李發(fā)瑩 張瑞艷

撫松縣萬良鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林白山 134500

教學(xué)實(shí)踐告訴我們：任何一門學(xué)科都是需要良好的課堂氣氛的，如果課堂死氣沉沉，那么一定不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。對于課堂氣氛這個(gè)問題，在小學(xué)語文教學(xué)中同樣要注重。本文就來談一談如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍。

一、課堂教學(xué)開始的時(shí)候

一堂課開始的時(shí)候是營造良好教學(xué)氛圍的重要時(shí)期，因?yàn)槿绻谝惶谜n的開始就能創(chuàng)造良好的氛圍的話，那么接下來的教學(xué)就會輕松很多。那么在一堂課的開始老師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩等等，這樣，在一堂課的開始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被大大調(diào)動起來了，活躍了課堂氛圍，并且學(xué)習(xí)注意力幾種，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、動手操作調(diào)動課堂氣氛

要想讓學(xué)生對知識牢固地掌握，就讓學(xué)生去動手實(shí)踐一下。也就是說，學(xué)生多動手操作會促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。學(xué)生在動手操作的過程中，促進(jìn)了學(xué)生感官的參與，手腦結(jié)合起來學(xué)習(xí)效果會更好。長期教學(xué)實(shí)踐使我明白：教學(xué)離不開學(xué)生動手實(shí)踐，動手操作是智力的源泉，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，在操作的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，一些很抽象難懂的知識通過動手操作能夠很好地建立表象，使學(xué)習(xí)變得簡單，課堂氛圍融洽、活躍，有利于不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

三、老師要多對學(xué)生微笑，使學(xué)生感覺到溫暖

要想營造良好的教學(xué)氛圍，最為直接與簡單的方法就是老師要微笑面對學(xué)生。微笑是一種神奇的力量，沒有人不喜歡別人對自己微笑，微笑能夠緩和矛盾，增加親切感，當(dāng)然，在教學(xué)中老師對學(xué)生保持微笑，也能發(fā)揮神奇的效果。老師要注意對學(xué)生微笑是要發(fā)自內(nèi)心的，老師要主動關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到與學(xué)生心理上的溝通與交流。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到十分溫暖。有些老師對微笑存在誤區(qū)，覺得不能總對學(xué)生微笑，上課就應(yīng)該保持嚴(yán)肅學(xué)生才會聽自己的話，如果總是對學(xué)生微笑，學(xué)生也會松懈自己，進(jìn)而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。其實(shí)這樣的想法是不對的，現(xiàn)在的學(xué)生情商都是很高的，老師在教學(xué)中微笑著面對學(xué)生，學(xué)生能夠感受到老師對自己的尊重與關(guān)愛，老師微笑面對學(xué)生其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。因此學(xué)生會更加尊敬老師，聽老師的話，自覺去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸出現(xiàn)在人們的生活與工作、學(xué)習(xí)中，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到信息化社會，信息技術(shù)的應(yīng)用給人們的日常生活帶來了很大的便利[1]。同樣在小學(xué)語文教學(xué)中，我們也要應(yīng)用多媒體教學(xué)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)活動中，老師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況應(yīng)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得豐富多彩，使那些難懂的知識點(diǎn)變得形象生動，容易理解；在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中去，進(jìn)而使學(xué)生愛上語文，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)[2]。

五、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

以往的教學(xué)模式是比較死板的，教學(xué)就是一板一眼，保持嚴(yán)肅，老師是主人，控制著整個(gè)課堂，習(xí)慣了這樣教學(xué)模式的老師不愿意也不知怎樣活躍課堂氣氛，他們害怕課堂氣氛被活躍后失去控制，對教學(xué)不利。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，老師要求學(xué)生在課堂上要聽教師講課，整節(jié)課下來，老師是教學(xué)的主人，整堂課都在聽教師講，而學(xué)生說得很少。課堂上老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生被當(dāng)作灌輸?shù)臋C(jī)器，全盤接受老師的講解，沒有自己的想法，并且整堂課缺少師生互動，師生處于對立面，教學(xué)效果十分低下。所以，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，老師要明白學(xué)生才是教學(xué)的主人，而老師只是起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，尊重學(xué)生的想法，歡迎學(xué)生質(zhì)疑問難，老師要和學(xué)生交朋友，在和諧的教學(xué)氣氛中不斷提高教學(xué)效果。

總之，小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初始階段，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)效果怎樣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以作為一名小學(xué)語文老師要想法設(shè)法促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在教學(xué)中營造良好的教學(xué)氣氛，改變以往那些不可取的教學(xué)模式，應(yīng)用新穎、有趣的教學(xué)方法去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且老師要將學(xué)生看作是平等中的主體，學(xué)會低下頭來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，教學(xué)效果一定會好的。