蘭小芳

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營(yíng)造快樂(lè)氛圍

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師要充分利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)物教具的結(jié)合，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)和感悟，從眼、耳、心三個(gè)層面去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇?？稍诮虒W(xué)中適當(dāng)多地引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)將書(shū)面知識(shí)立體呈現(xiàn)，利用動(dòng)畫(huà)、音效提升學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，將靜態(tài)的、無(wú)聲的、二維的教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、三維的、有聲的教學(xué)素材，快速吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)》的時(shí)候，教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上激動(dòng)人心的倒數(shù)，很多學(xué)生都在觀看的過(guò)程中隨著那一朵朵綻放的煙花情不自禁地喊出“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，共同回顧那一激動(dòng)人心時(shí)刻。這種具體化、生活化的情境能夠快速激活學(xué)生的熱情，吸引他們的注意力，順理成章地引入本課的教學(xué)，使他們絲毫不會(huì)感到枯燥和乏味。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)在課堂上利用高新技術(shù)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的畫(huà)面和音效所營(yíng)造出的快樂(lè)氛圍中主動(dòng)思考、積極參與，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好情感基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展趣味游戲，強(qiáng)化快樂(lè)體驗(yàn)

游戲教學(xué)法立足于小學(xué)生愛(ài)玩的天性，所以在小學(xué)階段是非常受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式，教師們也屢試不爽。游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合更是自古就有，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)謎題就像一道道關(guān)卡，吸引著人們?nèi)テ平?，最大限度地調(diào)動(dòng)了人挑戰(zhàn)自我的欲望?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中也要善于結(jié)合課本和趣味游戲，讓學(xué)生在玩中無(wú)意識(shí)地動(dòng)腦思考，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，教師就可以和學(xué)生們玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)？”的小游戲，每?jī)蓚€(gè)小組之間組成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，一個(gè)小組負(fù)責(zé)出題，在硬卡紙上畫(huà)好圖形，只給對(duì)方小組的一個(gè)代表看，由這一個(gè)代表進(jìn)行口頭描述，同組成員必須猜對(duì)了才可繼續(xù)猜下一個(gè)圖形，一分鐘內(nèi)猜對(duì)數(shù)量更多的小組獲勝。之后再在《有趣的七巧板》部分持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)，同樣的一分鐘時(shí)間限定，用七巧板拼出的圖形數(shù)更多的小組獲勝。學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地就鍛煉了自己的圖形聯(lián)想能力、方位掌握能力、知識(shí)整合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，不僅能快速高效地掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也能強(qiáng)化自身的快樂(lè)體驗(yàn)，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)課。

3.創(chuàng)新課后實(shí)踐，提倡快樂(lè)作業(yè)

小學(xué)生的童年應(yīng)是快樂(lè)的，不應(yīng)淹沒(méi)在題海中，數(shù)學(xué)教師要跳出機(jī)械化的書(shū)面作業(yè)模式，多多組織開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的課后實(shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)地鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一，不斷強(qiáng)化和提升能力。

例如，一年級(jí)上冊(cè)最開(kāi)始的三節(jié)課《數(shù)一數(shù) 》《比一比》和《分一分》，都是非常適合開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，尤其是在學(xué)生在剛步入小學(xué)階段的起始部分，教師要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不只是安安靜靜地看書(shū)、做題，還要做學(xué)習(xí)的有心人，做任何事都可以是一種“學(xué)習(xí)”。就拿《比一比》來(lái)說(shuō)，教師可在課后組織學(xué)生一起相互測(cè)量身高、體重，比一比誰(shuí)比較高、誰(shuí)比較重。還可以讓學(xué)生們以打賭的方式先猜一猜哪一位同學(xué)比較重，最后再以體重秤上顯示的結(jié)果作為比較的標(biāo)準(zhǔn)，期間教師順便還可以教學(xué)生們?nèi)绾巫R(shí)讀體重秤上的數(shù)字，讓他們學(xué)會(huì)自己測(cè)量體重，掌握一個(gè)新技能。而《分一分》也是如此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在家中把自己的玩具進(jìn)行歸類(lèi)，衣服也按照春、夏、秋、冬，上裝、下裝、配飾、顏色等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的一件事。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決生活中的問(wèn)題，具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力，這僅僅靠課堂教學(xué)是很難完成的，需要教師給學(xué)生時(shí)間、空間去實(shí)踐、去探索，在動(dòng)手動(dòng)腦中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味，快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

4.結(jié)語(yǔ)

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣的指引，學(xué)生才會(huì)漸漸從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)方法上下功夫，通過(guò)多媒體技術(shù)、游戲策略和創(chuàng)新實(shí)踐等方法，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)快樂(lè)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]任俊宇.淺析新課改下數(shù)學(xué)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].亞太教育，2016 （16）.

[2]李紹紅.芻議如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2017（4）.