王寅嵩

（淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，淮安 223200）

隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各用人單位對(duì)人才計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手能力也提出了更高要求，尤其是對(duì)于大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為其必須要具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。但是現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)還存在諸多有待解決的問題，需要教師結(jié)合具體情況給予綜合分析，并制定出針對(duì)性較強(qiáng)的完善策略方法，構(gòu)建更生動(dòng)、高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入其中。

1 優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)

一是基于摸底考試，完善班級(jí)組合。結(jié)合新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、應(yīng)用能力存在的差異，科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)，簡(jiǎn)單來講，就是結(jié)合每位新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平上存在的差異，劃分到不同的班級(jí)來進(jìn)行教學(xué)。或者是通過摸底考的方式來進(jìn)行班級(jí)層次的劃分，在具體劃分中應(yīng)始終堅(jiān)持效益最大化的原則，盡可能讓一個(gè)自然班同層次的學(xué)生分到相同的教學(xué)班，為日常教學(xué)管理提供一定便捷[1]。

二是合理開設(shè)選修課，免修計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)可。結(jié)合摸底結(jié)果，對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以允許其免修，然后針對(duì)其認(rèn)知特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)選修課的恰當(dāng)開設(shè)。如《計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)》、《多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用》等，將免修學(xué)生的求知欲全面激發(fā)出來，以此來幫助學(xué)生掌握更新穎、豐富的知識(shí)，不斷拓展其認(rèn)知視野，從整體上提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平。

三是優(yōu)化分層教學(xué)，注重良好學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。若院校能夠?qū)嵤┛茖W(xué)、完善的分層教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于各層學(xué)生間教學(xué)矛盾的妥善解決，也能夠盡可能避免后進(jìn)生因?yàn)椴欢l頻出現(xiàn)“消化不良”的現(xiàn)象，同時(shí)，優(yōu)等生的潛能優(yōu)勢(shì)也能夠得到全面挖掘與發(fā)揮，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在分層學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步提升，并逐漸形成有上進(jìn)心、刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。分層教學(xué)有利于課堂效率的提升，如果每個(gè)層次水平的學(xué)生都能獲得提升，并且解決自己能力范圍內(nèi)的題目，班級(jí)的整體水平就會(huì)上升。

2 基于不同專業(yè)需求，完善課程內(nèi)容

現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的粉筆加板書的教學(xué)模式，完成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的轉(zhuǎn)變，為將其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，取得更理想的教育培養(yǎng)成果，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的不同，引用理論與實(shí)踐有機(jī)整合，課內(nèi)外緊密聯(lián)系，且精講多練的教學(xué)模式，并通過實(shí)際案例的恰當(dāng)引用來優(yōu)化授課環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加師生、生生之間的互動(dòng)交流。對(duì)此，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容過程中，除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Office辦公軟件等必不可少知識(shí)的講解外，還可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能教學(xué)內(nèi)容的有目的增設(shè)。例如，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教師就可以為其恰當(dāng)?shù)脑黾咏y(tǒng)計(jì)分析軟件方面的知識(shí)；而對(duì)于酒店管理專業(yè)的學(xué)生，則可以引導(dǎo)其多接觸一些管理信息系統(tǒng)軟件方面的知識(shí)信息。這樣不僅有助于課堂授課內(nèi)容的豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程過程，也能夠不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)[2]。

另外，還要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的科學(xué)利用，也可以進(jìn)行教學(xué)班級(jí)微信群的建立，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上為學(xué)生定期的提供一些案例與專業(yè)知識(shí)來共享。學(xué)生登錄后，不僅尅對(duì)教師指導(dǎo)的課程學(xué)習(xí)方法進(jìn)行瀏覽，也能夠從不同角度來加強(qiáng)對(duì)么個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域的了解。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過互動(dòng)論壇，隨時(shí)隨地與同學(xué)、教師針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)問題做出深入討論。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革考核方式

首先，針對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)來講。就目前來看，大多數(shù)院校的學(xué)生的培養(yǎng)都是面向企業(yè)的，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師，雖然都擁有豐富的理論功底，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)往往不足。對(duì)此，為了將教師在整個(gè)教學(xué)、指導(dǎo)過程中的積極作用充分發(fā)揮出來，必須要重視、優(yōu)化高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來講，其知識(shí)更新速度相當(dāng)之快，要想全面適應(yīng)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的具體需求，就必須要鼓勵(lì)教師重視、加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，注重完善培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建，從整體上提升教師的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，不斷優(yōu)化其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。

其次，針對(duì)考核方式的改革創(chuàng)新來講。一方面，要重視、優(yōu)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)定。期末成績(jī)要綜合平時(shí)生機(jī)成績(jī)、最終實(shí)踐成績(jī)，不能憑借學(xué)生期末成績(jī)這唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要適當(dāng)提升平時(shí)成績(jī)?cè)谧罱K成績(jī)中占據(jù)的比例，以此來引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到平時(shí)成績(jī)的重要性，為教師的日常教學(xué)管理提供有力支持；另一方面，注重以整代考考核模式的科學(xué)引用。院校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)部門的協(xié)商，學(xué)生若能夠在期末考試達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，就可以獲得省級(jí)、國(guó)家級(jí)的計(jì)算機(jī)一級(jí)考試證明，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，各院校及其教育工作者在日常教育教學(xué)中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革探究，不論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，還是對(duì)授課環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化等諸多方面都具有重要意義，對(duì)此，為了給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展提供有力支持，教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎、多樣化的教學(xué)策略方法，推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。