生群體成長(zhǎng)成才發(fā)展提供指導(dǎo)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，實(shí)踐路徑的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)融入的核心所在。

綜上所述，研究社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育不僅要從理論價(jià)值入手，還要從現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，通過(guò)調(diào)查法、案例分析法、行動(dòng)研究法、信息反饋等方法，做到理論聯(lián)系實(shí)際，力求理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院 黑龍江省牡丹江市 157000