張建軍

摘要：在圖書出版行業(yè)中，包括很多種類型的圖書，其中，教輔圖書是非常重要的一類圖書。閱讀教輔類圖書的人群主要是學(xué)生，幫助廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)成績是其最主要的作用，因此，教輔類圖書的質(zhì)量與社會(huì)未來人才的培養(yǎng)具有非常直接的關(guān)系，社會(huì)各界對教輔圖書的質(zhì)量問題給予了高度的關(guān)注。目前，在市場上出售的教輔類圖書質(zhì)量具有很大的差異性。因此，對于出版行業(yè)來說，必須要不斷優(yōu)化編輯的工作流程，從根本上提升教輔圖書的質(zhì)量，增強(qiáng)自身的市場競爭力。

關(guān)鍵詞：編輯工作流程 優(yōu)化 教輔圖書質(zhì)量 提升

對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展來說，教輔類圖書有著非常重要的意義。因?yàn)榻梯o類圖書的擁有相對固定的消費(fèi)人群，所以，出版社及文化出版單位對教輔類圖書的出版工作都相當(dāng)重視。但是在利益的驅(qū)動(dòng)下，有很多教輔書的質(zhì)量令人擔(dān)憂，這對社會(huì)未來人才的培養(yǎng)是非常不利的，因此，提升教輔類圖書的質(zhì)量是一個(gè)亟需解決的問題。作者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞優(yōu)化編輯工作流程，提升教輔圖書質(zhì)量展開了討論。

一、在對市場進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選題管理

做好任何類型的圖書，其前提條件都是要做好市場調(diào)研工作，對于教輔類圖書來說，提高其質(zhì)量的前提條件就是要對教輔圖書的市場銷售情況進(jìn)行全面的、深入的了解與分析，同時(shí)還要搜集廣大學(xué)生及教師對教輔類圖書的反饋意見及評價(jià)等進(jìn)行充分的調(diào)研與了解，只有在此基礎(chǔ)上才能找準(zhǔn)圖書的市場定位，明確讀者對象，策劃出更多符合市場需求的好選題。與此同時(shí)，必須要對選題管理工作實(shí)施嚴(yán)格的審批制度，首先責(zé)任編輯要對選題進(jìn)行詳細(xì)的論證，其次由責(zé)任編輯所在編輯室的主任進(jìn)行仔細(xì)的審核，最后還要通過總編論證會(huì)。在對選題進(jìn)行審批的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對待，嚴(yán)格把關(guān)，不能流于形式，為圖書選題的科學(xué)性、可行性提供有力保障。

二、尋找優(yōu)秀的作者，不斷完善組稿環(huán)節(jié)，使原稿質(zhì)量得到保障

作者的素質(zhì)水平對書稿的質(zhì)量具有決定性作用，優(yōu)秀的作者的標(biāo)準(zhǔn)是要具備廣博的專業(yè)知識，熟練扎實(shí)的語言文字功底，同時(shí)還要具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。教輔書在組稿階段，編輯要尋找、選擇在學(xué)術(shù)上有一定造詣，且具有較強(qiáng)文字功底的編寫人員，與作者簽訂約稿協(xié)議，主編負(fù)責(zé)對圖書的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。因此，在對作者進(jìn)行選擇時(shí)，首選對象應(yīng)該是和選題領(lǐng)域相關(guān)的專家學(xué)者、處在教學(xué)一線的高級教師，同時(shí)還要具備較強(qiáng)寫作能力的人。

選定作者后，編輯要對作者編寫的樣章進(jìn)行嚴(yán)格的審讀，并謹(jǐn)慎地提出針對該樣章的修改意見。編輯對樣章進(jìn)行審讀時(shí)，首先要對作者所編寫的樣章內(nèi)容進(jìn)行查重檢測，禁止出現(xiàn)抄襲網(wǎng)絡(luò)或是其他同類輔導(dǎo)書的現(xiàn)象。如果輔導(dǎo)書是屬于同步類輔導(dǎo)書，那么編輯必須要找到對應(yīng)的教材與書稿內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的核對，查看書稿內(nèi)容和對應(yīng)教材的內(nèi)容是否一致；即使不屬于是同步輔導(dǎo)類圖書，編輯也必須要和對應(yīng)的教材及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核對，避免出現(xiàn)教輔書與大綱內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。針對書稿中可能出現(xiàn)的各種問題，編輯與作者要及時(shí)溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題后要及時(shí)進(jìn)行有效的解決。只有這樣，書稿的質(zhì)量以及出書的效率才能得到有效保障。

三、重視審讀工作，強(qiáng)化編校管理

圖書編輯加工書稿的周期通常在3～6個(gè)月，然而教輔書卻具有一定的特殊性，教輔圖書的出版日期相對固定，如果課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，那么教輔圖書就要做出相應(yīng)的修改，編輯用于修改書稿及校對書稿的時(shí)間相對較短。部分出版社可以縮減各項(xiàng)編輯環(huán)節(jié)的時(shí)間，并且縮減編校環(huán)節(jié)和次數(shù)，其目的就是為了縮減成本，盡快搶占市場，增加自身的經(jīng)濟(jì)效益。編輯在工作中如果馬虎不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心，那么教輔書的質(zhì)量也就不得而知了。

圖書質(zhì)量與編輯校對工作的好壞也存在直接關(guān)系，全面的細(xì)致的編校工作是確保圖書質(zhì)量的前提，否則，圖書質(zhì)量令人擔(dān)憂?！叭龑彙薄叭Ｒ蛔x”是編校工作的重點(diǎn)。一審主要是指責(zé)任編輯在拿到書稿之后，對書稿進(jìn)行通讀加工。一審時(shí)責(zé)任編輯要對書稿進(jìn)行技術(shù)加工，并對其思想內(nèi)容和科學(xué)性進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。輔導(dǎo)練習(xí)題類書稿中通常都會(huì)配有相應(yīng)的答案，編輯要對書稿中的答案進(jìn)行抽查。只要發(fā)現(xiàn)書稿中有錯(cuò)誤的公式推導(dǎo)、不完善的理論闡述、模糊的文字表達(dá)等問題，都要在初審意見中及編輯加工記錄中詳細(xì)記錄，及時(shí)與作者進(jìn)行溝通，書稿修改后還要寫出審讀報(bào)告及發(fā)稿意見。二審的工作由編輯室主任來負(fù)責(zé)，二審主要是對一審后的書稿進(jìn)行復(fù)審，二審也需要對全部書稿內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審讀，同時(shí)對教輔書的思想性、政治性、知識性及科學(xué)性等嚴(yán)格把關(guān)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和責(zé)任編輯溝通，給出復(fù)審意見，并提交終審。負(fù)責(zé)終審的編輯必須要具有正高級職稱或者是分管總編輯的職位。終審的重點(diǎn)是針對書稿的思想性、政治性、學(xué)術(shù)性進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，這也是審稿的最終環(huán)節(jié)，如果稿件不符合出版要就，那就要堅(jiān)決舍棄。三審后符合要求的稿件，將會(huì)進(jìn)入簽字發(fā)排環(huán)節(jié)。責(zé)任編輯要做好排版、校對工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照“三審”“三校一讀”的制度來對書稿進(jìn)行編校。責(zé)任編輯要獨(dú)立完成一次校對工作，教輔書的作者應(yīng)該通讀一遍校樣，以保障教輔書的質(zhì)量。

書稿經(jīng)過三校一讀之后，經(jīng)責(zé)任編輯簽字付印后的清樣要送至質(zhì)檢室開始進(jìn)行相關(guān)專家審讀環(huán)節(jié)，審讀合格的書稿就可以制作成軟片，審讀不合格的書稿，要退回給責(zé)任編輯進(jìn)行重新審查。出版社要選擇那些大型的、高信譽(yù)的印刷廠，以去報(bào)教輔圖書的印裝質(zhì)量及進(jìn)度。在進(jìn)行大批量裝訂前，印刷廠需要將圖書的毛本送至出版社，出版科初審之后，責(zé)任編輯、編輯室主任、總編輯逐級再進(jìn)行審核，然后給出是否可以發(fā)行的批示。

四、結(jié)語

對每一個(gè)出版社而言，圖書的質(zhì)量是出版社的生命與根本，是保障其持續(xù)發(fā)展的基石。教輔圖書在眾多類型的圖書中具有其特殊性，其質(zhì)量的好壞與學(xué)生的健康成長以及社會(huì)未來人才的培養(yǎng)都有著最為直接的聯(lián)系，因此，作為出版社要對教輔圖書的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。不斷提升教輔圖書的質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)得工程，在選題、組稿、審讀、編校等各個(gè)環(huán)節(jié)中編輯要做到步調(diào)一致，齊心合力。總之，優(yōu)化編輯工作的流程為全面提升教輔書的質(zhì)量提供了重要保障。

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（作者單位：新疆人民出版社）