張麗秀，王俊海，丁兆洋

（沈陽建筑大學(xué)，遼寧 沈陽 110168）

隨著國內(nèi)技術(shù)型中、小微企業(yè)的蓬勃發(fā)展，對高水平的分析測試儀器設(shè)備的依賴性越來越強。但是，由于中、小微企業(yè)受到規(guī)模及資金的限制，無法購置大型分析測試儀器設(shè)備，嚴重阻礙了企業(yè)的發(fā)展及產(chǎn)品的研發(fā)。因此，合理有效地利用高校內(nèi)分析儀器設(shè)備的資源，建立高校大型儀器設(shè)備服務(wù)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的社會共享十分必要。加強以高校大型分析測試儀器設(shè)備共享為核心的優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)平臺，整合資源，擴大開放范圍和提高共享水平已成為普遍共識。

1 高校大型儀器設(shè)備共享的現(xiàn)狀

目前，大型儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺體系剛剛起步，特別是在服務(wù)質(zhì)量、技術(shù)能力、儀器設(shè)備管理方法、人才隊伍建設(shè)、資源共享幅度、測試分析費用方面等都處于探索階段。大部分高校儀器設(shè)備的共享工作，都是分散、局部的特點，沒有以高校的整體形象出現(xiàn)，普遍存在著分散管理、封閉使用，缺乏有效的共享機制。具體情況如下。

（1）管理不善，權(quán)責(zé)不明。儀器設(shè)備的主管部門對于全校范圍內(nèi)的儀器設(shè)備管理領(lǐng)域不僅需要宏觀管理，而且更需要具體的微觀管理。但實際中許多學(xué)院實驗室儀器設(shè)備的管理不到位，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，加上職責(zé)不明晰或?qū)β氊?zé)的把握上存在種種偏差，從而導(dǎo)致實驗室的工作時常處于混亂無序的狀態(tài)。

（2）儀器癱瘓，缺乏經(jīng)費。很多實驗室的成立時間較早，大部分儀器設(shè)備都在初建時期添置。目前大多已老化，有的甚至屬于淘汰機型，嚴重阻礙了工作的順利進行。另外，對于儀器設(shè)備投入的不足，主要表現(xiàn)在：一是購入的新型、大型儀器較少，甚至幾年都不購入；二是缺乏必要的維護費用，由于高級精密儀器隨著使用年限的增加，出現(xiàn)故障的幾率也會增加，但是儀器的維修保養(yǎng)費用并沒有足夠的保障。

（3）人員不足，重視不夠。具有多方面專業(yè)知識和高水平的穩(wěn)定的技術(shù)隊伍，可以更好地發(fā)揮儀器設(shè)備在科技創(chuàng)新中的作用。但由于某些對實驗室工作人員的偏見，以及缺乏技術(shù)培訓(xùn)和知識交流的機會，加之重視不足，許多實驗室人員的流動性較大，隊伍結(jié)構(gòu)不合理，甚至導(dǎo)致實驗室工作不能有序正常運行。

（4）儀器獨享，資源浪費。有些具有先進科學(xué)儀器的高等學(xué)校、科研院所、廠礦企業(yè)，它們對本單位的大型先進科學(xué)儀器實行“獨享”政策，不允許外單位的其他人員使用。這樣不僅浪費了優(yōu)質(zhì)的儀器資源，不能充分體現(xiàn)儀器的價值，而且還制約了區(qū)域地區(qū)科技的發(fā)展，造成較嚴重的資源浪費。

2 沈陽建筑大學(xué)大型儀器設(shè)備的資源與特色

沈陽建筑大學(xué)以建筑、土木、機械等學(xué)科為特色，是教育部確定的國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施的省部共建高等學(xué)校。學(xué)校的大型儀器設(shè)備分屬于分析與檢測技術(shù)研究中心、新型建筑材料制備與檢測技術(shù)實驗室、結(jié)構(gòu)工程實驗室、建筑生態(tài)物理技術(shù)與評價分中心等多個省級以上重點實驗室。實驗室擁有的儀器設(shè)備可實現(xiàn)建筑材料及機械材料的成分與微觀結(jié)構(gòu)的分析，建筑機械裝備的動態(tài)性能測試、混凝土強度等性能及內(nèi)部缺陷檢測、橋梁及隧道等性能檢測，材料的熱物性能及力學(xué)性能測試，建筑環(huán)境及水質(zhì)檢測及建筑生態(tài)評價。

3 沈陽建筑大學(xué)大型儀器共享平臺的建設(shè)情況

沈陽建筑大學(xué)建筑材料及分析測試共享服務(wù)平臺于2016年1月1日正式啟動。中心建設(shè)目標(biāo)旨在開展大型儀器設(shè)備共享機制方面的系統(tǒng)研究工作，通過建立精通大型精密儀器的跨學(xué)科人才培養(yǎng)機制、基于建筑行業(yè)HPCC超級計算中心、面向建筑行業(yè)大數(shù)據(jù)分析方法的研發(fā)方案、全網(wǎng)絡(luò)管理模式的分析測試服務(wù)方式、基于CNAS規(guī)范的整套實驗室管理體系，夯實建筑工程及材料分析測試中心服務(wù)平臺的業(yè)務(wù)能力及管理模式，并提高建筑工程及材料分析測試中心服務(wù)平臺的效率與儀器使用率，為促進大型儀器設(shè)備的高效共享工作奠定重要的理論及實踐基礎(chǔ)。

開放共享平臺的設(shè)計分為前臺功能設(shè)計和后臺管理功能兩部分，前者主要面向校內(nèi)師生及校外中小企業(yè)，后者主要面向各服務(wù)分中心的管理員以及分析與檢測技術(shù)研究中心設(shè)備管理員，平臺模塊結(jié)構(gòu)見圖1。

圖1 平臺模塊結(jié)構(gòu)

4 沈陽建筑大學(xué)建筑工程及材料分析測試共享服務(wù)平臺的建設(shè)案例

（1）建筑工程及材料分析測試服務(wù)中心簡介。根據(jù)2015年1月《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的意見》，從促進經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng)新角度出發(fā)，沈陽建筑大學(xué)建筑工程及材料技術(shù)服務(wù)中心于同年5月正式掛牌成立，中心的目標(biāo)是建成覆蓋建筑行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域各類科研設(shè)施與儀器、統(tǒng)一規(guī)范、功能強大的專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的管理服務(wù)體系，建立健全科研設(shè)施與儀器開放共享的制度、標(biāo)準(zhǔn)和機制，提高開放水平，解決儀器設(shè)備和技術(shù)力量分散、重復(fù)、封閉、低效的問題。該中心的掛牌成立表明，建立大型儀器設(shè)備共享機制是為高校發(fā)展和地方經(jīng)濟服務(wù)的有效途徑，也是目前國家和各級主管部門的共同努力方向。同時，中心的掛牌成立也表明中心在建立大型儀器設(shè)備共享機制的工作上取得了一定成果，積累了豐富的經(jīng)驗并得到上級科技主管部門的充分肯定。

（2）共享平臺功能。建筑工程及材料分析測試中心服務(wù)平臺采用響應(yīng)式設(shè)計，可適應(yīng)電腦、平板和手機設(shè)備。服務(wù)端使用Spring Boot提供Web API服務(wù)，前后端分離。平臺包含設(shè)備服務(wù)、知識共享、相關(guān)成果、通知公告和我要預(yù)約等功能菜單，每個菜單項都對應(yīng)著相應(yīng)的功能頁面。系統(tǒng)可實現(xiàn)登錄地址采集統(tǒng)計，檢測項目檢索、統(tǒng)計，知識推薦等功能。

知識共享頁面免費提供了視頻、PDF和PPT等3種形式的教學(xué)資料，視頻資料可提供在線觀看，PDF和PPT可提供下載。知識共享管理頁面用來管理網(wǎng)站知識共享頁面的信息，可以對知識共享信息進行增、刪、改操作，也可以根據(jù)共享名稱和共享類別來查詢信息，共享預(yù)覽列的查看鏈接可以預(yù)覽共享內(nèi)容，封面預(yù)覽列可以預(yù)覽顯示的封面，界面下方可以調(diào)整每頁顯示的信息條數(shù)、進行翻頁操作和查看信息顯示狀態(tài)。

為了統(tǒng)計共享服務(wù)用戶進行視頻觀看、資料瀏覽時對某些知識點的關(guān)注程度，共享管理頁面設(shè)計了chart圖表。chart圖表展示了用戶對視頻的暫停、播放和跳轉(zhuǎn)的情況，平臺管理者根據(jù)暫停、播放和跳轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計情況，為用戶推薦相關(guān)視頻或ppt資料。圖2為chart圖表界面。

5 結(jié)語

“建筑工程及材料技術(shù)專業(yè)服務(wù)中心”沈陽大型科學(xué)儀器設(shè)備共享平臺，對提升我校大型科學(xué)儀器設(shè)備的利用率、共享水平及行業(yè)知名度等方面起到積極的推動作用。平臺的建設(shè)實施，開啟了高校面向全社會提供開放服務(wù)的示范窗口，提升了沈陽 建筑大學(xué)面向社會的科技服務(wù)能力。平臺內(nèi)所容納的檢測儀器，針對廣大科技型中小微企業(yè)，在新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝和新材料的研制開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化等創(chuàng)新活動中，圍繞實際需求，提供了專業(yè)的分析測試技術(shù)服務(wù)，使企業(yè)節(jié)省了不必要的研發(fā)開銷，提高工作效率；同時，平臺的知識共享等模塊及儀器共享機制，也為我校研究生的培養(yǎng)提供了新思路、新模式。

圖2 chart圖表界面

[1]顧玲玲,王正，楊燕.林業(yè)高校大型儀器設(shè)備共享平臺建設(shè)的實踐[J].林業(yè)機械與木工設(shè)備，2015,（3）：45-47.

[2]龔婕.高校儀器設(shè)備低利用率原因分析[J].科教文匯，2010,(7):183-184.

[3]陳光哲,徐為民,王春梅,周昊,徐寸發(fā).“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大型儀器設(shè)備共享平臺建設(shè)-以江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院為例[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué),2017,45(24):233-237.

[4]孟繁星.高校大型儀器設(shè)備共享平臺體系優(yōu)化的探索與實踐.科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2017,(28):130-131.